幼兒教師培訓心得(集合15篇)

我們從一些事情上得到感悟後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的幼兒教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師培訓心得1

(一)目標

1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;

2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;

3.知道對錯，能按基本的社會行爲規則行動;

4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事;

5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

(二)教育要求

1.引導幼兒參加遊戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;

2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;

3.爲每個幼兒提供表現自己的`長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;

4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，並鼓勵他們認真努力地完成任務;

5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行爲規則的必要性，學遵守規則;

6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;

7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關係密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動;

8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。

總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學要容易接受得多。環境方面也很重要，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便於幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，並讓幼兒參與區域佈置，因爲佈置的過程也是幼兒學的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區時要懂得排隊，不能大聲喧譁，要相互謙讓等等。

相信通過這次的學，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。

幼兒教師培訓心得2

暑期師德培訓已結束，短短的幾天學習,使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。我，作爲一名青年教師來說，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中，學習了知識，得到了啓發，催人奮進，也受到了鞭策。

剛剛踏入工作崗位的時候，常常回憶起自己當學生時的情景，那時自己會因爲喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

不過，在當前教育中還存在一些問題，面對新的情況，新的現象，我要以本次師德培訓爲起點，改變自己以往一些不合理的做法，改進工作方法，提高教學水平，努力去做好工作。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作爲一名教師，就應關愛每一個孩子，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，讓每個孩子在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。霍懋徵老師強調“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育”。教師對孩子的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。儘管孩子情況不同，但要相信每個孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個孩子的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對聰明伶俐德孩子，還是對頑皮搗蛋的孩子，教師都要主動去親近和關愛他們，讓孩子感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個孩子都是好孩子，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉他們的閃光點，誇獎他們，激勵每一個孩子上進，賞識每一個孩子的才華，讓每一個孩子積極參與，期待每一個孩子獲得成功。

以平等的心靈善待幼兒，用愛的情懷關注幼兒，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把孩子的進步當作自己的'成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途，有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什麼比這更幸福呢?每一屆幼兒畢業時，孩子的哭泣都讓我感動好幾天;每一個節日的問候，總讓我心頭熱乎上一陣子。

作爲一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負着教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啓發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教，肯幹、實幹，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細緻、紮實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇於創新，才能在實踐中不斷前進。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教育?我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。

由此可見，高尚的師德是愛，是敬業，是精業。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純淨，懷着“敬業、樂業、專業、創業”的精神，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

最後，還是以這句話與所有新時代的老師們共勉：“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在幹中始成”。

幼兒教師培訓心得3

第九章幼兒期想象的發展

教材簡析：

“想象”這一心理活動長期以來一直未受到心理學界的重視，在我國教育領域更是被忽視，在一般人的頭腦中，兒童的“想象”活動甚至被認爲是幼稚可笑、荒唐不經甚或非常有害的。在現代教育越來越重視培養學生的創新能力的今天，一些專家開始關注、研究“想象”這一心理現象，呼籲和倡導對兒童想象力的保護和培養。因爲，相對於動物而言，想象是人類唯一所特有的智力活動；相對於創造性而言，想象和思維一樣重要，它就象人的左膀右臂，鳥的左右翅膀，是缺一不可的。這一信息和觀念必須結合對想象作用的闡述加以說明。

本章內容編寫較爲簡略，分“概述”和“幼兒想象特點”兩部分。概述部分主要從普通心理學的角度對想象的概念、材料、手段、結果、作用、特點、種類等加以闡述，旨在使學生對想象活動有初步的瞭解，本節應把概念、作用和種類作爲重點加以介紹；幼兒想象特點部分主要是通過對幼兒想象的描述，讓學生有所瞭解，應把重點放在幼兒和成人的比較中加以強化。“生理機制”部分因難度大、專業性強，故刪除。

教學目的：

1、使學生理解想象的概念，明確想象的作用，掌握想象的種類，瞭解幼兒期想象的特點。

2、通過學習使學生對想象在創造性人才培養中的特殊作用有全面深刻的認識，對幼兒期在個體想象發展中的特殊地位有清楚的瞭解。

3、形成學生未來教學工作中保護幼兒想象力的意識，激發和培養幼兒想象力的能力。

教學重點：

1、想象的概念、作用、種類，

2、幼兒期想象的特點。

教學難點：

想象的作用，幼兒與成人想象的比較。

課時分配：三課時

教學準備：投影片，課堂練習題。

第一課時第一節想象概述

教學目標：

1、使學生理解想象的概念、明確想象的作用，尤其是在培養現代創造性人才中的特殊作用和地位。

2、掌握想象的種類，對各種不同的想象活動有所認識。

教學重點：

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和創造想象。

　教學難點：

想象在創造性人才培養中的特殊作用和地位；

教學過程：【導入部分】

聯繫第一章的內容，結合示意圖介紹：前面學習的三種心理活動“注意”、“感知”、“記憶”都屬於認識過程中的低級智力活動，下面將要學習的是兩種高級的智力活動，即本章的“想象”和後面的“思維”。

