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![人教版五年級下冊《憶江南》教案]()
【教材簡析】《憶江南》是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的嚮往，更引起大家對祖國河山和美好事物......
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![憶江南最新]()
憶江南征人——煙波漿聲裏，何處是江南？她如花的容顏在我的腦海中綻放，她低頭淺笑和她寂寞的側臉。當箭穿透我的胸口時，我知道，我的她等不到我了。我無法兌現我的承諾.------我聽到血掉到地上的聲音，混落在黃沙中。鮮血漸漸......
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![遊園憶江南]()
江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？——題記一方水土養一方人。北方以一望無際的麥田，雄偉壯觀的故宮和豐碩誘人的水果稱着，而江南，則以縱橫交錯的江河，古色古香的官帽屋以及令人垂涎的小吃聞名。無......
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![再憶江南]()
江南之美，江南之憶。江南，永遠如一朵飄渺、清麗的梨花，嬌小纖弱，卻另人百般憐愛，愛上她的煙雨朦朧，愛上她的細雨霏霏。再憶江南，再憶江南情。提起江南，人們多想到江南水，柔波瀲灩、曲水淺淺。提起江南水，人們多想到西湖，蘇堤春曉......
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![《憶江南》教學實錄]()
《憶江南》教學過程：【教材分析】《憶江南》是人教版小學語文教材中的第一篇詞的教學，是第十冊第一組的一篇講讀課文。這個詞牌原名《望江南》，其後又有《謝秋娘》、《夢江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇......
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![憶江南開頭]()
山東省濟南市平陰一中（東校）初二·三班何柳青三年前，我還是一個幼稚的孩童。經常會爲一塊餅乾和夥伴爭得面紅耳赤，會爲寫不完作業悄悄哭泣。但是，這樣一個純真簡單的小腦瓜，卻總想目睹天堂杭州的風姿。一個偶然的機會，願望實......
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![《憶江南·江南憶》古詩 作者白居易 古詩憶江南·江南憶的原文詩意翻譯賞析]()
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？《憶江南·江南憶》鑑賞人早年因避亂來到江南，曾經旅居蘇、杭二州。晚年又擔任杭、蘇刺史多......
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![憶江南範例]()
在讚美江南的詩詞中我最喜歡的要屬白居易的《憶江南》。“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”每每吟誦，總是心潮起伏。“江南三月，草長鶯飛”，你可以在春日裏尋一徑綠地，放飛輕靈的紙鳶；“接天蓮葉......
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![憶江南提綱]()
這天，我看着家鄉的湖水，碧波盪漾。猛然間，我想起我已離去多年的、如詩如畫的江南。啊！江南好美啊！那讓人看得如癡如醉的風景以前可是我特別特別、非常非常熟悉的呢！想想想，哦，對了！那兒在日出時，江邊紅彤彤的花朵被火紅的霞光映......
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![憶·江南]()
幾場細雨，幾卷荷風，幾縷荷香，江南早已煙雨濛濛。迷離間留下淺淺餘溫，留下淡淡荷香，留下暖暖的愛。江南本來就是一個純淨迷離之地，因爲這幾場純淨的雨，把江南點綴得更加剔透溼潤。小院上的青苔也在雨的輕撫下鑽出地面，在老屋的......
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![五年級下冊《憶江南》教學案例]()
【教材分析】《憶江南》是人教版小學語文教材中的第一篇詞的教學(此前曾在積累運用中出現過這種題材)，是第十冊第一組(共四篇寫景的課文)的一篇講讀課文。因此這首詞引領整個小學階段詞的教學，在本冊教材中佔有重要的位......
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![《憶江南·江南好》詩歌鑑賞]()
朝代：唐代作者：白居易【原文】江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?【鑑賞】白居易曾經擔任杭州刺史，在杭州呆了兩年，後來又擔任蘇州刺史，任期也一年有餘。在他的青年時期，曾漫遊江南，旅居蘇杭，應該......
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![憶江南參考]()
三年前，我還是一個幼稚的孩童。經常會爲一塊餅乾和夥伴爭得面紅耳赤，會爲寫不完作業悄悄哭泣。但是，這樣一個純真簡單的小腦瓜，卻總想目睹天堂杭州的風姿。一個偶然的機會，願望實現了。一路上我幻想着古城的風韻，思緒隨風飄......
