2017屆高三年級第三次月考語文試卷

　　【2017屆高三年級第三次月考語文試卷】

第Ⅰ卷(選擇題，共42分)

一、(18分，每小題3分)

1.下列詞語中加點的字的讀音全都相同的一組是 ( )

A.彈射 偏袒 啖以重利 肆無忌憚

B.痙攣 根莖 獨闢蹊徑 涇渭分明

C.淆亂 叫囂 禍起蕭牆 驍勇善戰

D.贍養 禪讓 擅離職守 繕寫公文

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 ( )

A.撤銷 恭敬 收訖 前踞後恭

B.防範 棟樑 模擬 掉以輕心

C.凋敝 魅力 璀燦 趨之若騖

D.渲染 撕殺 鬆弛 默守成規

3.依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是 ( )

①歷史從來不是在溫情脈脈的牧歌中 ，相反，它經常要無情地踐踏着千萬具屍體而 。

②維生素一般不能在體內合成，需要通過食物攝取，屬於人體 營養素。

③ 這裏是地處偏僻的東海之濱的一座小城，然而，春節我們仍然過得是那麼熱鬧、隆重。

A.行進/進展 必須 即使 B.進展/行進 必須 即使

C.行進/進展 必需 儘管 D.進展/行進 必需 儘管

4.下列各句中，加點的成語(或熟語)使用不恰當的一句是 ( )

A.身處高三的我們躊躇滿志，意氣昂揚，爲了自己的理想，爲了父母親人的期待而做着不懈的努力。

B.工欲善其事，必先利其器，考試答卷書寫用筆要挑選好。筆要滑、細、深。滑者流暢，細者清楚，深者醒目。

C.他很想躺在牀上靜靜地休息一會兒，可是那苦惱的思緒仍然紛至沓來，像一團亂麻似的纏繞着他。

D.商業片就是商業片，票房至上，賀歲片本就是喜慶和哈哈一樂了事的，不必太當真。但既要搞笑，又要扮演正人君子，就不免有沐猴而冠的滑稽感。

5.下列各句中標點符號使用完全正確的一組是 ( )

A.圖形文字和原始繪畫有本質的區別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

B.人類最好的朋友(水)，有一個怪脾氣，從攝氏4℃開始，越冷越發“胖”，到0℃時就結冰啦!

C.“在地圖上神遊天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱飢渴之苦和種種不便。”

D.去年七月全國衛生會議，就明確地制訂出：以預防爲主，治療爲輔的衛生總方針。

6.下列各句中沒有語病的一句是 ( )

A.作者沒有把簡·愛寫成一個美麗多情、溫柔嬌氣的天使，而是一個渴望自由平等、敢於和自己所處的惡劣環境作鬥爭的婦女。

B.他是一個好學生，幹什麼都非常認真，學校培養他入了黨，而且後來還考入了高等學府。

C.《醜石》是當代著名作家賈平凹的散文精品中的一篇，全文不過千餘字，然而它的內涵卻是沉甸甸的，耐人尋味。

D.藝術欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經點破，那含蓄的美常常會遭到破壞的危險。

二、(12分，每小題3分)

閱讀下面文字，完成7—10題。

解讀印度洋大地震

新華社

印度尼西亞蘇門答臘島附近海域26日上午發生強烈地震並引發海嘯災難，波及了印度洋沿岸的7個亞洲國家和1個非洲國家，造成十幾萬人喪生。爲什麼這次地震震級如此之強、災難波及面如此之廣、並造成如此巨大的人員傷亡?就這些問題，各國地震專家分別做出解讀。

中國地震臺網中心副主任研究員張曉東認爲，這次地震是一次發生在板塊邊緣的逆衝型地震。蘇門答臘以北地區位於印度板塊邊緣，板塊邊緣的一個長距離破裂帶通過長時間積累，蓄積了巨大能量，最後這些能量集中釋放出來，這就是此次大地震的直接原因。張曉東介紹說，此次地震中斷層移動導致斷層間產生一個空洞，當海水填充這個空洞時產生出巨大的海水波動。這種波動從深海傳至淺海時，海浪陡然升到十幾米高，並以每秒200米的速度傳播，形成海嘯。