前面三種智力活動之所以低級，是因爲它們都是對外部客觀世界的原封不動的攝入和儲存，其功能相當於“聚光燈”、“探測器”和“倉庫”；想象和思維之所以高級，是因爲它們都是對來自外部的信息進行了人爲的加工和改造，就象“加工廠”，雖然加工的方式不同（想象是主觀的，思維是客觀的），但它們都是從已知世界去探測未知世界的手段，是迄今爲止人類所擁有的最高級智力活動，是人類不斷開拓、實現創造的強大精神武器。

新課部分

一、什麼是想象：結合下列圖示，舉例加以分析。在人腦中對已有表象進行加工改造而創造新映象的過程。

（材料）（方式）（結果）

記憶聯想現實中已有的

感知誇張現在不存在，將來存在的

客觀現實擬人等將來永遠不存在的

特點：（既來源於現實）（主觀性）（又超越於現實）

想象既來源於現實，又超越於現實。猶如“風箏”。想象是一種主觀性的反映。思維是純粹客觀的反映，容不得任何個人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是純粹主觀的反映，從個人的知識經驗和思想感情出發，強調結果的多樣性。

作用：結合馬克思的一段經典論述，引導學生對人類的勞動與動物的本能活動進行分析，從而體會想象在人類勞動、生活、實踐中的特殊意義。

蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建築蜂房的本領使人間的許多建築師感到慚愧。但是，最弊腳的建築師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建築蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。

1、想象賦予人類活動以目的性。

人類在勞動之前，能夠在頭腦中預先把勞動的過程和結果以表象的方式呈現出來，從而使人類的勞動具有明確的目的性；動物不能在活動之前想象出活動的結果，所以說動物的活動是一種盲目的本能活動。（從蜂房的結構雷同與房屋的形式多樣進行比較）

2、想象是人類所特有的一種心理活動。

從認識過程來分析，感知、注意、記憶甚至思維（動作思維）等都是人與動物共有的，唯有“想象”是動物所不具有而人所特有的一種智力活動。

3、想象是推動人類文明進步的一種重要精神力量。與其說人類生活在現實的世界中，毋寧說人類生活在想象的世界裏。因爲今天的現實就是前人想象的結果。我們今天生活在前人的想象世界裏，明天的後人們也必將生活在我們今天的想象世界中。想象就是站在現實的世界對未來世界的窺測和展望，是已知世界通向未知世界的橋樑。

4、想象力是創造性人才必備的心理活動能力之一。長期以來，存在着這樣片面的認識：似乎科學只需要思維，文學和藝術才需要想象。實際上，沒有思維，文學藝術便失去其思想性和深刻的內涵；離開想象，任何科學發明都是不可能實現的。任何領域的創造性成果的取得都離不開思維，更離不開想象，它們就象創造女神麾下的一對卵生姊妹，須叟不可分離。對於創造性人才來說，思維和想象就象其左膀和右臂；如果說創造性就象一隻鳥的.話，思維和想象就是這隻鳥的左右翅膀。缺少其中任何一方，創造性就無從談起。

種類：

標準一：目的性

1、無意想象：

沒有預定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地創造新形象的過程。它是最簡單和最初級形式的想象。

夢是無意想象的極端形式。其形成的生理機制是不平衡的瀰漫性抑制。

2、有意想象：

按照一定的目的，自覺地創造出新形象的過程。

標準二：獨創性

1、再造想象：

根據語言的描述或圖樣、圖紙、符號等示意，在腦中再造出相應的新形象的過程。

再造想象也有一定的創造性。即各個人想象的獨特性。因爲在再造的過程中，各個人的知識經驗、情感體驗不同，所以其結論自然不同。“一千個看過《紅樓夢》的人就有一千個林黛玉的印象”。

