人教版課標教材三年級上冊參考測試題
小語室
________省_______縣_______學校姓名________
一、聽寫詞語或看拼音寫詞語。
第一組：
招呼 蝴蝶 玩耍 觀察 似乎 勇氣 胸脯 或者 擺弄 膠捲 捉迷藏 精心
拼命 涼爽 菠蘿 爭奇鬥豔 甦醒 試驗 推測 閱讀 簡單 風塵僕僕 止境
遼闊 創造 設計 橫跨 懶洋洋 形狀 欣賞 藥材 大顯神威 懂得 謙虛
樸素 姿勢 鼓勵 不假思索 給予猜測
第二組：
孔雀舞 粗壯 假裝 合攏 終於 居然 散步 誠實 準備 雜誌社 旅行
垂頭喪氣 磨坊 郵票 糧食 嬌嫩 傳播 檢查 準確無誤 顯微鏡 拜訪
納悶 傳授 肌膚滋潤 堅固寶貴 威武 祖祖輩輩 獻出 視線 集合敵人
惱怒 荒涼 情況 普通 危險寬裕 體貼
二、閱讀短文，完成短文後面的題目。
短文一：
大自然是一個五彩繽（bin）紛的世界。生活在大自然裏的動物，看到的這個大千世界的色彩是不是和人類一樣呢？
正常人的眼睛，能看到紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色，共約有60多種。動物雖然也生活在多彩的世界裏，反映到它們眼睛裏的色彩，卻只有黑、白、灰三種顏色，這如同我們看黑白電視一樣單調。
1．正常人能看到哪些種顏色？在短文中畫出來。
2．動物的眼睛裏有哪幾種顏色？請你寫在下面。
_________________________
短文二：
會變色的花很多。例（li）如，喇叭花初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞（bao）的時候是紅色，開放以後逐漸變淡，最後幾乎變成白色了。最有趣的要數木芙（fu）蓉（rong）。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，後來變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
1．用畫出能概括這段話意思的一個句子。
2．爲了說明畫線的那個句子，這段話舉了、和三種花做例子。
短文三：
在南美洲（zhou），長着一種很大很粗的樹。樹幹要十幾個人手拉手才能圍起來，茂密的枝葉就像一頂大傘。奇怪的是，風吹動枝葉時，它能像笛子一樣吹奏出不同的樂曲。微風時，樂曲低沉；狂（kuang）風時，樂曲高昂；大風大雨時，在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點。夏天的傍晚，人們喜歡帶着食品，到樹林裏，坐在樹底下，欣賞那美妙的音樂。
1．如果要給這種樹起個名字，你會叫它。
2．這種樹能吹奏出不同的樂曲。微風時，；狂風時，；大風大雨時，。
短文四：
維吾爾族是一個十分熱情好客的民族，每當客人來家裏做客時，主人都會熱情招待。
客人來到後，主人在門口熱情迎接並互相問候。待客的第一個程序（xu）是請客人喝茶。在喝茶時，要送上饢（náng）、方糖、葡萄乾、杏幹、瓜果以及各種點心。
喝過茶後，就該吃飯了。用什麼樣的飯菜招待客人，根據不同的客人而定。如果是遠道而來的客人，常做“玉古勒（le）”來招待，飯裏有面有湯，吃了好解除疲勞；如果是要好的朋友來做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。
吃過飯後，最後一道程序是喝茶或用水果。維吾爾族人民待客真是又熱情又周到。
1． 維吾爾族招待客人，第一個程序是_______________，喝過茶後________________，
最後一個程序是_____________________。
2． 用一兩句話概括這段話的主要內容。
_______________________________________________________________。
短文五：
爲了使少年兒童從小接觸一些祖國優秀的文化遺產，我們從浩（hao）瀚（han）的詩歌海洋中，選取了內容健康、藝術性強、通俗（su）易懂的絕句118首，編就《兒童學詩》，供小學中高年級學生課外自讀。
本書爲了便於閱讀，編有“讀一讀，想一想”，供（gong）兒童自學時思考；爲了幫助閱讀，做到一首詩配（pei）一幅畫，以提高兒童的想象力和欣賞力。
1．上面這段文字是介紹一本書的，這本書的名字叫。
2．這本書有以下兩個特點：
（1）_____________________________________________________。
