《詹天佑》重難點解析練習題

《詹天佑》重難點解析 　 　 　 　　詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修築京張鐵路的任務的？這些內容距離學生較遠，學生不易理解。開始上課時，可讓學生交流對詹天佑以及當時社會背景的瞭解；如果學生知道不多，教師可作簡要的介紹。同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環境。然後，着重組織學生練習課文第二、第三自然段的內容展開討論：一箇中國工程師在自己的國土上主持修築一條鐵路，爲什麼會引起國內外的轟動？可以從帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，體會帝國主義對中國政府的蔑視。從備受帝國主義國家蔑視的中國工程師，不怕帝國主義的嘲笑，敢於接受這項艱鉅的任務，體會我國人民爲“爭了一口氣”而揚眉吐氣的興奮心情，以及對詹天佑的殷切希望。從帝國主義嘲笑的內容，體會京張鐵路惡劣的地理環境。這樣，通過討論，讓學生充分感悟到，詹天佑爲了維護祖國的尊嚴，頂着重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修築京張鐵路的任務，是受命於危難之際，爲中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發學生的愛國熱情。

　　詹天佑在修築鐵路中遇到那些困難，是如何克服困難的？這個問題可以分爲三個小問題。
　　
　　在勘測線路過程中遇到什麼困難，他是怎麼說、怎麼做的，爲什麼能這樣做？引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和張中國人民志氣的愛國之心。

　　在開鑿隧道的時候遇到什麼困難，他是怎麼克服的？可邊讀邊試着畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道採用的不同方法。着重引導學生說說什麼叫“從兩端同時向中間鑿進”，什麼叫“中部鑿井法”；從而體會詹天佑針對不同情況採用不同方法的靈活的創新思維，以及創新設計來源於實踐的意識。

　　在青龍橋又遇到了什麼困難，他是怎麼克服的？引導學生體會“人”字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇於在實踐中大膽創新的精神。