三年級美術 課件

整個多媒體教學就是一個完美的藝術創造。因爲，自教師課 前的教學設計就是美的追求，課件製作就是美的創造，課件應用就是美的體驗。下面小編爲大家帶來三年級美術課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　三年級美術課件篇一：

　　教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

　　教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

　　教學過程：

　　一、引導階段

教師做試驗(原色調出間色)

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

說一說變成了什麼顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。

　　二、發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄溼，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色並填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　四、課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

　　三年級美術課件篇二：

　　教學目標：

1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試着按自己的設計來表現色彩。

　　教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學過程：

　　1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點?

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

　　2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認爲最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

　　萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試着用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試着做一個萬花筒。

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