幼兒園教師培訓心得

幼兒園教師培訓心得1

通過這次轉崗培訓，我不僅學到了專業的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發現自己在教學工作中的不足。

從事幼兒園語言教學工作多年，平時工作表現也不錯，但聽了這次課後，我才知道自己離一名優秀的幼兒語言教師還有一段距離。以後的工作中，我將努力學習。首先是要有完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀。然後根據語言活動的總目標和年齡階段目標確定自己教學活動的目標。最後用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學活動。以前開展語言教學活動，連本次活動屬於哪種類型的語言活動都不知道，通過本次培訓，不僅知道了某個活動屬於某種類型的語言活動，還知道了各類型語言活動的設計與組織。在以後的語言教學活動中，一定要按今天所學的知識實施，打造自己靈動個性的課堂，讓自己在工作中更加專業、更加優秀。

在聽了張教授的《什麼樣的教育才能使幼兒有童年的幸福》後，我也深有感觸。我覺得現在的孩子真是太可憐了。現在大部分幼兒園並沒有實施素質教育，整天就是背詩、寫字、做數學題，根本沒有戶外活動的時間，還談何遊戲?!談何快樂幸福?!家長不懂教育理念，難道老師也可以不懂?爲什麼還在折磨孩子們?

另外，我還有兩個問題想得到專家、教授的回答：一是開展活動時(任何時候)讓幼兒想說就說，想動就動，這種局面是不是要相當高素質的幼兒教師?這離我們還有多遠?二是當幼兒園的領導不懂科學的幼兒教學，不接受科學的幼教理念時，我們幼兒教師該怎麼做?

幼兒園教師培訓心得2

網絡研修爲教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這裏，我學到了很多。

對於踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生衝突時，我不知道該怎樣處理纔是對他們的一個正確引領，對於各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，爲我們創造了一個學習、交流很好的平臺，開闢了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這裏，感受着這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裏都可以品嚐到。

通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的願望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因爲孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

總之，在這裏，我成長了很多，收穫了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以後在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發生衝突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇裏的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法儘可能多地去實踐，這些，都是我在以後的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成爲一名合格優秀的幼兒教師!

幼兒園教師培訓心得3

能夠參加20xx年大武口區幼兒園教師專業培訓活動，使我感到很榮幸，興奮之餘，也感覺時間過得很快，爲期四天的培訓活動，聆聽五位不同風格的講師精彩的專題講座，讓我受益匪淺，耳濡目染的東西也很多。都說，“學有所思，思有所得，得有所獲”，我也來談談我對這幾天培訓的收穫。

這次教師專業培訓，首先聆聽的是大武口區婦幼保健院張慧玲院長關於《托幼機構衛生保健工作規範》的講座，幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作，張院長結合我們的工作實際，理論與實踐結合，從幼兒園衛生保健管理、兒童膳食、體格鍛鍊、健康檢查、衛生消毒、傳染病的預防和管理、常見病預防和管理，以及兒童傷害事故的預防等方面，全面詳細的爲我們進行講解，使我們更深刻的瞭解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國的花朵，他們的成長必須有成人無微不至的關懷，而我們作爲幼兒教師，更有推卸不掉的培養責任，不僅要關心愛護幼兒，更要從生活中的點滴入手，嚴把衛生消毒關，給孩子營造出乾淨整潔的環境；堅持做好每天的晨午檢工作，謹遵一問、二看、三摸、四查的要求，讓孩子高高興興入園，平平安安回家；保證幼兒一人一杯一巾，一牀一被的同時，還要教育孩子養成良好的衛生習慣，飯前便後要用流動水洗手，活動後要用肥皂洗手等，並經常對室內外環境進行檢查檢修，杜絕隱患發生，保證幼兒的安全。