英國地質調查局的地質學家戴維·布思將此次地震引發海嘯的過程比喻爲在海底划動着一支巨大的槳。“一個巨大的水柱在移動，我們說的是數十億噸水(的一個大水柱)。這是一種異常巨大的擾動。”布思說，“這一水柱以每小時800公里的速度移動，並很快從震中傳遞到斯里蘭卡，造成那裏慘重的人員傷亡。”

美國地質學家布魯斯·普雷斯格雷夫解釋此次大海嘯的原因時說：“此類發生在淺海的大地震能使整個海底因此搖擺震動……就像你在攪動浴缸中的水，地震引起的波涌能波及整個大洋。”美國地質調查局已經根據震級將此次地震列爲有紀錄以來的第五大地震。

雖然此次地震震級很高，並使周邊地區都有震感，但對人類生命財產造成巨大損失的主要是此次地震引發的海嘯。此次災難造成的絕大多數人員傷亡都與海嘯有關。對此，美國地質調查局信息中心的專家韋弗利·帕森指出，如果以前在印度洋建立了海嘯預警機制，如果能居安思危給人們提供防護教育，這場災害也許不會奪去這麼多人的生命。目前，在印度洋沿岸，竟然沒有一個海嘯預警中心。帕森認爲，這顯然是因爲印度洋很少出現海嘯，使印度洋沿岸國家減低了防範意識，致使“這次海嘯襲擊的許多地方的居民根本沒有任何海嘯知識”。

意大利國家地質研究所主管恩佐·博斯基在接受意大利國家電臺採訪時說，這場地震“讓整個地球都在振動”，顫動之強，甚至擾亂了地球磁場。

7.對於張曉東的觀點理解有誤的一項是 ( )

A.這次地震是一次發生在印度板塊邊緣的逆衝型地震。

B.這次地震發生的直接原因是印度板塊邊緣的一個長距離破裂帶長時間蓄積的能量集中釋放出來的結果。

C.這次地震導致印度板塊邊緣的破裂帶擴大，當海水填充這個破裂帶時產生出巨大的海水波動。

D.這次地震導致海浪陡然升高達十幾米，並以快達每秒200米的速度傳播，形成海嘯。

8.關於印度洋海嘯形成原因的說法，不符合原文內容的一項是 ( )

A.英國的地質學家戴維·布思認爲地震使海底形成了巨大的水柱，象一隻巨大的獎，以每小時800公里的速度迅速推進，造成大量傷亡。

B.美國地質學家布魯斯·普雷斯格雷夫則認爲這種淺海地震造成了海底的整個震動，引起了波涌波及了整個大洋而造成了海嘯。

C.中國張曉東研究員認爲是海水倒流入地震斷層的空洞內而產生了巨大的海水波動迅速傳至淺海，導致海浪陡然升高並迅速傳播，形成海嘯。

D.意大利國家地質研究所主管恩佐·博斯基則認爲這場地震顫動很強，甚至擾亂了地球磁場，因而引起了海潮的突然漲高形成海嘯。

9.下列關於印度洋大地震的闡述，符合原文意思的一項是 ( )

A.這次地震發生印度尼西亞蘇門答臘島附近海域，波及了印度洋沿岸的7個亞洲國家和1個非洲國家，造成十幾萬人喪生。

B.美國地質調查局已經根據此次地震造成的巨大危害將此次地震列爲有紀錄以來的第五大地震。

C.此次地震震級很高，並使周邊地區都有震感，“讓整個地球都在振動”。

D.美國地質調查局信息中心的專家韋弗利·帕森指出，如果以前在印度洋建立了地震預警機制，這場災害也許不會奪去這麼多人的生命。

10.根據文中所提供的信息，推斷不準確的一項是 ( )