2、創造想象：

根據一定的目的任務，但並不依據別人的描述而獨立地創造出新形象的過程。

創造想象必須依靠再造想象的幫助。

標準三：現實意義

1、幻想：

一種與個人願望相聯繫的並指向於未來事物的想象。

2、理想：

以客觀現實的發展規律爲依據，在現實中可能實現的幻想。也稱“積極的幻想”。

（聯繫當代青年“實惠主義”的傾向，強調青少年樹立遠大理想的人生價值和社會意義）

3、空想：

一種完全脫離現實的發展規律，在現實中毫無實現可能的幻想。是一種有害的“消極的幻想”。（聯繫青少年“自殺”現象來談其危害）

結束部分

對本節課的重難點內容進行簡要的概括，強調。

板書設計課後小記：

第二課時第二節幼兒期想象發展特點

教學目標：

1、通過教學使學生對幼兒期兒童想象發展的特點有初步的瞭解，尤其是對幼兒想象的自由性、大膽性、創造性有深刻的認識；

2、使學生樹立保護幼兒想象力的意識，並形成激發和培養幼兒想象力的能力。

教學重難點：

幼兒創造想象的發展特點

教學過程：開始部分

通過提問簡要複習第一節的內容，兒童什麼時候產生想象？（幼兒前期）想象是伴隨着什麼活動而產生的？（遊戲）幼兒想象的主要特點是什麼？

內容上：簡單貧乏，對過去經驗的複製和模仿；過程上：缺乏有意性和獨創性，以無意想象和再造想象爲主。

現實性上：想象和現實容易混淆。

新課部分

一、無意想象佔重要地位，有意想象初步發展

1、想象的目的性不明確

表現爲：在活動之前不能想象出活動的結果。舉小班幼兒繪畫、搭積木等例。

2、以想象的過程爲滿足。

表現爲：對有興趣的內容願反覆重複。

3、想象的主題不穩定受外界和本身因素的影響。

4、想象過程常常受情緒和興趣的影響受到肯定，則更積極；得到否定，就會中斷。

大班：在教師的要求下，想象逐漸有主題，並趨於穩定，表現出一定的目的性和有意性。

二、再造想象佔主要地位，創造想象開始發展

內容上：對生活經驗的複製和模仿模仿文藝作品中的情節（範圍擴大）

材料上：依賴於玩具等物質材料運用虛擬的動作（靈活性增強）

中班、尤其是大班兒童表現出創造性。舉幼兒角色遊戲、繪畫等例。

在幼兒繪畫中，不能以現實中有沒有、畫得象不象作爲評價的標準。而應從畫面的新穎性、獨特性等方面去考慮，注重幼兒繪畫中的童趣和想象力因素，要善於發現幼兒提問、繪畫、遊戲中的想象力成份，保護、引導、激發和培養幼兒的想象力。

三、想象容易同現實混淆

表現爲：把想象的東西當做現實的東西，把渴望得到的東西說成已經得到的東西，把希望發生的事情當做已經出現的事情來描述。幼兒容易“入戲”。

教育上：教師要利用幼兒的這一特點，以遊戲中角色的身份、語氣、口吻和幼兒進行接觸、交流，提出要求，幼兒會更容易接受，也會拉近教師和幼兒之間心理上、情感上的距離，讓幼兒有一種親近感。

幼兒與成人想象力比較：

幼兒想象的有意性、廣闊性、豐富性不如成人；但幼兒想象的自由性、大膽性比成人更強。因爲，幼兒年齡小，生活經驗少，所受到的條條框框的約束少，因此想象更加大膽、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼兒看似幼稚的問題中、充滿童趣的繪畫中體現出幼兒想象的自由、大膽。

針對幼兒想象的這種自由大膽，我們不能視之爲荒唐，斥之爲荒謬，而應看作是幼兒想象力的充分體現，應善加保護，細心呵護，以期這幼兒想象的星星之火，在未來匯成創造性的熊熊烈焰。

如何培養幼兒的想象能力？

1、豐富幼兒的知識經驗；

2、通過幼兒的遊戲以及繪畫、音樂、常識等教學活動培養幼兒的想象力；

3、從幼兒原有水平出發，逐步提高要求，促進想象的發展。

結束部分

本章複習訓練題：

和縣幼兒師範學校

備課筆記

（20xx—20xx學第二學期）

授課科目：幼兒心理學

授課班級：04級專科（1）（2）班

授課教師：王文峯

幼兒教師培訓心得4

8月13日—14日在教育局領導的安排下，我們聆聽了由骨幹教師和老師們一起分享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨幹教師們的先進經驗和學習方法。