寧夏大學民族教育預科學院陶玉鳳院長爲我們進行了《幼兒園教學活動設計與組織》的專題講座，她的講座精彩有趣，提倡“走出去，拿進來”的教學理念。遊戲活動是幼兒園的基本活動，幼兒是活動的主體，教學活動的設計要充分考慮到幼兒的身心發展特點，而教師的教學必須要走到幼兒發展的前面。教師要想給孩子一杯水，首先自己就得有一桶水，因此教師要不斷的學習成長，在吸收別人的經驗的同時，結合自己的實際工作，設計適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際的教學活動，讓活動過程成爲兒童主動發展的過程。加涅認爲，學習是一種“內部過程”，教學是一種“外部事件”，教學的目的是要影響學習的內部過程。轉變傳統的觀念是實現幼兒主體發展的前提，教師的教不再是單一形式的知識傳授，而是教師要利用肢體、表情、動作、眼神和生動語言，以及充分適宜的材料準備，激發幼兒參與的主動性，採用多樣化的教學手段，使幼兒自主探索，促進幼兒真實發展。

寧夏大學教育學院馬娥教授進行了《幼兒園自選遊戲指導》和《幼兒園班級環境創設》專題講座，從遊戲的概念，遊戲的基本特徵和分類，以及幼兒園自選遊戲的指導及評價，讓我更進一步的瞭解到遊戲對於孩子來說的重要性。孩子之所以遊戲是因爲精力過剩，而會玩的孩子纔是聰明的孩子，我們要做的就是爲孩子創造可以遊戲的環境，結合孩子的年齡特點和身心發展的需要，創造寬鬆，充滿童趣的環境，讓幼兒想怎麼玩就怎麼玩，發展幼兒動手能力、親社會行爲的發展和精神環境的創設。杜威說：“要想改變一個人，必須先改變環境，環境變了，人也就改變了。”因此，我們不僅要爲幼兒創造適宜的物質環境，更要營造良好的精神環境，使幼兒在潛移默化中受到影響，得到發展。

接下來是郝振軍教授《幼兒教師專業發展問題研究》的專題講座，郝教授理論與實踐結合，不僅深刻地講解了幼兒教師專業發展的內涵，而且結合國內外幼兒教師專業水平發展現狀及存在問題進行研究，得出幼兒教師只有樹立正確的兒童觀，具有了解幼兒的能力，有效與幼兒互動的能力，並不斷更新，不斷演進豐富，接受新知識，才能夠提高專業能力，更好地培養教育幼兒。

最後一天是寧夏大學學前教育博士焦巖巖講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結合的教育，焦教授從幼兒園保育工作的內涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結合國外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創設幼兒發展所需的優美環境，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力，還要保教並重，促進幼兒身心健康發展。在幼兒一日生活中，要認真做好衛生消毒工作，如開窗通風，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，並創設良好的睡眠環境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，爲幼兒蓋好被子等。在日常活動中對幼兒進行安全常識的教育和演練，增強幼兒的安全意識，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當滿足他們的願望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關係，也要讓家長明白，我們教給孩子的是適應社會的能力，而不是知識的傳授，與家長共同促進孩子身心健康發展。

通過這次的教師專業培訓，我收穫了很多，在今後的工作中，我會結合這次的培訓內容，改正自己的不足，努力鑽研，踏踏實實的做好幼教這份工作，也希望領導能夠繼續爲我們創造這樣的學習機會，使我們不斷的更新和豐富我們的專業知識，提高專業技能水平，爲幼兒教育事業貢獻自己的一份力量。

幼兒園教師培訓心得4

20xx年9月7日，我和衆多羣峯教育的同伴們，一起參加了羣峯教育的培訓，其中的幾項深深震撼了我。

首先，是司亞蕊老師講的怎樣應對各種哭鬧型幼兒。想想平時有點孩子的確讓我們頭疼。打不得、罵不得，道理又講不通。聽了司老師講課，我知道以後該怎麼對待特殊的孩子了。

還有鷹之重生。是劉一嘉老師主講的。那麼多大企業，都經過痛苦堅定的蛻變，最後走上成功之路。我們爲何不能像鷹一樣，像蛹、蟬一樣蛻變呢？只有這樣，才能把落伍的東西蛻掉，只有這樣才能使我們做全新的自己，只有這樣，才能使能力第一！雖然我們會遇到各種困難，但是爲了使個人，使團隊，是我們的工作單位更出類拔萃，做行業第一名，我們一定要蛻變。

