高一化學二氧化硫課件

高一化學二氧化硫課件

教學目標：

1、知識與技能目標：

⑴使學生了解二氧化硫的物理性質和用途。 ⑵使學生掌握二氧化硫的化學性質。

2、過程與方法目標：

通過兩個學生實驗,培養學生探究的能力和學習化學的方法。

3、情感態度目標

⑴使學生了解二氧化硫對空氣的污染，引導學生關注環境問題。

⑵加強環保意識，做珍愛家園——地球的主人。

教學重點：

二氧化硫的化學性質 教學難點：二氧化硫的漂白作用。

教學用品：

1、學生用品：

（兩人一組）盛有SO2的試管（用膠塞塞好二支），試管、火柴、水槽、酒精燈、石蕊試液（含滴管）、品紅試液（含滴管）、試管夾。

2、教師用品：除學生用品外，需導管、投影儀、SO2發生裝置、有色花朵。

教學方法：啓發式教學法，討論法，實驗法。

學法引導：1、做好兩個實驗，引導學生分析、歸納。

2、 SO2的氧化還原性，通過分析硫元素的化合價來理解。

3、 SO2的漂白性關鍵在於做好實驗，並與氯水、過氧化鈉的漂白作用比較。

4、 引導學生評價SO2的利弊，想辦法來變害爲利。

【作業】

1、完成家庭小實驗

測定雨水的pH值

第二節 二氧化硫

一、物理性質：無色、有刺激性氣味的有毒氣體，易溶於水。

二、化學性質

1、酸性氧化物：SO2 + H2O== H2SO3

２、既有氧化性，又有還原性2SO2 + O23 ３、漂白性：與有機物結合生成無色物質，不穩定。

三、SO2的用途

四、二氧化硫對環境的污染

五、二氧化硫防治

作業：P133頁：習題一,習題五：1，2。

教學設計說明：

本節課依據新課程爲理念,以提高學生的科學素質爲主旨，力求三個維度建構課程目標，在教學設計上堅持以學生爲主體的教學原則,圍繞學生的學以及“自主、合作、探究”爲出發點進行教學設計。本節以學習二氧化硫的性質爲載體，採用邊講邊實驗方法，培養學生的探究能力，結合教材中二氧化硫對環境的污染的內容，培養學生關注環境污染，培養學生社會責任意識，樹立科學發展意識。

（一）教材處理方面

新課程強調“用教材”而不是“教教材”，教師即課程，課程包含教材、教師、參考資料、網絡等各種資源，教師只要完成課程標準即可進行調整。爲此本節作以下調整：

1、增加硫在氧氣中燃燒實驗投影，從空氣質量日報入手引出新課。

2、改兩個演示實驗爲學生分組實驗。爲了保證二氧化硫有毒氣體學生能做分組實驗，本實驗做了改進。

3、增加了二氧化硫污染的3個畫面和二氧化硫來源的圖片。

4、結合前面所學的知識，增加討論二氧化硫防治的方法。

5、增加了二氧化硫漂白花朵的圖片。

（二）創設學習化學情景方面

爲了充分發揮情感化學教學中的作用，引導學生進入學習和探究狀態，激發學生學習興趣，使學習更有效，更有針對性，本節情景創設作如下設計：

1、從空氣質量日報入手引導學生學習二氧化硫。 2、增加污染、來源圖片。

（三）在師生關係處理方面

教學不能以“知識爲本”，知識僅是載體，要樹立“以學生爲本”的意識，新課程強調教師是引導者、促進者、合作者，因此在教學設計上力求從學生學習活動的角度進行教學設計，而不是從知識結構角度去講授。具體處理如下

1、講授SO2的性質力求從學生實驗去認識；

2、整個過程設計多個學與問、形成性練習和診斷性練習，力求師生對話、互動； 3、教學着力點是“廣積糧”而不是“深挖洞”。本節未補充二氧化硫與氯氣、硫化氫、高錳酸鉀的反應，有關這方面內容在高三選修課中會進一步學習。

（四）在情感、態度、價值觀方面

爲了使學科教育體現STS教育，培養學生參與意識和學生學習化學的興趣，養成用化學的視角去認識生活、認識社會、認識自然，提高解決問題的能力和養成終身學習化學的習慣，同時爲了學生辨證看等二氧化硫，本節除了重點講授二氧化硫的污染，本節還補充了應用化學方法可以變害爲寶。具體處理如下：

1、從網上下載了空氣質量日報等內容。

2、結合前面所學的知識，增加討論二氧化硫防治的方法。

[高一化學二氧化硫課件]