（2）_____________________________________________________。
三、習作。
（1）馬良用他的神筆爲天下的窮人畫畫。假如你有一枝神筆，你會用它來做什麼？展開想象的翅膀，把你想到的寫下來吧！寫的時候注意：語句要通順，不要寫錯別字，字數在150字以上。
（2）課外你最喜歡做什麼？想一想，把它寫下來。寫的時候注意：語句要通順，不要寫錯別字，字數在150字以上。
測試題參考答案及評分標準
1．聽寫詞語。
教師可以從提供的兩組詞語中選擇一組聽寫。
測試時，教師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之後，教師再完整地讀一遍，讓學生檢查訂正。
此項測試也可以採用聽寫詞語和看拼音寫詞語並用的辦法，即一部分詞語聽寫，一部分詞語看拼音寫。評分時，以詞語爲單位，寫錯字不給分。
寫錯0－4個詞語，可得五顆星；寫錯5－9個詞語，可得四顆星；寫錯10－15個詞語，可得三顆星；寫錯16－20個詞語，可得二顆星；寫錯21個詞語以上，可得一顆星。
2．語言積累。
根據學生朗讀、背誦和默寫古詩的錯誤程度酌情做出星級評定。
3．閱讀理解。
學生自己閱讀三篇短文，並完成文後的題目。
提供的五篇短文，有兩種組合的方式：短文一、三、四，或短文一、二、五。教師可以從這兩種組合中任選一種，對學生進行測試。建議測試時間爲20分鐘。
參考答案及評定方法如下：
短文一的第一個問題，畫準句子，3分。學生應畫出“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色，還能看到它們之間各種過渡的顏色”。畫錯不給分，多畫的扣1分。
短文一的第二個問題，3分。學生應寫出“黑、白、灰”三種顏色。少寫一種扣1分。
短文二的第一個問題，畫準句子，3分。學生應畫出“會變色的花很多”。畫錯不給分，多畫的扣1分。
短文二的第二個問題，填空，3分。學生應寫出“喇叭花，杏花，木芙蓉”。填錯不給分，寫錯一種扣1分。
短文三的第一個問題，3分。學生可以寫“笛樹”“會奏樂的樹”等。如果學生填寫的內容接近正確答案，酌情給分；如果完全偏離了短文的意思，不給分。
短文三的第二個問題，填空，3分。學生應寫出“樂曲低沉”“樂曲高昂”和“在熱烈的樂曲聲中還加上有力的鼓點”，寫錯一處扣1分。
短文四的第一個問題，填空，3分。學生應寫出“請客人喝茶”（或“喝茶”）“吃飯”“喝茶或用水果”，寫錯一處扣一分。
短文四的第二個問題，5分。學生應寫出“維吾爾族是一個熱情好客的民族，他們待客又熱情又周到，先請客人喝茶，然後吃飯，用水果”。學生寫的只要能概括出短文的意思就可以，語句不要求統一。語句不通酌情扣分。
短文五的第一個問題，2分。學生應寫出“兒童學詩”。寫錯不給分。
短文五的第二個問題，6分。學生應寫出“這本書編有‘讀一讀，想一想’，方便學生自學時思考”“這本書一首詩配一幅畫，能提高兒童的想象力和欣賞力”。答出一個特點給3分，如果特點寫得不全面，酌情扣分。
學生得18－20分的，可得五顆星；得15－17分，可得四顆星；得12－14分，可得三顆星；得9－11分，可得二顆星；得8分以下，得一顆星。
4．口語交際。
對口語交際的評價，主要考查以下內容：
（1）在語文課上及學校生活中參與交際是否態度積極。
（2）能否比較清楚、明白地表達自己的意思。
（3）是否有良好的語言習慣，如，認真傾聽別人的發言，說話態度自然大方、有禮貌。
（4）能否與同學較好地合作。
參考學生自評、同學互評和教師評價的結果，對學生進行綜合評價，做出星級評定。
5．習作。
教師可以從測試題的兩個題目中選擇一個，對學生進行測試。建議測試時間爲30－40分鐘。
在評價時，建議按以下四類酌情給分。
一類：字數在150字以上，表達清楚，病句不超過1句，錯別字不超過1%，可給五顆星。
二類：字數在100字以上，表達基本清楚，病句不超過2句，錯別字不超過2%，可給四顆星。
三類：以下四種情況佔兩項的，可給三顆星。
（1）字數在100字以下。
（2）表達不清楚。
（3）病句超過2句。
（4）錯別字超過2%。
四類：上述四種情況中佔三項或四項的，可給二顆星或一顆星。
（注：“病句”指有明顯錯誤的句子；相同的錯別字只計算一個）
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