以後，我們要不斷學習，吸收新的知識，爲使我們小天使雙語幼兒園做行業第一名而全力奮鬥！

幼兒園教師培訓心得5

通過這短時間的遠程研修培訓學習，在知識水平方面收穫頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

一、教育教學理念新，注重實效性

本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作爲一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關係，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

二、遠程教育平臺的`搭建，成爲教師成長的載體

這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯繫，按時交流各自的感受與作業，使自己能博採衆長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。

三、學以致用、明確目標 、着眼未來

聽了講座，我覺得在今後的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性;要敢於打破常規，激發幼兒創造性解決問題的慾望;尊重幼兒個性，善於發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今後我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的爲自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”

幼兒園教師培訓心得6

幼兒老師全員培訓研修心得非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學習的機會，這次的培訓充實而有意義使我受益匪淺。

此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。在老師的講座中瞭解幼兒一日常規的要求，內容非常詳細，分別對教學活動設計與指導，班級管理等方面做了細緻的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題，和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關係，與幼兒與幼兒之間的關係。

俗話說得好一年之計在於春，一日之計在於晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中。充分發揮各種教育相適應的良好環境爲幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。幼兒不同於，自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行爲形成的時期，作爲幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關懷，幼兒教師要有敬業、愛業、創業的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。

在今後的工作中，我會努力學習，加強自己的素養，豐富自己的實踐經驗。

幼兒園教師培訓心得7

經過兩天一夜張春光導師的“贏在教育—卓越人生”的特訓，現在回想起這兩天都覺得太刺激太震撼了，起初是我們老大先來參加的，待她回來以後給我們的感覺就是她變了，變的讓我們更願意去親近她更願意去與她交流了，變的更願意去傾聽我們的點點滴滴了。

剛開始我們還不知道她是因爲參加了特訓營的培訓而改變的，就在三月初老大告訴我們在3月的17號至3月18號，江西星空教育在贛州玉海大酒店舉辦了一期幼兒園“贏在教育—卓越人生”的培訓，而3月18號我園已經安排了別的培訓，所有我們老大就決定叫了我們幼兒園所有的班主任去參加。副班老師因爲沒有接觸過蒙氏教學，所以就留在園所參加18號的培訓。

剛開始我們很好奇的問我們老大，到底是怎樣的培訓呢？老大就很簡單的告訴我們一句“對你們自身方各面都有提高，對你們日後的人生都有所影響的”所以你們要好好的學習，爲你們自己學習。

是的，對我們而言的確影響頗深，從我們早上抵達會場一直到第二天下午的結業典禮，給我的感覺就是我們舉行了一場驚心動魄的大型“運動會”如果你想要拿到冠軍每個人都需要100%的參與100%的投入，否則你只有在旁邊當一個普普通通的觀衆當不了運動員更成不了冠軍，因此我們每個人都想當運動員成爲冠軍。

學習回來我感覺自己是被打了雞血一樣的有精神，聽了張春光導師的一些話，對於張導的課程自己身臨其境的去體驗了，真的很感謝他們給我們帶來的一切，讓我們深深的剖析了自己看清了自己的弱點、缺點。

在沒有學習之前總認爲自己是最優秀的，自己是不會爲自己找藉口的，哪怕找了藉口都覺得是很合理很正常的，自己的不主動、不積極、不合羣等等，這些不是自己沒意識到，只是沒有去做，自己什麼都想到了卻什麼都沒做到，這樣給我的人生給我的工作帶來了巨大的阻礙與虛僞！