由實驗中學幼兒園孫老師一起分享的數學教育活動，讓我們瞭解了各年齡段幼兒數學的特點，尤其是一起分享的數學教學方法，對我們在日常生活的數學教育活動中起到了重要的引領作用，讓老師們真正瞭解了幼兒學習數學的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這麼一個案例，如教小班孩子點數3以內的數，小班是學習數學的基礎，教師在給孩子講解時，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學會了更多的教學方法，數學教學活動中有很多的操作材料，在教學過程中，操作效果並不是很好，通過孫老師精細的講解，讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學領域的研討，教師在科學領域中應當做什麼，如何做?怎樣不要以固定的知識點爲目標來設計教學活動，對我們在平時的科學教學中用處非常大，科學涉及的內容較爲廣泛，在一日活動中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現象等。

劉玉泉老師的《保證健康活動，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和遊戲活動，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到，通過劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學到了更多的知識，在以後的.教學活動中我們學習劉老師的這種風格。

王玲老師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不願意上社會課，王老師的那句，“問題提出後留給孩子一定的思考時間，如：傾聽---思考---回答，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應該把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。韓老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動起來才方便快捷，韓老師活動中幾個案例，非常值得我們學習，活動中的韓老師幽默風趣，平時，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，內容真多，但是，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實際教學中我們應該不斷地嘗試、創新，學習單老師的教學方法，使教師知識更淵博。牟明俊老師的音樂教育活動，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那麼動聽、動作那麼優美，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得特別快，老師和孩子融爲一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學習興趣。

通過局領導組織的這次培訓活動，我增強了自身的業務素質，學習了骨幹教師的先進經驗，掌握了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿於一體，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自己的視野。

幼兒教師培訓心得5

xxxx年3月15日，是一個特別的日子，因爲這天我們XX集團XX區的老師們來到了集團總部參加爲期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。初到學校，校園內優美的環境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做爲教師的幸福，體現了集團學校教育的整體素質與文化涵養。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。作爲一名幼兒教師不僅要有紮實的專業知識，還要有創新和探索精神，瞭解孩子的年齡特點，根據孩子的年齡特點和思維發展水平開展各種學習和遊戲活動，給孩子營造一個輕鬆和平等的學習環境。其次，老師還要有敬業和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發展，對個別“調皮”的孩子要採取適當的方法加以引導，切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的得當孩子纔會願意和你做朋友。

讓我印象最深刻的'是幼兒園的環境佈置，在看幼兒園的環境佈置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，佈局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區域角，娃娃家、兒童醫院、兒童超市，這裏簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這裏就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便於更換，老師佈置的作品幾乎很少，真正讓孩子成爲環境的主人。活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那麼適合孩子，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探索和發現自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的彙報課後，發現孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對的內容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，採用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內容的理解，讓孩子養成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區，只讓孩子拿着繪本單獨閱讀，老師簡單描述的主要內容。現在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯繫，應創設多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經驗。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收穫，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到作爲一名幼兒教師的不易，要想作爲一名優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。

幼兒教師培訓心得6

這次培訓活動，有效地增強了我的安全意識和法制觀念，我認爲要把幼兒園安全管理作爲當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。

在理論培訓中，專家們的精彩演講讓我記憶猶新，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在演講中，專家們利用在幼兒園中經常會發生的案例通過課件的形式展現在我們的面前，讓我們去思考，去探索，並進行小組討論的形式，讓每位學員都有機會說出自己的想法，並相互交流。在交流中，教師們根據自己的經驗勇於說出自己的想法並與我們進行了分享。如：朱麗麗的演講《談談對幼兒區域活動的認識》中，她提到如果在區角活動中，幼兒的又搶玩具又打人怎麼辦？有的說我們可以讓打人的.那個孩子先思考一下，並向被打的那個小朋友道歉，也有的老師說我們可以先了解情況，孩子因爲太想玩了而去打人的話我們就讓打人的那個孩子進行反思，讓他自己去意識到錯誤。總之老師們都說出了自己的想法，這給我們年輕的教師很多新的啓發。通過相互探討而得出結論這樣我們的收穫纔會多，成長才會快。

一個月下來我們不僅聽了專家的精彩講座，而且還參加了技能的培訓，讓我們在技能上有了更好的提高。在最後一星期中，金職院的老師們帶領我們這批農村幼兒教師去各機關幼兒園進行參觀，並與相應的班級老師進行交流，相互探討，共同成長。

