三年級上冊語文盤古開天地課件大綱

課件是具有共同教學目標的可在計算機上展現的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。下面是小編幫大家整理的三年級上冊語文盤古開天地課件，希望大家喜歡。

一、圖片激趣，導入課題。

1.師：今天我爲大家帶來了一組圖片，請大家睜大眼睛，仔細想想，講的都是哪些故事。（課件）瞧，你們的小嘴笑得都合不攏了，那你們知道他們都屬於什麼故事嗎？（神話故事）

2.師：是啊，中國傳統文化像一座巨大的寶庫，我們的先輩爲我們留下了許多美妙的神話故事，你還知道哪一些呢？(生答)

3.師：今天我也爲大家帶來了一個神話故事(課件)，請大家和我一起分享一下，誰來讀讀課題(生讀)那就帶着你的感受，咱們來齊讀課題.(生齊讀)

4.師：看，大家都等不及了吧，還等什麼了，快快打開課文第71頁，讓我們一起來讀一讀這則神話故事，讀的時候請注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地多讀幾遍.(生讀)

二、出示句子，學習生字。

師：剛纔大家讀的可真投入，我這兒也有幾個難讀的句子，誰來挑戰一下。(課件，指名讀，糾正字音)

三、劈開天地。

1.師：看，這些句子再困難，同樣被我們的同學克服了，人類的老祖宗盤古，同樣不懼怕困難，他用他的整個身體創造了美麗的宇宙，請同學們默讀課文，盤古是怎樣用他的身軀開創美麗宇宙的，請把句子畫出來.(生讀，思考，強調“不出聲、不指讀、用心想”)

2.師：誰來讀讀相應的句子，他是怎樣用自己的身軀開創美麗世界的。(生讀第2自然段)

3.師：那盤古是怎樣劈開(手勢)天地的？誰來讀？(生讀，出示課件)

4.師：什麼是“掄起”，我們大家來做做動作.(學生做動作，請一學生示範)

5： 師：哦，從你的動作當中我明白了，原來“掄起”就是“用力揮起”.

6.師：看來盤古真是一位大力士，誰再來讀讀這個句子？(指名讀、全體男生讀)

7.過渡：只聽“轟”的一聲，天地一分爲二，混沌一片的東西漸漸分開了，請同學們閉上眼睛，猜想一下，天地劈開之前會是什麼模樣呢？(生猜想、師相機解釋看不清楚、模糊一片就是混沌，就是天地分開前的模樣.)

8.過渡：混沌的天地被劈開了，漸漸出現了什麼樣的景象呢？(生讀、課件)

9.師：聰明的.孩子，想象一下，輕而清的會是些什麼呢？(猜想、輕讀)重而濁的又會是什麼呢？(猜想、重讀)

10.師：還有這麼多同學想讀啊，那咱們就來一個對比讀，女孩子們讀輕而清的東西，男子漢們讀重而濁的東西.

11.師：你在這一自然段裏還有什麼其他的發現嗎？(反義詞)有哪些反義詞呢？請同學們把它們圈出來，和你的同桌交流交流.(強調“不動筆墨不讀書”、用“對”字把反義詞連起來，加強韻味)

12.師：原來一段普普通通的文字裏還藏着這麼多有趣的東西啊.

四、頂天立地.

1.師：天地分開了，可我們的盤古一刻也沒有停歇，他還在幹什麼呢？誰來讀一讀？(生讀)

2.師：盤古正在用自己的身軀支撐天地，他究竟是怎樣支撐的，誰來讀？(多人讀)

3.師：那讓我們也來噹噹小盤古，將天地分開吧，誰來表演一下？盤古是怎樣支撐天地的(生示範)

4.師：你爲什麼這麼用勁啊？(生答)那就請你站在這裏支撐一會兒天地，咱們其他的同學在你的保護下一起來讀讀第三自然段.(生讀)

五、英雄倒下

1.師：(問演示學生)你累嗎？(生答)

2.師：你才站了這麼一會兒就覺得累，可我們的盤古卻這樣一直站着，一年過去了，十年過去了，一百年、一千年、一萬年、一億年過去了，天地逐漸形成了，盤古卻累得倒下了，你有什麼想對盤古說說的嗎？

3.師：是啊，盤古是一位極富有責任心而又了不起的巨人，他倒下後，身體發生了巨大變化，有哪些變化呢，自己讀一讀.

4.師：他的身體發生了哪些變化？誰來讀一讀？(指名讀、課件)

5.師：讓我們一起來感受盤古爲我們開創的美麗世界吧.(課件、老師讀)

6.師：大家都看入迷了，看着盤古爲我們帶來的這一切，你想說點什麼呢？

7.師：你對盤古身體哪一部分的變化最感興趣？就把它讀出來.(課件)

8.師：文中的省略號爲我們創造了無限的遐想，盤古的身體還爲我們創造了哪些美麗的世界？開動腦筋，請大家接着說一說.(課件)

9.師：同學們的想象力真豐富，讓我們一起伴隨着美妙的音樂和畫面，一起去享受盤古爲我們開創的美麗天地吧.(生齊讀、課件)

10.師：這就是我們的老祖宗盤古，他用他的整個身體創造了美麗的宇宙.盤古的精神值得我們每一個人去傳頌，所以，今天的輕鬆作業交給大家一個任務.(課件：把盤古開天地的故事講給周圍的人聽)

六、師小結：

下節課我們就來進行一個故事比賽，看誰講得最好。