六年級《快樂與感觸》閱讀練習題

依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟着媽媽到學校裏玩耍，那時媽媽在學校裏給幼兒班代課。課間一羣比我大點的孩子們總是圍着我說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給我手中或嘴裏塞乾糧的。他們一聽到鈴聲嘴裏 “ 哦———” 着飛也似的進了教室。於是我便一人悠閒自在地在校園裏溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒;爬到西邊的球檯上翻着曬曬太陽;聽到南邊教室裏悠揚的歌聲，於是又跑到窗戶下踮着腳使勁兒地仰起頭向裏看;仰倦了頭嘴裏嘟嘟地哼着，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看着那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什麼。

如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園裏，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。

清晨的校園，陽光鑽透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數只鳥兒橫着或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一羣高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。

當校園正中升起鮮豔的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室裏學習，聆聽着老師的教誨，享受着羣體的溫暖與關愛。

課間，我們三三倆倆去拉着或牽着幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給他們手中或嘴裏塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學着老師的樣子搖頭晃腦、指着地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學校在這裏，要記住，別忘記。看我的手好大，把一個省都罩住了。” 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯後仰。

上課鈴響了，我們“哦———”着飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，於是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視着他的腳。原來他腳上纏着一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站着，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼裏都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦着;在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻着;在我們成長的時候，我們的老師正在消亡着。”

太陽依舊從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。

1.作者的感觸是什麼?

2.用“ ”在文中劃出一個擬人句。

3.用“～～～”標出文中照應的句子。

4.在文中找出兩對反義詞寫在下面。

( )——( ) ( )——( )

5.“ 哦——”中的“———”號起 作用。

“一羣高大的身影———我們的老師，” 中的“———”號起 作用。

6.把你對“陸陸續續晃過一羣高大的身影”的理解寫在下面。

7.第 自然段是承上啓下的文字。

8.文章先寫回憶，再具體寫 的校園、 的校園、

的事例及感觸。