這次的培訓很快就要結束了，但在培訓中留給我們的思考是持續不斷的。在幼兒教學領域中，我們要去不斷地思考，不斷地去創新，那樣纔有進步。

幼兒教師培訓心得7

我深深理解老師們的艱辛，尤其是我們的幼兒教師從早到晚扮演着各種角色，引導孩子在幼兒園感受溫暖和快樂，感受集體的溫暖，讓他們在老師的關愛氛圍中健康成長。

我以前帶小學生一隻眼睛一個手勢。他們會明白該做什麼，不應該做什麼。自從換了帶孩子，我就又哭又笑。他們自己吃喝莎拉不僅讓我擔心，也讓你擔心；hellip累了一天，覺得自己什麼都沒做，因爲你做的工作是無形的helliphellip。過了一年，慢慢習慣了這份工作。經過多次在外學習，我對自己的職業有了新的認識。

幼兒教育是對人的啓蒙教育，爲學生的發展奠定基礎。它是第一個智者，也是如何成爲孩子的先驅。幼兒園的工作很繁瑣，很小，但作爲老師，我們的愛也很深。我一直堅持以孩子爲主體，對不同年齡的孩子採取不同的照顧方式。擁抱他們，親吻他們，這個簡單的肢體動作讓孩子們立刻吻上了我。雖然有時候他們像小跟班一樣跟着我，但我一點也不介意，因爲我知道孩子們給了我充分的信任，我也給了他們安全感。我要求我給每個孩子的愛是平等的。所以，對於那些可愛的孩子，我從來不寵他們，而是創造更多的機會，提高他們的領導力、辦事能力和抗挫折能力，培養他們的誠實和謙虛，促進他們的全面發展。對於那些調皮不聰明的孩子，我從來不歧視，也不忽視，而是給予他們更多的關注，仔細觀察瞭解，儘量挖掘他們的閃光點，然後根據他們不同的.特點，用不同的方式教育引導，讓這些孩子在原來的水平上有所進步。

老師的一言一行都在感動着，潛移默化地影響着孩子。所以在學前教育這個行業，還是要用心去做的。學前教育是一項高度負責的工作，不能滿足，更不能懈怠。幼兒教育就是早起，吃飯睡覺，認真勤奮。幼師，俗話說“文武雙全”。在工作中，要發揚永不厭學、永不學海的精神，努力學習，提高自身素質。爲學前教育事業奉獻一切。懈怠。作爲傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，我們的教師要與時俱進，不斷充實完善自己，不斷提高自身素質，纔有資本把學生教育好。我覺得這是對孩子最直接最簡單的愛。

幼兒教師培訓心得8

崗前培訓對我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長的孩童，對於教育事業的認識還很膚淺，在教學的道路上不知從何抓起，崗前培訓就是我的指路明燈!

這次培訓的內容十分豐富，結合了新教師的需要安排培訓內容，在理論上對教學學規章制度、教學常規，新課程理念，師德等等加以講解，讓我受益匪淺!說下我的心得體會，做合格的新世紀幼兒教師。

通過這次培訓，聽了教師的事例以後，才知道什麼叫上課!什麼叫做一名合格的幼兒教師!做一名合格的幼兒教師應具備的素質。

幼兒教師是幼兒園教育的實施者，教師的素質直接影響着幼兒教育的質量，提高教師的素質是當前幼兒教育的當務之急。幼兒教師應具備哪些教育素質?

一、要有正確的教育目的觀

作爲教師應該明確究竟什麼樣的教育才是好的幼兒教育，纔是高質量的幼兒教育。一直以來，幼兒教育都是以小學的預備階段存在的，一些家長爲了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學書本內容提前灌輸給幼兒。爲了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關注了幼兒知識、技能的學習，而忽視了幼兒情感、態度、能力、習慣、興趣的培養。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實，孩子早期教育的目的並不是培養神童，而在於培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。高質量的幼兒教育應該是要讓每一個人的潛質都得到充分的發展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學習是一件幸福的事。應讓幼兒感到學習的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。在我們這個中等城市地區，幼兒教育小學化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續轉變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。