A.各國地震專家普遍認爲地震和海嘯的關係緊密，發生地震後就有發生海嘯的危險。

B.按照韋弗利·帕森的說法，這次印度洋海嘯之所以奪去很多人的生命，就是由於人們缺少防護意識而導致的。

C.經過這次海嘯，加強海嘯知識教育和建立海嘯預警機制對於印度洋沿岸國家來講變得十分必要。

D.中國的張曉東研究員推測的海嘯形成原理要比另外幾個科學家的推測更科學更嚴密一些。

三、(12分)

閱讀下面文言文，完成11—14題。

陽城字亢宗，定州北平人。城謙恭簡素，遠近慕其行，來學者跡接於道。閭里有爭訟，不詣官而詣城決之。有盜其樹者，城遇之，慮其恥，退自匿。嘗絕糧，遣奴求米，奴以米易酒，醉臥於路，城怪其故，迎之，奴未醒，乃負以歸。及覺，痛咎謝，城曰：“寒而飲，何責焉?”歲飢，屑愉爲粥，講論不輟。或哀其餒，與之食，不納。山東節度府聞城義者，發使遺五百縑，戒使者不令返。城固辭，使者委而去，城置之未嘗發。會裏人鄒亻叔欲葬親，貸於人無得，城知其然，舉縑與之。

李泌爲宰相，言之德宗，召拜右諫議大夫。初，城未起，縉紳想見風采。既處諫諍官，士以爲且死職，天下益憚之。及受命，它諫官論事苛細紛紛，帝厭苦，而城浸聞得失且熟，猶未肯言。及裴延齡誣逐陸贄等，帝怒甚，無敢言，城聞，曰：“吾諫官，不可令天子殺無罪大臣。”及上疏極論延齡罪，慷慨引義，申直贄等，累日不止。聞者寒懼，城愈厲。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下遷國子司業，引諸生告之曰：“凡學者，所以學爲忠與孝也。諸生有久不省親者乎?”明日謁城還養者二十輩，有三年不歸侍者，斥之。躬講經籍，生徒斤斤皆有法度。

薛約者，狂而直，言事得罪，謫連州。吏捕跡，得之城家。城坐吏於門，引約飲食訖，步至都外與別。帝惡城黨有罪，出爲道州刺史。至道州，治民如治家，宜罰罰之，宜賞賞之。月俸取足則已，官收其餘。

(《新唐書·列傳第一百一十九·卓行》)

11.對文中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )

A.屑榆爲粥，講論不輟 屑：把…磨成碎末

B.城固辭，使者委而去 委：捨棄，丟下

C.城置之未嘗發 發：發放，發送

D.天下益憚之 憚：畏懼，害怕

12.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 ( )

A.①寒而飲，何責焉 ②君子博學而日參省乎己

B.①會裏人鄒亻叔 欲葬親，貸於人無得 ②於其身也，則恥師焉

C.①士以爲且死職，天下益憚之 ②不者，若屬皆且爲所虜

D.①奴以米易酒，醉臥於路 ②以五十步笑百步，則何如

13.以下句子分別編爲四組，全都表現陽城清廉正直的一組是 ( )

①城遇之，慮其恥，退自匿 ②城固辭，使者委而去，城置之未嘗發

③乃上疏極論延齡罪，慷慨引義，申直贄等 ④躬講經籍，生徒斤斤皆有法度

⑤城坐吏於門，引約飲食訖，步至都外 ⑥月俸取足則已，官收其餘

A.①④⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②③⑤

14.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 ( )

A.陽城爲人謙虛恭謹簡單樸素，品行深受人們的景仰，前來求學的人接連不斷，當地人有了爭執，不去官府而都找陽城來裁決。

B.陽城爲人寬厚仁慈。對於偷盜他家樹的人，陽城退步避讓，以免對方羞愧;對於擅自以米換酒渴並醉倒於路的僕人，陽城將他揹回了家，並寬慰他，讓他不必自責。

C.陽城忠於職守，直言敢諫。他雖不象其他諫官那樣勤心政事，但在大臣遭陷害，無人敢言時，他卻不怕觸犯君威，挺身而出，仗義執言。

D.陽城教化有道。他擔任國子司業，對於太學諸生，提倡修養孝道德行。在他的教育下，太學諸生都能嚴守法度。

第Ⅱ卷(共108分)

四、(21分)

