九年級語文上冊第二單元檢測試題（附答案）

大家一定要在平時的練習中注意積累，積累知識是語文學習的關鍵。下面是小編爲大家帶來的九年級語文上冊第二單元檢測試題，歡迎閱讀。

　　一、積累與運用(20分)

1.下列詞語加點字的注音全部正確的一組是 ( )。(2分)

A.狡黠(jié)強聒(ɡuō)不捨 黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)

B.參(cān)差 恪(kè)盡職守 惱羞成怒(nǎo)氣吞鬥牛(dòu)

C.棲(qī)息 重蹈覆轍(chè) 彌留之際(mí) 孤軍奮戰(ɡū)

D.造詣(yì)矯(jiǎo)揉造作刻骨銘mínɡ心 涕泗 (sì)橫流

2.下列詞語解釋有誤的一項是( )(2分)

A.斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。

B.枘鑿：比喻兩不相容。

C.褻瀆：輕視，瞧不起自己。

D.敬業樂羣：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

3.下列文學常識中，有誤的一項是( )(2分)

A.《敬業與樂業》一文，梁啓超闡述了人生與事業的關係。

B.雨果的演講，是對人類先賢伏爾泰關於思想與人格力量的禮讚。

C.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對女兒早戀。

D.通過書信形式，傅雷勸慰、激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇於攀登藝術高峯。

4、從下邊的句子中找出兩個錯別字並改正。(1分)

這是睿智的微笑。這微笑，我在說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑，但是蘊函有哲理的憂傷。

(1)______改爲______ (2) ______改爲______

5、在下邊的橫線上填上恰當的詞語。(2分)

(1)以嘲笑對付權貴;以憐憫 百姓。

(2)做一個人，我們要 自己的權力;做一個公民，我們要恪盡職守。

(3)一個人惟有敢於正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，纔不至於被回憶 。

(4)人能從自己職業中 出趣味，生活纔有價值。

6、讀下面語句，任選其中一句，根據你的理解把想到的詩句填寫在下面橫線上。(2分)

李白的雲帆點綴了滄浪之水;辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影;范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白髮;陸游的夢鄉迴盪着鐵騎錚錚;蘇軾的華髮張揚了少年意氣。

7、下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項是( )。(2分)

A.把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語折花者

B.別對我動手動腳。--樹木寄語

C.抽菸有害身體健康。--香菸寄語

D.我的形象全在你舉手投足之間。--牆壁寄語

8.按要求填空。(4分)

(1)人生自古誰無死，________________________。

(2)海內存知己， 。

(3) ，悠然見南山。

(4)《沁園春·雪》中虛寫的句子是： ，

， 。

(5)什麼是心繫天下的情懷?早在北宋年間，范仲淹就在《岳陽樓記》中告訴我們： ， ，

9、對《曉出淨慈寺送林子方》賞析不正確的一項是( )(3分)

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

A.開頭兩句意思是：西湖四季的風光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。

B.三、四句用對偶和對比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍天襯托下碧綠的荷葉一望無際，彷彿與天相接;朝陽映照下的.荷花顯得格處紅豔。

C.全詩緊扣一個“送”字，抒發了詩人與林子方臨別時難捨難分的無限傷感之情。

D.詩人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。

　　二、閱讀(40分)

(一)(12分)

第二要樂業。“做工好苦呀!”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣，我在這裏喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看着我們好苦;翻過來講，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力?難道又不苦?須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到嚥氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過於無業遊民，終日閒遊浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪裏纔好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子裏不願意做。不願意做逃得了嗎?到底不能。結果還是皺着眉頭，哭喪着臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎?我老實告訴你一句話：“凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。”爲什麼呢?第一，因爲凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看他變化、進展的狀態，最爲親切有味。第二，因爲每一職業之成就，離不了奮鬥;一步一步的奮鬥前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業性質，常常要和同業的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業時，把許多遊思、妄想杜絕了，省卻無限閒煩惱。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”人生能從自己職業中領略出趣味，生活纔有價值。孔子自述生平，說道：“其爲人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

10、這段文字的論點是： 。(2分)

11、翻譯“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”(2分)

譯：

12、怎樣理解“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”?(2分)

答：

13、文段怎樣論述樂業的?(3分)

答：

14、結合文段和自己的體驗，說說怎樣生活纔有價值?(3分)

答：

(二)(12分)

他戰勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴賦予黎民百姓。他教導人，安撫人，教化人。他爲西爾旺和蒙巴伊鬥爭，如同他爲卡拉斯和拉巴爾鬥爭;他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污衊，流亡。他不屈不撓，堅定不移。他以微笑戰勝暴力，以嘲笑戰勝專制，以譏諷戰勝宗教的自以爲是，以堅毅戰勝頑固，以真理戰勝愚昧。