二、選擇靈活多樣的教學方式

傳統的教學方式是以教師講解爲主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的遊戲，乾巴巴的說教索然無味。課堂上，老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背後，乖乖坐好不準動”等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應以遊戲爲基本活動”“寓教育於生活和遊戲之中”。要改變傳統的注入式教育，採用靈活多樣的教學方式，注重在遊戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學組織形式並用，爭取家庭、社區的支持與配合，使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發展。應允許幼兒自主選擇活動內容和活動方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，調動幼兒學習的'主動性和積極性，使幼兒真正成爲學習的主人。作爲幼兒教師，應清楚地認識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。

三、形成合作探究式的師幼關係

在傳統的觀念中，老師總是權威的化身，老師總是對的，傳統的師幼關係就是：我說你聽、我教你學、我講你做。在師幼互動中，由於教師把自己更多地定位爲管理者和控制者的角色上，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發起互動信號的，如在進行集體教育活動中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發生交流和互動。又如，不少教師更爲關注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行爲”，至於幼兒到底在幹什麼，或幼兒心理、情感上有什麼特殊需要，教師並不在意;在師幼互動中，幼兒更多將自己定位爲互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什麼必須向教師申請”等。教師沒有把幼兒作爲一個平等的個體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，教師與幼兒應形成“合作探究式的師幼互動”關係。因此，教師與幼兒的關係是平等的，教師應尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學習、一起成長的人。

在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來說話，抱起來交流，牽着手教育”，就是倡導師幼間民主、平等的對話關係。由於傳統師道尊嚴思想根深蒂固，再加上本地區幼兒教師觀念滯後，要真正形成合作探究式的師幼互動關係還需要一定的時間。

幼兒教師培訓心得9

轉眼間，爲期三天的新教師崗前培訓結束了。這次培訓的內容主要有市情教育、師德教育、政策法規、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽了市領導、華東師大張華博士、進修學校校長和老師的講課後，我受益匪淺，現將我的心得體會和大家分享一下。

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在開班第一天，市領導和教育局局長xx就對我們給予美好的寄託，作爲新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔起爲祖國培養創新型人才的重任。作爲新教師：一要學會感恩。報着一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；二要學會謙卑。要保持謙卑之心，學會認識自己，養成謙遜、上進的良好習慣；三要學會立志。志存高遠，腳踏實地，將自己的奮鬥目標同國家民族的發展相連，銘記父母的囑託和老師的期望，在新的崗位上發揮你的聰明才智；四要學會創新。要在學習方法上、思維方式上、教學方法上創新，不斷提高自身的創新創造能力，更好地爲教育教學服務；五要學會健身。注意愛護和鍛鍊身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰；六要擁有＂三氣＂，發揚和樹立＂豪氣＂、＂勇氣＂和＂膽氣＂，紮紮實實地做好本職工作，不斷走向成功。

其次，培訓爲我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位老師結合自己的經驗，並講述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啓發，更加清楚如何處理師生關係，如何有技巧地管理班級。尤其是華東師大張華博士對＂新課改＂的講課，讓我們對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現＂三位目標＂：科學知識和技能、科學過程和方法、科學情感態度，＂三位目標＂走向＂四個基本＂，包括＂基本知識、基本技能、基本活動經驗和基本思想，作爲幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養幼兒的思想。

最後，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初爲人師的`我們提了很多建議和忠告，教育局局長反覆強調我們要以＂學高爲師，身正爲範＂嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知慾、愛思考、能堅持、有規劃。校長希望我們以教育爲己任，以愛爲根本。＂要給學生一碗水，你要有一桶水＂，所以，教師要不忘學習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度。在諸位老師的指導下，我對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

作爲一名即將走上工作崗位的新教師，我帶着憧憬，帶着夢想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰，希望能夠保持這種積極樂觀的態度，全身心投入自己喜愛的幼兒教育工作。

幼兒教師培訓心得10

前幾天我們幾位教師在老師的帶領下，來中學參加培訓，我們有興聆聽了園長和教授的報告，園長和教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

園長的報告是以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以幼兒身邊熟悉的生活經驗選擇有意義的活動內容，讓幼兒在學習科學的過程中，萌發科學興趣形成科學發展，培養科學思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現培養幼兒科學素質，使幼兒自學和會學，更大限度的實現幼兒主動的發展。

園長還講到要通過教師梳理幼兒科學實踐中實現問題，吸納“做中學”理念，明晰幼兒科學教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學價值的資源，創設豐富適宜的幼兒教育環境，選擇與理念吻合的科學內容，探索開展幼兒探究式科學教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學素養和指導能力，切實改變教師理想觀念與實現行爲矛盾的現象，以豐富幼兒園的特色內涵。