張導說過一句“知道是沒有力量的、相信並且做到纔有力量”。是的，回頭看看自己以往一路走來的旅程不就是在一個個藉口，一個個自認爲很完美的理由當中走過的嗎？

可那些理由，那些藉口又將給了自己怎樣的人生呢？自己剛出社會學了點皮毛就以爲自己什麼都懂了，什麼都會了，本就不知道謙卑的我就更加的放肆，對於自己的領導我學會了敷衍，對於自己的工作沒做好我學會了找各種藉口，面對於家長的質疑我學會了推卸責任、對於自己的朋友和親人我不曾用真心去待，總以爲他人對我好他人給我幫助是應該的、是必須的，對於自己暴躁的脾氣，非常不穩定的情緒也從來不去反省還總以爲這是與生俱來的，別人就一定要接受要忍受天吶！這就是我所走過的人生，這就是我曾經爲人處世的方式！

看看現在的自己，真的認識到了嗎？真的覺悟了嗎？回來後的這一段時間感覺自己的內心是有着巨大的覺察，自己雖說沒有巨大的改變但自己的心裏卻時時有着一股莫名的動力，也許是自己的三分鐘熱情，我園共有6名老師參加了這階段的培訓，在培訓後大家都深刻的認識到了自己各方面的不足，大家也在積極的改變着，都在互相的督促着，哪怕遇到了很糾結的情況我們都會在“贏在教育—卓越人生”的QQ羣裏與我們的學友及導師們及時的溝通！

時間長了感覺自慢慢的被打回原形，回到了最初的自己，我與張導溝通，張導說“打回原形是很正常的，因爲我們雖然有察覺，但是，生活給你的壓力會更大，你會選擇舒適而退卻”我不想就這樣被打回原形哦！

北京家園共育教育科技中心1“贏在教育—卓越人生”特訓營所以我一直與我們的張導保持着聯繫！每當去哪參加培訓我都會很自豪的告訴他人我參加了“贏在教育—卓越人生”特訓營，希望用自己微博的力量影響周圍的朋友們。

在這裏，我真心的希望我們的學員們也能想我一樣，把自己的收穫分享給大家，同時，用我們的實際行動來感染我們身邊的人。還是引用張導在特訓營的上那句話“送人玫瑰，手留餘香”。更希望我送的這束玫瑰，能讓身邊更多的人感受到她的香味。

幼兒園教師培訓心得8

20ｘｘ年8月我考入了ｘｘ縣幼兒園，開始了一個從未接觸的新興行業。一切都是那麼新奇而富有挑戰，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡單，以前的知識斷層、經驗匱乏，有時甚至束手無策。不甘心亦不認輸，我想通過學習，我也能做到“駕輕就熟，遊刃有餘”。恰逢“國培計劃（20ｘｘ）”—農村幼兒園教師轉崗培訓學習機會，我倍加珍惜。置身於美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學院中，與來自臨滄、普洱多個縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學習一起探討，我深感榮幸。在學習過程中，我始終以一個學習者的身份要求自己，嚴格遵守學院的規章制度，尊重專家及團隊教師，認真傾聽和觀看各級專家、名師的教學講座和課堂演示，虛心學習和請教，按時上課，認真做好筆記，按時完成作業，同時與其他班委協調合作，積極配合班主任老師管理班級事務，關心集體，關心學員，儘自己所能爲國培轉崗班級的學員們服務。

此次轉崗培訓分爲兩個學習階段，第一階段是集中研修、開展專業理論與技能階段，第二階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒教師及小學教師參加，規模大，內容豐富，形式多樣，既有理論上的講解，又有實踐性的操作演示，這是我對幼兒教學工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學中的不足，也找到了今後努力的方向。通過這次學習，自身感覺受益匪淺，增長了知識，開闊了眼界。現就對此次培訓學習作如下具體總結。