15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)山東節度府聞城義者，發使遺五百縑，戒使者不令返。

譯文： 。

(2)城坐吏於門，引約飲食訖，步至都外與別。

譯文： 。

16.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(6分)

賦得自君之出矣 張九齡

自君之出矣，不復理殘機。

思君如滿月，夜夜減清輝。

(1)這首詩塑造了一個怎樣的人物形象?(2分)

(2)詩歌的後兩句，詩人採用了哪種修辭手法，這樣寫有什麼好處?(4分)

17.補寫出下列名句名篇中的空缺部分(任選兩題作答)(4分)

(1)諸葛亮故居建有武侯祠，內有一聯雲：“布衣吟嘯足千秋，草廬頻顧，收起潛龍，蜀丞相盡瘁鞠躬，非得已也;竹帛勳名垂兩代，漢祚將終，霄沉羽鶴，杜少陵酸心嘔血，有由來哉。”這裏面暗含杜甫《蜀相》裏的兩句詩，這兩句是

， 。

(2)杜甫《哀江頭》中有兩句詩：“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲爲誰綠?”姜夔《揚州慢》中也有兩句與此意思相近，手法相同，這兩句是：“ ，

!”

(3)《荀子·勸學》指出：“青，取之於藍，而青於藍。“這與韓愈《師說》中“是故

， ”的觀點是相同的。

五、(18分)

閱讀下面的文章，完成18—21題。

根的神韻

張和平

山岩上的樹根挺立於懸崖一側，與山野和頭頂的青松凝爲一尊力的塑像。

緊抓着苔滑的崖壁，把力擠進山岩，去探索生命的源頭，爲頭頂的綠色汲取營養，然後目睹古銅色的虯枝突進蒼穹，挺向藍天。

你本屬於一片沃土，可以分享花香和歡樂，因立志太高，便註定了此生的孤獨和磨難，註定終生與清貧爲伴。

在風與雨的交錯處，你抓住屬於自己的機遇，拼命汲取營養，然後把希望寄託於自己的心頭。

於是在磨難中，你畸形地生長，扭動的軀體便是你奮鬥的足跡。

即使在詩意瘋長的季節，詩人留戀的也是你頭頂的青松，不曾想到忍受孤獨飽經風霜的你。

你靜靜地思考着，默默忍受着命運的安排。

面對幽深的峽谷，你已別無選擇，惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山岩，頑強且韌勁十足地去開墾堅硬的土地。

村頭老榆樹的根深深懂得，自己千絲萬縷的血肉之軀正養育着一個古老的村莊。

於是，你盤根錯節，編織出一部古遠的傳奇。

你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管，把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心，那些頑皮的孩子便是你的第一個聽衆。

樹成了村莊古老神聖的旗幟，你便是村莊悠久的化石。

鄉親們在你哺養的大樹下歡歌狂舞，祭祖祈禱，或私定終身，尋情約會，你無私地奉獻出自己裸露的軀體，顯示出博大的胸懷。

展覽室裏的根立於文雅的紅地毯上。

此時，你被扒光了皮，甚至擠掉最後一絲血液。然後在你的傷疤處塗上一層漆，默默地向人們昭示着什麼。

這是一種畸形慾望，你出賣了靈魂，將一生都交付出去，不再屬於自己，甚至連姿態都屈從於設計者的意志。

你不再擁有賴以生存的山岩、泥土。儘管陽光異常充沛且溫度適宜，你只能望着窗外的綠色，感嘆失去的一切。

人們或對你品頭論足。或將你拱手轉送，或牟取暴利，你成了人們的一種玩物。

終於，你忍受不起百般的折磨，發出了痛苦的呻吟，但隨之被無情地拋進了熊熊燃燒的爐火。

18.(1)文章第一部分劃線的句子中“命運的安排”指的是什麼?