教授講的是《遊戲在課程實踐中融合和運用》，是的，作爲3—6歲幼兒所使用的思維遊戲課程，其理論基礎、教學目標、課程設計決定了教師在進行教學活動的時候必須把遊戲貫穿始終。遊戲策略在本課程中是體現最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。遊戲本身是幼兒的.主導活動，教學採用遊戲的方式便有助於吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學遊戲需緊密結合一定的教育目標，讓幼兒在遊戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。

而在大的遊戲策略背景下，我們在思維課程實施過程的各個環節中，還運用了一些能夠產生好的教學效果，並使教師獲得教育能力的基本策略。如，導入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學活動結束時的歸納策略等。遊戲是幼教的最基本活動，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，遊戲對幼兒的智力發展，情感發展和社會性發展具有不可替代的着用。但是遊戲在教學過程中怎樣運用呢？是不是所有活動都濫用遊戲呢？我認爲遊戲可靈活運用。有時適度而止，有時可運用多種遊戲來明辨同一個事理，有時還可以用老遊戲變成新玩法來達到活動目的。

短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結……如園長所說的：不要一味的羨慕別人，心裏總是想着做新的事，也要經常回頭看看，想想自己做過的事，其實，慢慢積累的經驗就是你身邊的金子。

幼兒教師培訓心得11

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領土中缺乏一定的經驗和方法，苦於沒有名師引導，業務水平不能得到快速的提升，可通過今天這次幼兒教師培訓，聆聽幾位教師在幼兒教育中的知識講授，猶如干涸的田地得到雨水的澆灌。

高玉芳老師是閆邵屯小學的一名幼兒教師，富有愛心，德才兼備。聽了她的——故事教學中的`教師講故事，使我對怎樣給幼兒講故事又有了新的認識。我有以下收穫：

1、 教師講故事要掌握所講故事的主體及結構。

2、 抓住故事的重點、難點及對話。

3、 注意故事中角色的扮演和語調、聲音上的變化。

4、 對故事中出現的幼兒不易理解的詞要隨即進行替換。

5、 通過聽故事教師注意引導幼兒獲得新的詞句，積累語言知識。

6、 如果個別幼兒在聽故事過程中出現注意力不集中，或做小動作時，爲了不影響其它幼兒聽故事的思路，教師不要停止講述去呵斥他，而是用眼神或手勢去引導幼兒進行改正。

張玉榮老師是我們中心幼兒園的一名優秀教師，她從事幼兒教學十餘年，尤其在美術教育這一塊具備突出的才能，一幅畫，一個手工製作，都會在她手中變得富有生命和靈氣。她重點講述了幼兒美術教學中不同年齡段的幼兒怎麼教這一內容。

我尤其對她講解的小班幼兒美術教學感興趣：

1、指導幼兒認識幾種簡單的主調顏色，簡單的線條和圖形，都會給初與繪畫結緣的孩子打開興趣的大門。

2、小班孩子喜歡形象化的東西，在教孩子畫某種小動物時，可以通過老師說兒歌或講故事的方法，給孩子一個完整的動物行象，再畫效果會更好。

3、老師畫出某種物體的輪廓，讓孩子填塗顏色，我認爲這也非常適合小班孩子。

朱霞園長從事幼兒教育幾十年，身爲北順幼兒園的園長，更是經驗豐厚，德高望重。聽了她的幼兒園一日常規管理，更是讓我拓寬了幼兒園一日常規教育的知識面，讓我看到了一位名園長的創園、辦園理念。一日常規體會：

1、先把幼兒入園和晨檢把好關。

2、環境、玩具來消毒。

3、入廁、換洗、活動分組進行。

4、早操、間操來運動。

5、區域活動樣式多。

6、教學活動來進行。

7、戶外活動不能少。

8、孩子安全離開園。

朱園長還通過視頻內容，爲我們展示介紹了北順幼兒園孩子們的區域活動，這對我園區域活動怎樣搞，提供了良好的經驗做法，幫助很大。

總之，這次培訓活動雖然只有短短的一上午，卻經濟實效，讓我學到很多實用性的東西，豐富了不同學科的教法，對幼兒園一日常規有了更全面、具體的認識。這次活動搞得好！

幼兒教師培訓心得12

9月25日陳村鎮組織一批骨幹老師到東莞跟崗學習。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學習培訓。此次學習讓我們認爲作爲一名當代的幼兒園老師、應該是不斷學習、不斷充電的、任何一次外出觀摩、培訓、都是我們學習的大好機會。

