心理健康教育模式研究
1構建以學校爲主導的心理健康教育模式
當前受網絡信息和網絡環境的干擾，多數大學生存在心理障礙甚至是心理疾病，學生的心理健康問題已然成爲一個共性問題。然而由於我國學校素質教育起步比較晚，加之學生心理問題的普遍性以及網絡環境影響的複雜性，學生心理健康問題一直沒有得到有效解決。由此，網絡時代下，探尋科學、有效的學校心理健康教育模式，成爲當代學校素質教育面臨的重大研究課題。學校更應該充分發揮其基礎教育作用，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，以便抵禦紛雜網絡信息的衝擊和干擾。學校作爲學生學習、生活的重要場所，在學生心理健康教育中理應發揮領頭軍的作用，應將心理健康教育提上日程，把心理健康教育作爲一門專門的、必修的課程納入教學計劃，一點一滴地滲透，形成一種科學的、行之有效的心理健康教育模式。學校應該引導學生正確認識和評價自己，客觀看待紛繁複雜的網絡信息。學校心理健康教育應該構建以社會主義核心價值觀爲指導的心理健康教育思想體系，加強學生心理健康教育，要以社會主義核心價值爲指導，樹立積極的人生觀與正確的價值觀和教育觀，引導學生待人真摯誠懇，做事光明磊落，以良好的精神狀態保持身心健康發展，積極進取，努力提升人生境界。網絡時代，以學校爲主導的心理健康教育模式是指充分發揮學校課堂教育的主導作用，將心理健康教育作爲教學任務的一部分，開設專門的心理健康教育課程，組建專業的教師隊伍，對學生心理健康狀況和心理素質發展的規律進行系統的、詳盡的研究。一方面從整體上防患於未然，將心理健康教育課程作爲必修課程，制訂具體的、符合心理科學和教育科學原理的教學規劃，根據網絡環境對學生的影響程度以及學生心理健康的發展需要，對其進行必修的、系統的心理健康教育。教師應幫助學生正確認識心理髮展規律，掌握必備的心理健康知識，樹立正確的價值判斷理念，培養學生辨別網絡信息的能力，確保學生朝着健康的、合理的心理狀態發展，從而引導學生形成一個良好的心理素質。另一方面根據部分學生的不同心理健康狀況，有針對性地開展心理健康諮詢和心理治療，給予學生實施有效的心理諮詢和輔導，矯正不正確思想和行爲表現，幫助存在心理障礙或者心理疾病的學生學會自我調節，儘快走出心理困境，使其心理健康狀況得到有效改善和治癒。
2網絡時代應重視網絡心理健康教育模式的構建
21世紀是一個網絡信息飛速發展和傳播的時代，網絡信息正以其獨特的方式影響整個社會的發展與進步。然而，網絡信息化在給人能帶來便利的同時，也凸顯出許多問題，尤其是對於學生心理健康的影響意義深遠，它改變着學生的學習、工作、生活乃至思維方式。網絡教育具有極大的輻射力、吸引力、感染力，在學校心理健康教育中具有無法替代的作用。由此，網絡心理健康教育是當今學校心理健康教育中發展的必然趨勢。網絡心理健康教育模式的構建，是通過網絡媒體、電視等方式給學生提供一些基本的心理教育知識，對學生羣體的心理健康問題進行輔導，並設立心理健康問答專區，方便學生進行心理健康問題的諮詢。
3加強學校、家庭心理健康教育銜接模式的構建
網絡時代，學生的信息來源變得更加廣泛，無時無刻不在受網絡信息的干擾，這對於學生心理健康的形成影響很大。由此，學校和家庭之間應該構建無縫對接的銜接教育模式，將兩種教育緊密配合，爲學生的心理健康保駕護航，共同促進學生心理健康的全面提升。學生心理健康與否，家庭教育起着舉足輕重的作用，家庭教育模式的成功與否可以改寫孩子的一生。尤其是在複雜的網絡環境下，要想讓學生心理健康的問題得到根本解決，就要把握好家庭教育模式，把握好學生心理健康教育的關鍵階段。家庭教育是基礎教育，良好的家庭教育應當以科學、合理的教育理念爲教育指引，要正確引導學生正確看待網絡信息，不能全盤否定網絡信息對於學生的正確引導。家庭教育作爲心理教育的一部分，是現代心理健康教育體系的重要組成部分，將其與學校心理健康教育有效銜接起來，相輔相成、相互滲透，才能夠更好引導學生應對複雜的網絡環境影響。網絡時代，心理健康教育應該加強學校與家庭心理健康教育內容、途徑與目標的一致性，讓學生更好地辨別網絡信息的好壞，塑造健康的心理。銜接模式下應增強學生家長與學校的溝通和交流，邀請家長參與學校有關網絡時代學校心理健康教育問題的探討，努力開展形式多樣、豐富多彩的心理健康教育活動，正確引導學生家長充分認識在網絡時代家庭教育對於心理健康教育的至關重要性，充分發揮出家長在心理健康教育中的指引作用，使進網絡時代的家庭教育模式能夠真正發揮其關鍵性作用。
4網絡時代應該充分重視學生的自主教育模式
學生心理健康問題需要學校和學生共同來解決。學生作爲網絡信息的受衆主體，如果只是被動接受心理教育和改造，顯然不能夠達到良好的教學效果。學校心理健康教育絕不能忽視心理自主模式，構建學生的心理自主模式應重視和突出學生在心理健康教育過程中的主體地位，樹立起正確的主觀觀念，促進其主動與教師、家長溝通交流，依靠自身力量，激發其主動運用正確的心理健康發展規律，進行自我調節，學會自我優化心理素質，從而促進心理狀態自主、良性發展，最終實現學校心理健康教育的全面深入發展。
5結語
網絡給學生提供了豐富多彩的信息生活，也造成學生人生觀、價值觀的錯亂甚至是扭曲。如何充分發揮網絡的信息優勢，幫助學生形成健康的心理狀態，是當前學校心理健康教育中面臨的首要問題。學校心理健康教育是一項系統而複雜的工程。網絡時代，必須將學校教育、網絡教育、家庭教育和自主教育等多種途徑有效結合起來，才能達到令人期待的心理健康教育效果。
