八年級下冊美術課件（通用6篇）

八年級下冊美術課件怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編爲您整理的八年級下冊美術課件相關資料，歡迎閱讀！

八年級下冊美術課件 篇1

第一課：

五角星

教學目標：

1、瞭解肌理與質感這一視覺語言體系，嘗試其簡單的製作方法。

2、培養學生關注材質的意識，體驗肌理、質感表現與情感主題表達之間的內在關係；培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

感受不同材質的肌理和質感的差異；肌理和質感簡單的製作方法；肌理、質感表現對美術作品表達主題的作用。

教學難點：體驗肌理、質感的表現與情感主題表達之間的內在關係。教學方法：實踐法、欣賞法、討論法、講授法、練習法

教具準備：蔑編、碳條、鉛筆

學具準備：白紙，鉛筆、碳條或蠟筆，表面有凹凸感的實物

教學過程：

一、導入階段

演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。

展示拓印後的效果圖。

提問：這種方法同學們嘗試過嗎？有誰知道這叫什麼方法？

（拓印，此方法由來已久，操作方法簡單、便易。）

指出：畫面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段

（一）觀察比較

觀察比較一：牛仔、皮毛、絲綢

觀察比較二：玻璃、岩石、不鏽鋼

（二）交流感受

物體肌理、質感感受

牛仔——粗糙、無光澤、厚重、不光滑粗獷、奔放

絲綢——細膩、有光澤、柔軟、光滑華麗、典雅

玻璃——堅硬、透明、光滑、能反光晶瑩、純淨

岩石——堅硬、不透明、粗糙、無光澤樸實、原始

不鏽鋼——緊密、不透明、光滑、能反光冰冷、現代

（三）基本概念肌理：指材料表面的紋理、構造組織給人的觸覺質感和視覺質感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質感：視覺肌理一般被稱爲質感。

三、發展階段

（一）《五角星》油畫冷軍

提問：這個五角星是由什麼材料加工而成的？（碎鐵皮）

這是一幅榮獲第九屆全國美展（油畫部分）金獎的油畫作品。作品通過刻畫一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫實手法、精緻入微的形象給人以強大的視覺衝擊力，使人聯想到中國人民軍隊艱苦卓絕的鬥爭歲月，寓喻中國革命所付出的沉重代價。讓我們感到今天的幸福生活是多麼來之不易。

（二）《鋼水·汗水》油畫廣廷渤

作品採用了極度寫實的繪畫造型語言，以富於感染力的細節描寫，把作者體驗到的鍊鋼工人以苦爲樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一

樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準確、形象地體現在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。

其中，對汗珠的細膩表現突出了工人的辛苦，強化了“民族脊樑”的主題；哨子的金屬質感憑藉色彩的冷暖變化得到了真實的表現。

（三）《父親》油畫羅中立

思考：由父親的臉我們會聯想到生活中的什麼形象？（老樹皮、乾旱的土地）

該作品曾獲“中國青年美展”一等獎，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現了生活在貧困中的老農形象。老農開裂的嘴脣、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫家藉此來對傳統文化和民族進行反思。

（四）思考

提問一：這三幅作品有什麼共同點？

（都採用了極端寫實的表現手法，肌理和質感等細節表現的非常逼真。）

提問二：作者如此強調肌理、質感的表現，目的是什麼？繪畫作品中材質美感和表現主題的內在聯繫？

（爲了增強作品的藝術感染力，更好地表達作品的.情感主題。）

第二課時

一、提高階段

（一）選擇一件實物（如玻璃杯、金屬器皿），用素描的表現手法表現其材質特點。

1、地位、確定基本比例。

2、畫基本形體。

3、畫大體明暗關係（注意高光與反光）。

輔導提示：主要強調學生務必仔細觀察分析對象的明暗關係與體塊結構特點，提示可以儘量描繪一個比較細小的局部，集中盡力抓住對象的質感特徵。

（二）活動

請同學們臨摹書中的第四頁的作品。教師巡迴指導。

注意：鉛筆的軟硬、所選作品的比例及要臨摹的一些要領。

（三）展示與評價

1、展示表現較清晰的學生作品，請作者自己臨摹的感受。

2、教師及時地對學生給予激勵性評價。

（四）請學生結合自己的拓印作品，思考：

二、總結階段

本節課，我們共同學習了繪畫藝術表現的一種新的視覺語言體系——肌理和質感的有關知識，感受了生活中不同材料的肌理、質感，對其在美術作品中表達情感主題的作用有了一定的認識，還親自嘗試製作了簡單的肌理效果。

希望同學們通過學習，今後能以一種繪畫研究的眼光來觀察身邊事物，通過不斷練習逐步掌握其表現方法；在欣賞繪畫作品中的肌理和質感時，學會分析其與作品感情主題表達之間的關係。

八年級下冊美術課件 篇2

【教學目標】

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從惑受形象人手，在瞭解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣貫能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪惑。

【教學重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。着重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

【教學難點】

中國古代雕塑的表現形式和時代特徵。

【課時安排】1課時。

【課前準備】

教師:中國古代雕塑相關圖片若干或製作多媒體。

學生:查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。

【教學過程】

●提問式導人:(提間貫穿整節課，問題解決，即是課的結束。)

什麼是雕塑?你認爲什麼樣的作品可以稱做是雕塑?