一、得到紮實的專業知識培訓

在第一階段的集中研修學習中，聆聽了各級教育專家及一線幼兒教師的專題講座，例如：一線教師的《幼兒簡筆畫》、《教玩具的選擇與製作》、《幼兒園的安全工作》、《班級常規管理中的問題與對策》等講座，他們精彩的講演一次次觸動了我的心絃，作爲一個剛從小學轉崗到幼兒園的幼兒教師，在這次理論與實踐的對話培訓中，我欣喜地汲取着一線教師的教育思想。更使我感觸頗深，受益匪淺的還是各級各類專家、教授及各個幼兒園園長的精彩講座，例如：李俊傑專家的《教師與家長的關係及其溝通》、陶雲專家的《幼兒園教師的心裏健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀等，內容豐富，涉及廣泛，專家耐心講解，理論聯繫實際，從他們身上看到了豐富的教學經驗和新穎的教學方法，使我對幼兒園工作有了一個全新的認識，更讓我短缺膚淺的幼教知識得到及時的補充和提升。同時，對幼兒教師職業素養有了更深層次的理解，幼兒教師要有獨特的人格魅力，有儒雅的學術氣質，有真誠的情意關懷，有教育的智慧。幼兒教學活動更應體現“以人爲本”的理念，促進幼兒的全面發展。

二、領略教師風采

專家們認爲課程是知識，課程是活動，課程是經驗。教學中應注重三種的整合。幼兒的學習活動取決於他自己做了些什麼，而不是教師教了些什麼。教師應當有大愛，一切爲了每一位幼兒的成長：尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的權利，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由。教師要想方設法服務好每一個幼兒，我們在教學中要多給孩子一些權利、機會、問題、困難和空間。尊重幼兒的差異，學會實施有差異的教育。在學習中，專家與學員互動，學員與學員互動，提出教學活動中中遇到的困惑並討論交流，各抒已見，尋找解決策略，讓學員們互相學習，取長補短，共同進步。

三、走進課堂感受教學的魅力

20ｘｘ年12月16日—19日，轉崗培訓學習進入了第二階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學習是在普洱區幼兒園，進入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶着孩子們英姿颯爽的做着各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首動聽的音樂聲，讓人頓時精神百倍，整個操場上散發着積極向上的，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學習，我無時不被這裏濃濃的文化氛圍、強烈的人文精神感染着，無時不被這裏的科學教育理念，羣活的辦學特色薰陶着。我認真反思了以往工作中的不足，教育教學觀念也進一步得到更新。

（一）戶外活動開展得熱火朝天。

除了早操之外，早上第一節課後，各班還各自到操場上、大型設施上由上課老師帶領幼兒從事各種各樣的體育活動，區幼兒園讓我羨慕，因爲他們有寬闊的運動場地，幼兒園的孩子們讓我羨慕，因爲他們有許多鍛鍊的機會，《綱要》雖然規定，幼兒園戶外的時間不得少於兩個小時，可是，很多幼兒園，幼兒們的運動時間是缺失的，所以，普洱區幼兒園體育活動的開展值得我們學習。

（二）做一個專業素質強且有愛心的幼兒教師。

我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進教室，孩子們就“老師，老師”地喊開了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜蜜的笑，老師的一言一行，讓我深刻感受到了她們對孩子的愛，而我們自己卻隨着工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容似乎變得越來越少了，這是一個值得我們每個幼兒教師都正視和反思的問題。

首先，教師要有良好的師德修養。不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。德高爲師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成爲一個好教師,要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行爲準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作爲幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行爲習慣。具有嫺熟的業務能力，現代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備紮實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園遊戲等，音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功,也應該加強培訓學習。

其次，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再進行順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

最後，教師要學做會反思。應該說，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行爲和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、磨練自我，不斷反思和提高

跟崗學習過程中，我們每個小組選出一個教師在19日舉行了課堂教學競賽，老師們都能把學到的新知識、新理念以及從專家和一線教師身上學到的成功經驗運用到教學實踐中，經過選手們的精心準備和精彩講演，均取得了優異的成績。22日下午，又在普洱學院舉行了“幼兒教師師德師風演講比賽”活動，由臨滄區、普洱區的十多名選手參加了演講，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊着每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作爲一個幼兒教師該有的學識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講，確確實實給我們每個前來學習的老師們產生了一次又一次情感上的衝擊。

五、回顧過去，加強學習

此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學上的啓迪，更感受了專家的人格魅力和理想追求。培訓結束了，但我的學習並未結束，俗話說“學到老、活到老”，教育日新月異，作爲一名幼兒教師，要不斷學，天天學，爲了理想中的幼兒教育，爲了更好地扮演好幼兒教師這個角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力爲自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印：

