小學語文五年級下冊試題
一、 根據要求寫字詞。
1.正確、工整地抄寫下面的話。
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。家事，國事，天下事，事事關心。
2、根據拼音把生字寫漂亮。
2.在正確的讀音或漢字下畫“ ”。
模(mú mó)樣 翹(qiáo qiào)首 混(hùn hún)沌
莫(明 名)其妙 理直氣(狀 壯) 金(壁 碧)輝煌
3.看拼音，把和拼音相應的詞語填到田字格里。
jí zào pài qiǎn dǐ yù kù xínɡ
xiào lǜ luǒ lù yōu yǎ hé xié
的社會 寒冷 提高 山岩
的舞曲 船隊 遭受 脾氣
4.把下面的詞語補充完整，並選其中的至少3個詞語寫2—3句通順連貫的話。
日( )兼( ) 金( )輝( ) ( )飢( )渴
惟( )惟( ) ( )( )不絕 心( )膽( )
飢寒( )( ) ( )名( )妙 ( )( )交加
( )( )襲人 ( )( )而談 胡( )亂( )
信( )開( ) 驚( )駭( ) 振( )一( )
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5.選詞填空。
觀察 觀賞 遊覽 遊歷 賜教 請教 網絡 網民
學習語文的渠道真多啊!走近鄭和，我們彷彿也隨着一起四處( );走進自然，我們通過( )，獲得豐富的習作素材;遇到問題，我們主動向他人( );打開( )，我們收集需要的材料……是啊，生活處處有語文。
6.爲了號召大家節約用水，請你爲學校洗漱區寫一則公益廣告：
二 、 根據課文內容填空
1.他想起了 ，想到了自己坎坷的經歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了 ， ， ，倔強的吶喊……(《二泉映月》)
2.樹林內外， ，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗， ，整個刺槐林和竹林成了 。這個句子寫出了灰椋鳥歸林後的 。(《灰椋鳥》
3.天空那一輪皎潔的明月，讓我們想到了許多帶“月”字的四字詞語和成語： 、 、 ……想到了許多帶“月”字的詩句：“ ， 。”“
， 。”……
4.古詩句中的色彩美令我們回味無窮，如《曉出淨慈寺送林子方》中的“接天蓮葉無窮碧， 。”《遊園不值》中的“春色滿園關不住， 。”
《 》中的“ ， 。”
閱讀理解
三、閱讀短文，完成習題
(一)課內閱讀：
《彭德懷和他的大黑騾子》(片段)
①彭德懷率領紅三軍團負責殿後。②他眼見戰士們一個個因飢餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。③這匹從江西出發時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。④有時彭德懷撫摸着大黑騾子唸叨着：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”⑤說着，就把自己的乾糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴裏，一直看着它吃完。
1.第①句中“殿後”的“殿”的意思應選 (填序號)。
(1)高大的房屋 (2)在最後
2.第③句話有兩層意思：一是 ;二是 。
3.這段話中，能夠表現彭德懷愛大黑騾子的句子是 、 (填序號)，表現彭德懷更愛紅軍戰士的句子是 (填序號)。
(二)課外閱讀：
誰願意和你一起
天陰沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，絲毫沒有停止的意思。連接學校與小鎮的石墩橋無可奈何地浸到了水裏。
班主任說：“石墩橋被淹了，鎮上的同學今晚不能回家了，就和住校生擠擠睡一夜吧。鎮上的同學請舉手，我要安排一下牀位。”我舉起了手。
因爲個子小，我坐在第一排，但卻頑皮到令人討厭的地步，再加上貪玩，學習又差，因此很不受歡迎。那時，我肆無忌憚地給同學起難聽的綽號，比如叫那個胖女孩“豬頭肉”，叫那個近視的男生“熊瞎子”。現在想起來，那些無聊的綽號真是一種傷害。
班主任接着對住校生說：“願意和蔣力潔擠着睡的請舉手!”好幾個女生把手舉得高高的，踊躍地表達友誼。蔣力潔高興得合不攏嘴。
“願願意和陳羣擠着睡的請舉手!”又有好幾個同學爭先恐後地舉手。然而輪到我時，班裏一下子安靜了，沒有一個人舉手。我把頭埋得低低的，臉上發燙，心裏追悔莫及。
班主任又問：“誰願意和魯小磊一起?”還是沒人舉手。我的眼淚都快流下來了，覺得全班同學都在嘲笑我，他們一定非常高興我這個作惡多端的壞小子終於無家可歸了。
“魯小磊，怎麼沒人願意和你一起呢?”班主任好像太着急了，無意間說出了這句話。我的眼淚一下流了出來，真想衝出去趟着大水回家，淹死都不怕。
“我願意和魯小磊一起。”劉全突然舉手了!班主任鬆了一口氣。
放學後，劉全帶我去他的寢室。他一直微笑着，我的臉卻燙得要命。我想我以後再也不叫他“二傻”了。
這件事對我影響很大。我終於恍然大悟：尊重是相互的'。如果你的聲音不友善，連山谷都對你迴應厭惡的迴音。
1.根據意思寫出短文中相應的成語。
(1)爭着向前，唯恐落後。 ( )
(2)做的壞事很多。 ( )
2.先連線，再按文章的表達順序在括號裏填上序號。
( 1 )留學校 恍然大悟
( )沒處睡 肆無忌憚
( )起綽號 追悔莫及
( )受啓發 無可奈何
3.仔細品讀，然後填空或畫線。
⑴第一自然段在文中的作用是
。
⑵用“ ”畫出一處與橫線上句子形成對比的語句。造成這種狀況的原因是 。這讓我們想起了這
4.放學後，“我”跟隨劉全來到了他的寢室。晚上，“我”會想些什麼呢?
5.文章結尾寫道：“尊重是相互的。如果你的聲音不友善，連山谷都對你迴應厭惡的迴音。”請結合實際談談你對這句話的理解。
拓展園地
一、把下列詩句補充完整。
1.問君能有幾多愁? 。
2.老驥伏櫪， 。 ， 。
3.江城如畫裏， 。
4.人有悲歡離合， ， 。
5.但願人長久， 。
6.朝看水東流， 。
二、請把相關的句子和題名用線連起來。
他年我若爲青帝，報與桃花一處開。 楚江懷古
幾時杯重把?昨夜月同行。 溪居
雲中君不見，竟夕自悲秋。 秋登宣城謝眺北樓
兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。 清明日宴梅道士房
來往不逢人，長歌楚天碧。 奉濟驛重送嚴公四韻
童顏若可駐，何惜醉流霞。 送僧歸日本
惟憐一燈影，萬里眼中明。 題菊花
習作園地
在《誰願意和你一起》一文裏，劉全同學的一句話解除了“我”的尷尬。可見，在別人困難的時候，一句話可以給人力量;在別人失望的時候，一句話能夠讓人自信;在別人迷惑的時候，一句話可以指明正確的方向……請以“這句話讓我……”(省略號可填“感動、難忘、氣憤、受到啓發”等)爲題寫一篇習作。