(2)如何理解第二部分中劃線句子“樹成了村莊古老神聖的旗幟，你便是村莊悠久的化石”的含義?(4分)

(1)

(2)

19.你認爲本文在結構上最突然的特點是什麼?作者這樣安排有什麼作用?(4分)

答：

20.(1)山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室裏的樹根各有什麼樣的特點?請各用兩個詞語來概括一下。(3分)

① ② ③

(2)綜合全文看，作者通過對根的神韻的描寫，表達了怎樣的人生思考?請用簡明的語言敘述你的看法。(3分)

答：

21.下面對本文的理解與賞析，不正確的兩項是( )( )(4分)

A.這是一篇狀物抒情的散文，文章在詩意的描繪中融入了作者對根的神韻的讚美，表達了對人生價值的思考。

B.文章以第二人稱“你”的形式，將根擬人化，視作有思想有感情的人，賦予了根各種感情的體驗，增加了文章的感染力。

C.文章通過對山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根的描寫，將寫景、抒情、說理巧妙地融爲一體，突出了根的神韻。

D.文章的三個部分言簡意豐，通過不同角度的觀察與描寫表現了根的神韻，語言深刻蘊藉，主旨含而不露，令人回味。

E.文章第三部分借根“出賣了靈魂，將一生都交付出去，不再屬於自己，甚至連姿態都屈從於設計者的意志”，對根的屈服提出了委婉的批評。

六、(12分)

22.《水滸傳》中武松景陽崗打虎之前喝酒的酒店，門前的招旗上寫着“三碗不過崗”。“三碗不過崗”這則廣告詞有多方面的意思，請寫出兩點。(4分)

①

②

23.下面這副對聯有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下，請適當調整下聯詞語順序，使上下聯對仗工整，合乎對聯的要求。請將修改的下聯寫在後面橫線上。(4分)

上聯：勝地據淮南，看雲影當空，與水平分秋一色;

下聯：橋過下扁舟，何處問簫聲，有人吹到月三更。 (揚州二十四橋聯)

改後的下聯：

24.用一句話來概括下面語段的主要內容(不超過13個字)(4分)

今天，隨着中國海洋事業的發展和對外開放的擴大，馬六甲海峽之於中國的重要性日益顯出出來。

從航運上來說，馬六甲海峽距中國領海很近，是中國通往印度洋的重要通道。一旦馬六甲海峽被本地區以外的別有用心的勢力控制，勢必會影響中國的航運安全，尤其在國際局勢存在變數的情況下，這條航道隨時可能因戰事而被阻斷。

在今後相當長的時間內，中國仍將使用馬六甲海峽這條海上運輸通道，因此，設法參與、維護馬六甲海峽的安全，確保海峽的航運暢通，是中國必須面對的重要課題。

答：

七、(60分)

25.閱讀下面的文字，根據要求作文

人生要學會珍惜。友誼、愛情、榮譽、人格、事業、禮物等等，一切真善美的東西

都需要珍惜，甚至不幸的遭遇，平淡的生活，普通的交往等等中間都孕育中值得珍惜的

內容。

人生有時也要學會捨棄。捨棄一支殘臂，可以保存整個生命;捨棄暫時的安逸，可

以獲得一生的幸福;捨棄一己之私，可以獲得天下的大公;捨棄蠅頭小利，可以贏得千

秋大義。

珍惜與捨棄看似矛盾對立，但又和諧統一，密切相關。該珍惜的珍惜，該捨棄的舍

棄，這是人生的辯證法，人類的大智慧。

請以“珍惜與捨棄”爲話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800

字的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。

　　語文參考答案

一、

1.D(A啖以重利、肆無忌憚讀“dàn”偏袒讀“tǎn”、彈射讀“tán”;B獨壁蹊徑、痙攣讀“jing”涇渭分明、根莖讀“jīng”;C禍起蕭牆、驍勇善戰、叫囂都讀“xiāo”，淆亂讀“xiáo”D均讀“shàn”)

2.B(A踞—倨 C燦—璨 騖—鶩 D撕—廝 默—墨)

3.D(“進展”指一般事物向前發展。“行進”一般指隊伍前行，此處通過動詞“踐踏”可判斷把歷史擬人化，故用之。“必需”是動詞，在句子中主要與別的詞結合做定語;“必須”是助動詞，在句子中只做狀語。“即使”多用於引導條件複句，一般與“也”相搭配。“儘管”表示讓步語氣，一般用於轉折複句中。)