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![憶江南大綱]()
在雜誌上看到一段別緻的話：“春天到了，小鴨談戀愛了，螞蟻訂婚了，毛毛蟲結婚了，小燕子要生了，我們還等什麼呢？”古時，小女子十四、五歲出嫁作人婦，可嘆我孤影單隻活了這十六、七歲仍是瀟灑一人。看着自己比母親高了，從外形已辨得......
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![憶江南示例]()
三年前，我還是一個幼稚的孩童。經常會爲一塊餅乾和夥伴爭得面紅耳赤，會爲寫不完作業悄悄哭泣。但是，這樣一個純真簡單的小腦瓜，卻總想目睹天堂杭州的風姿。一個偶然的機會，願望實現了。一路上我幻想着古城的風韻，思緒隨風飄......
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![五年級下《憶江南》《漁歌子》教案]()
教學目標：知識目標：1、學習“塞”、“笠”、“蓑”三個生字。2、朗讀課文，背誦《憶江南》。能力目標：1、訓練學生通過查找資料，看註釋等方式讀懂兩首詞的意思。2、通過詞中描繪的情景培養學生想像能力和形象思維能力。情意......
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![《憶江南》古詩]()
（一名望江南、夢江南、江南好、夢江口、望江梅、歸塞北、謝秋娘、春去也）多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。多少淚，沾袖復橫頤。心事莫將和淚滴，鳳笙休向月明吹。腸斷更無疑。閒夢遠，南國正芳......
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![《憶江南》精品教案]()
《憶江南》教學目標：知識目標：1、朗讀課文，背誦《憶江南》。能力目標：1、訓練學生通過查找資料，看註釋等方式讀懂詞的意思。2、通過詞中描繪的情景培養學生想像能力和形象思維能力。情意目標：1、通過對詞的理解，培養學生熱愛......
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![憶江南教學設計]()
《憶江南》是一首意境十分優美的詞，是唐代詩人白居易的絕唱之筆。下面是小編收集整理的憶江南教學設計，歡迎閱讀參考！一、賞歌導入新課（課前欣賞《憶江南》歌曲(DVD配風光片)1．同學們，我們剛纔欣賞到的這首好聽的歌曲，歌名叫......
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![江南的回憶]()
暑期剛過，空氣中還殘留着夏天獨有的蓮花清香，散發着讓人沉靜的香氣，赤腳踏在這寧謐的荷塘中，不似北方的池水那般冰涼，那是種溫柔的暖和，柔柔的水包圍着。江南，我的故鄉，我終於又回來了嗎？自離開你，已過了春秋幾度，曾幾何時，讓我習......
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![憶江南]()
山東省濟南市平陰一中（東校）初二·三班何柳青三年前，我還是一個幼稚的孩童。經常會爲一塊餅乾和夥伴爭得面紅耳赤，會爲寫不完作業悄悄哭泣。但是，這樣一個純真簡單的小腦瓜，卻總想目睹天堂杭州的風姿。一個偶然的機會，願望實......
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![憶·江南大綱]()
幾場細雨，幾卷荷風，幾縷荷香，江南早已煙雨濛濛。迷離間留下淺淺餘溫，留下淡淡荷香，留下暖暖的愛。江南本來就是一個純淨迷離之地，因爲這幾場純淨的雨，把江南點綴得更加剔透溼潤。小院上的青苔也在雨的輕撫下鑽出地面，在老屋的......
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![《憶江南》教學設計]()
【教材簡析】《憶江南》是唐代詩人白居易老年回憶江南風景寫的，共有三首，這是第一首。這首詞圍繞江南的特徵“江花”“江水”具體描寫春天景物的美，抒發了自己熱愛、懷念江南美景的情感。【教學重點難點】瞭解兩首詞的意......
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![《 江南》教案]()
寫教案需要明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。以下是關於《江南》教案，歡迎參考！教學目標1.正確、流......
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![《憶江南》改寫]()
江南最美啊！我回到洛陽之後，時不時地想起那美麗的江南。江南的水靜得像面鏡子，綠得像塊碧玉，遊船在江面上慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。水面上空有幾隻燕子在天空中飛翔，嘰嘰嘰地叫喚個不停，好像在說：“江南的風光真美啊！我......