第一天的'學習走進東莞橫坑春暉幼兒園、立刻就能感受到濃濃的書香氣息、幼兒園裏呈現出來的閱讀氛圍非常濃，每一處都讓人感覺非常的舒服。接下來還參觀了日升幼兒園的環境、還有致上中心，讓我更加了解到了現在的托幼一體化，現在教育這一塊也要跟上社會的需求、還去了培思中學、讓我們瞭解到了現在的教育形式多元化。最後還學習了一物多玩及個性與品質鍛鍊《3-6歲兒童學習與發展指南》引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題，分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，運用於斷的學習活動。

通過這次的學習、讓我學到了很多東西、也瞭解到了我們的教育理念在不斷的創新、不斷更新。

幼兒教師培訓心得13

我作爲一名幼兒園教師，有幸參加了這次在××市組織的幼兒教師職務培訓，聽取了教育專家及幼兒園園長的講座和報告，讓我受益匪淺，感謝市教育局提供的這次培訓機會。在這次培訓中，我深刻體會到了國家和市教育局對幼兒教師這份職業的重視。老師作爲天底下最古老的職業之一，是人類靈魂的工程師；而幼兒教師作爲老師這份職業的一份子，不僅是教育的先導，更是孩子的啓蒙者。我們都知道最初的教育對孩子將來的成長有着深遠的影響和意義，所以我們更應該要重視幼兒教育的成長和發展，而通過這次的培訓，讓我深刻的認識到對幼兒教育的重要性，以下是我對這次培訓的心得和體會。

一、廣泛學習科學的教育理論

幼兒教育工作應堅持德智體美諸方面的相互滲透和有機結合，遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的身心和年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育需要面向全體幼兒，關愛幼兒，堅持以幼兒爲中心，積極鼓勵，啓發誘導幼兒自身的成長；系統的總結各方面的教育內容，並滲透進幼兒的日常生活和學習娛樂中，充分發揮各種教育手段的交互作用，創建與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動與表現能力的機會及條件，以遊戲爲基礎活動，做到寓教於樂中。

同時，我們作爲一名幼兒教育，更需要有着一份高尚的人格魅力和職業道德，要正直、和善、溫柔、可愛；我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育。從思想上、品質上給予滲透影響。幼兒教育要有敬業、樂業、專業、創業的'精神，要公正的對待每一個孩子，我們帶給孩子的應該是最美好最公正最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力

通過這次培訓我知道要轉變教育思想、教育理念和教育方法。作爲幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是爲了幼兒，通過這種引導，讓幼兒自己學會去學習、

去探索、開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師的自我情感體會是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。

短暫的培訓已結束，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆寶貴的財富，在今後的幼教工作中，我將竭盡所能，將所學知識應用到實際工作中，我將繼續努力學習探索，做合格的人民滿意，家長放心的幼兒園老師，爲幼兒教育貢獻自己一份力量。

幼兒教師培訓心得14

第二次教師培訓是由山西安文理學院師範院校李新洲老師爲我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，並相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民羣衆賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啓蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行爲，纔有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經常有什麼樣的行爲，就會有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的態度，有什麼樣的態度，就有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格，有什麼樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作爲專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行爲的培養。認知與行爲就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行爲品德，只有這樣，才能順應時代發展。

在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用後產生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨着教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的`學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒教師培訓心得15

經過一週的培訓，使我深深感到了人民羣衆，賦予我們的職責——我們是孩子人生旅途的啓蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，只要努力審視自我的教育行爲，纔有可能更新自我的教育觀念，確立新我目標，規化新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經常有什麼樣的行爲，就會有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的態度，就有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格，有什麼樣的.人生，從這個好處上說，教師對孩子的作用就象國王一樣的偉大。

幼兒期是孩子品德構成的最佳時期。無論從任何好處上講，父母的孝養、價值觀都會影響到幼兒，教師作爲專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責，但在平時父母和教師只注重幼兒道德認識的培養，而忽視了幼兒道德行爲的培養，認識與行爲，就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。本次培訓使我重新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的理解者看，隨着教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、有潛力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅是一個學習者，而是一個有潛力的思考者、理想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力！重新認識幼兒，從一個“容器”到有潛力的學習者，到有潛力的思考者，在這一過程中，我獲得了更多好的教育靈感和教育智慧。

化皮學習化皮幼兒園

申思慧