……

這是睿智的微笑。這微笑，我再說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑，但是，其中蘊涵有哲理的憂傷。對於強者，他是嘲笑者;對於弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對付權貴;以憐憫安撫百姓。啊!我們應爲這微笑感動。這微笑裏含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠實;它把迷信的內部照得透亮，這樣的醜惡看看是有好處的，它讓醜惡顯示出來。它有光，有催生的能力。新的社會，平等，讓步的慾望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權利，承認理智是最高的準則，取消偏見和成見，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來的。

15.本文的作者是 ，文中的“他”指 (2分)

16.上兩段分別寫出了什麼內容?表現了人物的什麼精神?(2分)

17. “他戰勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教的神甫。”這句話所指的內容是什麼?用原文回答。(3分)

18.文運用詩化的語言，對比鮮明，文采飛揚，請找出兩組，抄寫下來。

(3分)

19.讀了此文，你一定會對伏爾泰生出敬仰之情，請你用一幅對聯或一組比喻排比句讚美他或概括他的品質。(2分)

(三)《木笛》(16分)

南京樂團招考民族樂器演奏員，其中招收一名木笛手。

應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈--這是一 個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、複試和終試三輪。兩輪之後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再取一名，二比一。

終試在藝術學院階梯教室。

房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a.一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絲絨套裏取出他的木笛。之後，擡起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。

大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色彷彿羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫着--在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：

1. 貝多芬的《歡樂頌》;2. 柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》。

看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考官深深鞠了一躬。擡起眼睛，躊躇歉疚地說：“__________________________。”

這一句輕聲的話語，卻產生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發問：“爲什麼”

朱丹答：“因爲我今天不能演奏歡樂曲。”

大師說：“爲什麼?”

朱丹說：“因爲今天是12月13日。”

大師說：“12月13日是什麼日子?”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎?”

朱丹回答：“沒有忘記。”大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒--”

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那麼，你現在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕的放進絲絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走到南京大屠殺死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上無聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子;他們高矮不一，衣着不一，明顯是一個自發的羣體而不是一支有組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積着一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀念碑呈臥狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛在爲記憶拭鏽跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出來木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。

孩子們沒有出聲，孩子們傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你出色的演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”

朱丹問：“爲什麼?”

大師略做沉吟，才莊重虔敬地說：“b.爲了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。

20. 給加點字注音。(2分)

(1)緘默( )(2)擎( )

21. 結合語境，將文中畫線處空缺的句子寫在下面。(2分)

22. 文章a處寫朱丹穿“一身黑色雲錦衣衫”的用意是什麼?(2分)

23. 文章b處畫線句子在文章中起什麼作用?(2分)

24. 文章對“雪”的描寫有什麼作用?(2分)

25. 文章中兩次寫到朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什麼?(2分)

26. 假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時的情境中，會有什麼感受?請寫在下面。(2分)

27. 文章主人公朱丹是一個怎樣的人?請簡要概括。(2分)

　　三、作文(40分)

28、閱讀下面的材料，按要求作文。

生活是廣闊的，是豐富多彩的，當你投身到生活中時，學校、社會、家庭中都會有一些事情，引起你的注意和關心，有的你還參與其中，甚至全身心的投入，總會有一兩件使你難忘，讓你深思，給你啓迪。

請你以“生活給我的思考”爲題，寫一篇夾敘夾議的文章。

要求：1.文體不限。

2.選取自己感受最深的素材，寫出真情實感。

3.600字左右。

　　參考答案：

一、1、A 2、C 3、C 4、①“在”改爲“再”②“函”改爲“涵”

5、略 6、略 7、B 8、略 9、C

二、閱讀

(一)10、第二要樂業。11、懂得它的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人又比不上以它爲樂的人。 12、做事應該有一種良好的心態。13、先從反面論述心境不好，什麼事都苦;再從正面闡述什麼職業的有樂趣。14、人生能從自己職業中領略出趣味，生活纔有價值。

(二)15、雨果 伏爾泰16、第一問：寫伏爾泰獨自戰鬥，戰勝了宗教、頑固、愚昧;對弱者憐憫安撫，對強者權貴嘲諷。第二問：表現了伏爾泰捍衛自由、追求真理的精神。17、他爲西爾旺和蒙巴伊鬥爭，如同他爲卡拉斯和拉巴爾鬥爭。18、“對於強者，他是嘲笑者;對於弱者，他是安撫者。”“他使壓迫者不安，使被壓迫者心安。”“以嘲笑對付權貴;以憐憫安撫百姓。”19.略(注意內容恰切，語言優美)

(三)21、(1)jiān(2)qíng22. “請原諒，我能換一首曲目嗎?” 23. 暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切懷念。24. 揭示文章中心，深化文章主題。25. 渲染氣氛，烘托人物。26. 表現朱丹對民族音樂的熱愛。27. 對死難者的沉痛悼念，心情悲痛。28. 朱丹是一個具有出色音樂才華又有民族精神的人。

三、作文參考中考作文評分標準。