4.A(躊躇滿志，對自己的現狀或取得的成績非常得意。不適合句子的語言環境。)

5.C(A“原始繪畫不是”後的句號改爲分號;B“水”外的括號改爲破折號;D項冒號去掉。)

6.C(A主賓不一致，主語“作者”，第二謂語爲“而是”賓語是“婦女”，B主語殘缺，“考入高等學府”主語不明確。D缺少謂語)

7.C(這次地震斷層移動導致斷層間產生一個空洞，當海水填充這個空洞時產生出巨大的海水波動。)

8.D(意大利的恩佐·博斯基只是在強調地震的強度，並未提及海嘯的成因。)

9.C(A項這次地震發生印度尼西亞蘇門答臘島附近海域，但“波及了印度洋沿岸的7個亞洲國家和1個非洲國家，造成十幾萬人喪生”的後果的是地震引發的海嘯。B項美國地質調查局已經根據此次地震的震級將此次地震列爲有紀錄以來的第五大地震。D項建立了海嘯預警機制。

10.C(A項“發生地震後就有發生海嘯的危險”不正確;B項按照韋弗利·帕森的說法，人們缺少防護意識是這次印度洋海嘯奪去很多人的生命的部分原因;D項過於主觀，沒有根據。)

三、

11.C(發，打開)

12.C(C：且，副詞，快要，將要。A：連詞，①表因果，②表並列。B：①介詞，向，②介詞，對於。D：①用，拿，②憑)

13.D(②③⑤⑥均是，所以選D，①是說爲人寬厚、善良，④是說做事認真，教學成果顯著。)

14.C(說陽城“不勤心政事”是不對的，他對政事已經逐漸很瞭解，只是不象別的諫官那樣就繁雜瑣屑的小事頻繁進諫而已。)

四、

15.(1)山東節度府聽說了陽城的仁義，派使者贈送他五百匹絹，告戒使者不讓(他)把絹拿回來。(2)陽城讓刑吏坐在門口等候，自己請薛約吃完了飯，又步行把他送到城外才與他道別。(坐：讓……坐;引，延請，請;)

16.(1)塑造了一位因爲丈夫遠出久而未歸，內心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象

(只答“思婦形象”扣1分)(2)詩歌的後兩句採用比喻的手法。寫出了思婦因爲日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。(手法1分，內容理解2分，藝術效果1分)

17.(1)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。(2)念橋邊紅藥，年年知爲誰生!(3)弟子不必不如師，師不必賢於弟子

五、現代文閱讀

18.(1)本屬於一片沃土，卻註定此生經歷孤獨、 註定終生與清貧爲什麼忍受孤獨風霜，不爲人們留意。(原文語句信息比較完整，用自己的語言概括但意思符合也可以給分) (2)因爲村頭的老榆樹養育了古老的村莊，是村莊悠久歷史的見證，因此是旗幟，默默地支持着老榆樹的成長，盤根錯節，編織出一部古遠的傳奇，正如長埋地下的化石一般有價值。

19.分層並列(或並列式結構)，作用是使文章層次清楚，結構清楚。

20.(1)①頑強與堅韌 ②無私與博大 ③痛苦與堅貞(意思接近可以得分，但不可偏離太遠或概括不全)(2)①人生應該默默奉獻，(或不求名利與關注;甘於寂寞等)勇於進取(堅持奮鬥)，不屈服於命運(堅忍不撥)，不畏艱難。②要心底無私，胸懷博大，樂於奉獻(或無私付出，寬厚包容，甘於奉獻等)，熱愛古土。③要保持操守(堅持高貴品格或崇高氣節)，不屈服於外在壓力，爲了堅持人格(或生命)的尊嚴，寧可失去生命。(這三個方面分別對應三個部分，缺一方面扣1分)

本題要扣住“人生思索”，圍繞樹根答不給分，應該體現出借物抒情、託物言志的寫法，着重在作者的理性思考。只要基本靠近答案即可給分，不必強求一致。

21.C、E(C項沒有說理，E項沒有批評的意思，所謂“你改變了”等等實際上是人們用外力強加給樹根的改變，不是根本身的改變)

