四年級美術稻草人課件
1. 教學目標
知識與能力
1.掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2.指導學生默讀課文,把握課文。
3.理解稻草人的形象。
過程與方法
1.以學生爲主體,自主拼讀生字詞,老師檢查並指正;
2.聽錄音,整體感悟文章,理清文章脈絡。
情感態度與價值觀
感悟稻草人的優秀品質,喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。 2. 教學重點/難點
教學重點
1.掌握生字、詞,學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格,介紹事件的背景,表現人物的生活遭遇;
2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3.學習作者的表現方式。
教學難點
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
一、導課
師:(指名讀第一單元《導讀》),你能說一說《導讀》告訴我們什麼了嗎?誰能說一說,咱們都學過哪些童話故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》)
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
(一)板書課題,簡介作者。
(二)初讀課文,整體感悟1.指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處,同時指導朗讀方法。
2.注意以下生字詞語,尤其是畫線的字(幻燈片展示):
肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸 3.在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。
(三)再讀課文,思考:
1.文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的?
2.課文爲什麼把稻草人與牛、狗進行對比?
(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子,體會: 1.外貌描寫表現了什麼?
2.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什麼?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛更甚)
(五)品讀句子,理解思想情感。
1. 給課文分段:
(1)介紹稻草人的外貌,看看這是一個什麼樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內容。
(3)稻草人爲主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有餘而力不足)表現了作者什麼的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)
2.學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷,爲主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼?)
(1)學生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風乾的橘子,那裏會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)
3.點名讀第四、五自然段:
(1)文中的動作描寫實際上是什麼造成的?把他寫成稻草人的自覺行爲有什麼好處?(體現作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;
(3)作記號之處表現稻草人什麼心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、着急) 4.學生通讀1---5自然段;質疑問難。
三、練習
(一)看拼音,寫詞語。
jī ru pí fū dào suì miǎnqiǎng bái hu gēng zhng h s
( ) ( ) ( )( )
( )( ) ( )
wǎn jiù hu shì chn diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子。
她以前哪裏笑過啊?(改爲陳述句)
課堂小結
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫,刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。
[四年級美術稻草人課件]