你對中國古代雕塑瞭解多少?可以給同學們舉些例子嗎?

關於秦始皇陵兵馬桶，你知道多少?

漢代雕塑有怎樣的特點?

霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談談你認爲最經典的作品?

南京是六朝古都，你是否瞭解一些六朝時期的作品?

中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你瞭解多少?

能否用自己的語言談一談雲岡石窟大佛?

龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的?

能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況?

●學生回答。

(由於學生查閱過資料，應該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較爲完整的答案，然後推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同看法。最後教師點評。)

●問題回答及補充。

雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態，一般可分爲圓雕和浮雕兩大類。按用途可分爲架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分爲泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區分不同材質的雕塑，區分圓雕和浮雕。)

秦漢時期是我國古代雕塑創作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的製作發展更快。這一時期，數量可觀，規模宏大的當數1974年陝西臨幢秦始皇陵東側的重大考古發現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發掘四個桶坑，面積達2萬餘平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7餘件。猶如在大地下面埋藏着一支氣勢磅磅的地下軍隊。發現如此龐大、逼真，數量衆多的陶誦羣震驚了世界，令人驚歎不已，被稱爲"世界八大奇蹟"之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，儘管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模製與手塑相結合，人窯燒製後再加彩繪。個體形象力求模仿真實，注重細節，如髮式、服裝等，塑造得都很具體。儘管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。)

漢代厚葬風日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死後"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂舞百戲等製成陶傭隨葬墓中，供其死後使喚、娛樂享用。這些除了與封建統治者的迷信思想有關外，更重要的體現他們對現實生活的戀戀不捨。

在封建社會裏，帝王、貴族爲了鞏固他們的統制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區裏，耗費巨大的人力、物力，製作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成爲中國古代雕塑藝術最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和佈置方式，有別於後世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕採用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神傑和動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中"石刻立馬"爲主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長鬚仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其餘則圍繞這一主題，與墳墓所象徵的環境結合起來做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)

南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕羣。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。

蕭景墓現存辟邪長3.8米、寬155米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達幹背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻雲勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，爲同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)

敦煌莫高窟修建於前奏二年，在以後的1多年裏，人們陸續在此開鑿石 窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，保存到現在的洞窟有492個， 是現存世界最偉大的佛教藝術寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3餘米。據碑文記載，此窟開鑿於唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現了惜代佛像藝術特點，幹腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)

樂山大佛位幹四川樂山市，依凌雲山棲霞峯臨江峭壁開鑿而成，又名凌雲大佛，爲彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱。1996年12月，樂山大佛被聯合國教科文組織遺產委員會列入《世界遺產名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)

小結:以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進行小結。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)

雲岡石窟位於山西大同西郊武周山南麓，開鑿於北魏中期，現存主要洞窟53個，造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高137米，前額寬闊，直鼻大耳，着右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含着戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)

龍門石窟位於洛陽市南12千米處，是一個風景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。"龍門石筒始開鑿於北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密佈於伊水東西兩山的峭壁上，南北長達l千米，共約悅萬餘尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯合國教科文組織遺產委員會列人《世界遺產名錄》。

八年級下冊美術課件 篇3

教 學目 標

知識與技能目標：瞭解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。

過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現故事情節及故事中的人物形象。

情感態度與價值觀目標：通過本課的學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

教學重難 點

瞭解畫故事情節的基本步驟和方法。

角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。

教 法學 法

講授法、鑑賞法、情景體驗、演示等。

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、課前準備

佈置學習欣賞《老鼠娶親》作品：

圖見課本或白板。

二、導入新課

分小組觀察欣賞作品，並討論、研究以下的問題：

1、根據命題講講畫中表現的情節是怎樣緊扣主題的。

2、作品中的角色造型和場景設計有什麼特點。

3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。

4、引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關係。

三、研究分析學生作品

研究學生作品，分析他們創作的成功與不足。

問題：

1、作品中需不需要畫劍？

2、劍鞘放在何處？

3、水和背景怎樣表現 讓學生明確創作要領。

四、欣賞連環畫

引導學生欣賞蒐集的中國傳統連環畫（線描爲主）。

介紹： 1、單幅畫故事；

2、多幅畫故事。

五、嘗試表現

1、作業要求：課本P16頁學習活動一，爲自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉換爲畫面元素，畫出草稿圖。