六、

22.以下說法可供參考：①說明店裏的酒好，爲吸引顧客;②勸人不要貪懷，否則誤事;③刺激酒量大的多喝，以便多賣酒;④規勸客人，喝多隻能住店(只要符合原文意思即可)

23.調序後的下聯爲：扁舟過橋下，問簫聲何處，有人吹到月三更。(從平仄上看，上聯前兩句爲平聲，最後爲仄聲，相應下聯應爲仄仄平，由此推斷下聯的前兩句均需調整，第一句動詞對仗成立，它前後的兩個句詞顛倒對仗就合理了;第二句“問”應對上聯的“看”、“簫聲”對上聯的“雲影”，“何處”置後。)

24.馬六甲海峽關係中國航運安全。

　　[參考譯文]

陽城字亢宗，定州北平人。陽城性情謙虛敬肅簡約樸素，遠近的人都仰慕他的品行，前來求學的人接連不斷。當地的人有了爭執，不去官府而是到陽城處裁決。有一個偷盜陽城的樹的人，陽城遇見了他，擔心他會羞愧，就退步躲藏起來。陽城家中曾經斷了糧，派僕人去借米，僕人拿米換了酒喝，醉倒在路上。陽城爲僕人遲遲未歸而感到奇怪，就去迎接他，僕人睡在路上還未醒，陽城就把他背了回來。等到僕人醒了，深深自責謝罪，陽城說：“天冷喝酒，有什麼值得責備的呢?”荒年，陽城把榆錢磨碎了煮粥爲食，依然堅持講學。有人憐憫他飢餓，給他食物，他不肯接受。山東節度府聽說陽城有德，派使者送給陽城五百匹細絹，告誡使者不允許再拿回來。陽城堅決推辭，使者把絹丟下就回去了，陽城就把絹放在一邊從未開封。正遇到同鄉人鄒亻叔想要安葬親人，向別人借貸無門，陽城知道了他的情況，就把絹全部送給了他。

李泌擔任宰相，向德宗舉薦陽城，德宗徵召他來朝，任命他爲右諫議大夫。當初，陽城未出任官職時，士大夫們都思慕他的剛正的風格。擔任諫官之後，士大夫們都認爲他定會爲忠於職守而不惜死，天下的官員們就更加畏懼他。就職之後，其他的諫官們都就繁雜鎖屑的政事頻頻進諫，使得皇帝很厭煩，而陽城雖然漸漸地瞭解並熟知了政事的所得所失，卻還是不肯進諫。直到裴延齡誣陷、放逐陸贄等官員時，因爲皇帝對陸贄等非常憤怒，官員們都無人敢向皇帝進言，陽城聽說了，就說：“我擔任諫官，不能夠讓皇上冤殺無罪的大臣。”於是就上奏章激烈的指斥裴延齡的罪狀，意氣激昂地依據大義，爲陸贄等人申辯是非，多日不止。聽者都很恐懼，但陽城的態度更加嚴厲。皇帝大怒，召宰相來治陽城的罪，陽城因此罪名被貶官爲國子司業。陽城把學生們找來說：“凡是求學的人，學習的原因是爲了懂得忠和孝，你們有長期沒有回去探望親人的嗎?”第二天到陽城那申請回家奉養老人的有二十多人，有三年沒有回家侍奉老人的，陽城就斥責他。陽城親自教授經典，在他的教育下，太學諸生們都能嚴守法度。

薛約性格不羈又正直，因爲進諫政事而獲罪，被貶謫去連州。刑吏循蹤追捕，在陽城家中將他抓獲。陽城讓刑吏坐在門口等候，自己請薛約吃完了飯，又步行把他送到城外才與他道別，皇帝不滿陽城結黨的罪過，將他貶出京城，出任道州刺史。到了道州，陽城就象治家一樣治理民衆，適合處置的就予以處罰，適合獎賞的就予以獎賞。每月的俸祿只取夠用，餘下的就上交官府了。

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