2、教師巡迴指導。

六、 總結和歸納

欣賞交流、體會感受。

學生欣賞語文課本插圖。

請學生代表介紹自己的選題和構思。

欣賞、交流、體會感受。

欣賞、瞭解。

學生按照作業要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創作方法和步驟。

八年級下冊美術課件 篇4

教學目標：

1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

2、培養學生的審美能力、發展終身學習的能力。

教學重點和難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發揮想象，創造性地表達

授課時間：2課時

教具準備：自制教具、圖片（數張）、教學課件等。

教學方法：探究學習法

教學過程：

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨着人類的發展而發展的。在文字沒有產生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用於社會生產、生活的方面、信息技術的飛速發展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成爲21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，藉助它可以把事情說明的，如醫生、導演、科學專家、生物學家，爲我們課本都要藉助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什麼？）

3、問題一：（認識圖形）：下面的圖形畫的是什麼？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創造精神）

5、問題三：請在5分鐘內從圖形開始，連續畫出與前一個形象有關聯的多個形象（培養學生的想象力）

6、（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建築等）

（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或髮式（表達能力）

7、畫出你家長到學校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現在的情況

8、課後作業：手繪線條的練習。

9、課後驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

10、驗收方式：學生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

11、課後反思：

八年級下冊美術課件 篇5

【教學目標】

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步瞭解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步瞭解不同藝術畫派的藝術特點。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發現外國繪畫作品的藝術性和藝術魅力，初步瞭解他們的，社會、歷史價值。

3、情感、態度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養學生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術作品的能力，培養學生尊重人類共同文化遺產的文明行爲。

【學習內容】

本單元的學習內容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區，以及在外國美術發展史的各個重要時期，佔重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導學生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術美，提高學生的審美能力，啓發學生尊重人類的文化遺產。

【教學重點】外國曆史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。

【教學難點】

1、評價美術作品的藝術特點。

2、各畫派的造型表現手法。

3、體驗外國繪畫作品的藝術美。

【教學安排】

1．複習、提問：上學期的外國美術欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？

2．欣賞、評述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》、《自畫像》、《雅典學院》 等：

a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品？

b.評述：同學說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。

c.討論：你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎？爲什麼？畫家採用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶穌的？

（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學可議論，各組派一名同學上臺評述。老師點評、補充。

（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學掛圖、投影儀、幻燈片等）。

a、教師簡介巴洛克藝術。

b、教師簡介後同學分四人小組討論，教師點評、補充。

3．鞏固、拓展。

八年級下冊美術課件 篇6

教學目標：

1.認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特色

2.通過淡彩寫生，瞭解鉛筆淡彩畫的基本表現技法

學習重點：結合淡彩畫的特點，學習寫實色彩的表現技法

教具：多媒體課件、範畫、靜物、水彩顏料等工具

學具：水彩顏料

教學過程：

一、導入

教師展示鉛筆淡彩範畫，請學生欣賞，再展示同一題材的鉛筆素描和水彩畫，請學生思考討論，自己更喜歡哪一幅作品?

請喜歡鉛筆淡彩的學生說一下原因：

生：素描與水彩相結合

生：既有素描的樸素，也有水彩的透明，輕快。

師：同學們說的真好。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的一個畫種。

二、發展階段

1、教師與學生一起欣賞課本範畫：《靜物》《艾麗斯漫遊仙境》《風景》《建築設計》。重點區分它們是用什麼工具來構圖的?

生：鉛筆、鋼筆和炭筆等

2、請學生思考討論：鉛筆淡彩畫的步驟

3、師演示鉛筆淡彩畫的步驟

(1)準確又概括的畫出物體輪廓

(2)適當畫出靜物的明暗調子

(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同時，要注意保留鉛筆明暗效果

三、課堂練習

請同學們根據自己的認識與理解，運用鉛筆淡彩畫的方法創作一幅自己喜歡的作品

學生作業分層練習。一部分學生按鉛筆淡彩畫的步驟和方法臨摹範畫，有能力的同學自己創作一幅鉛筆淡彩畫，教師巡迴指導。

教師在巡迴指導時注意兩點：

1. 形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，爲同學樹立標準。

2. 設色方法要臥筆平塗，避免筆尖描畫。

四、作業講評

展示學生的作品，讓學生互相討論欣賞，並且指出優缺點。

教師肯定造型準確，色彩較好的作品，並加以鼓勵。

五、課後拓展

本節課我們通過鉛筆淡彩寫生練習，強化了以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習，在建築設計、構圖等方面有十分廣泛的應用價值，同學課餘時間可作一些嘗試。