（一）繼續學習系統的專業知識，教育科學知識，不斷提高自身的師德修養。以書本爲友，以報刊爲師，和電腦爲伴，認真鑽研學科知識，不斷拓寬自身的知識量。加強電腦操作訓練，爲現代化教育做好準備。在平時的教學中，做好工作筆記，寫教學日誌、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報告。

（二）加強教師間的交流，在反思中不斷提高。

在學校，虛心的與同伴交流研究，分享成功的經驗，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課，並做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個教師在互助交流中不斷提高。

（三）根據幼兒的特點，做好因材施教。

“學校不存在差生，只存在有差異的學生”，在教學中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿足其合理需要，做到因材施教，帶領幼兒從“學中玩、玩中學”。

（四）利用節假日，積極參加各項培訓。

積極參加各種各樣的培訓學習，自研自修，不斷完善自我。

（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標準要求幼兒，造成主觀武斷的錯誤，忽略了他們只是孩子，造成他們的心理負擔，我們只有很好的認清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育。

（六）和幼兒一體，成爲幼兒學習的榜樣，在搞好幼兒教學工作的同時，我們自己也是學習者，我們要和幼兒一起活動，一起學習，一起進步，一起成長。

總之，通過此次學習，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的幼教工作產生深遠的影響。我將以積極進取的心態來鑽研幼兒教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平！在以後的工作中，我會嚴格要求自己，發揮自身優勢，開拓進取，做一名合格的幼兒教師，爲ｘｘ的幼兒教育事業盡一份微薄之力！

幼兒園教師培訓心得9

這次培訓真的讓我受益匪淺，在田老師和園長講課中，我瞭解了幼師教學過程，應該遵循的環節;導入——發現——分析整理——進一步探索——反思——採取行動。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。並且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行爲習慣和文明禮貌都要重點培養。

在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好引導和維護。爲幼兒提供適應的生活和學習環境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的，幼兒不同於小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行爲形成的最佳時期好模仿，是非觀念在萌芽時期等。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們即要做到母親一般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上，品質上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，使他們誠實，幼兒教師要有;敬業，樂業，專業，創業的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。幼兒的學習主要是;玩中學，做中學，生活中學。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發展。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過靈活的方式，實現有效的溝通交流，使家，園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，溝通成爲多贏。所以我們要不斷學習，不斷摸索，不斷總結。

雖然這次培訓不是很長的時間，卻讓我學到了新的教育理念和觀念，聽到了各位同行的經驗之談，我倍感榮幸，在今後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，我相信在不久的將來，我將會成爲一名優秀的幼兒教師。

幼兒園教師培訓心得10

參加了這次的英語教師全員培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，我收穫很大。

本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認爲：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那麼我們的任務更重，所以我們更應該立足於自己的教學陣地，爲學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心，爲重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對於教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對於一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的製作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其二：PPT課件的應用與製作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜爲動、化抽象爲具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以爲學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收穫很大，在以後的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!

幼兒園教師培訓心得11

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作爲幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟樑，我們要爲他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到老師的一言一行都影響着每個幼兒，所以我們要爲幼兒創設一個寬鬆、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行爲就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的讚美，作爲幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認爲教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今後我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作爲教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，瞭解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視爲他們中的一份子，他們才願把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關係。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

幼兒園教師培訓心得12

今年暑假我參加了幼兒園教師遠程培訓，雖然只有短短的兩天學習時間，但是我還是觀摩了許多優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的分析，還學習了各位專家分別性幼兒園的區域活動的本質特徵和獨特價值、幼兒園環境創設、空間佈局、一日環節活動主要組織要點、集體教學活動的組織與實施。

通過觀看這麼多視頻材料，切實感到對自己平時的工作和學習都太有益了，因爲專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經典案例，然後在後面又結合理論，給到了我們切實可行的解決辦法，真的是感到受益匪淺。

今後我會學以致用，將在這個平臺學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，結合平時工作的實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中，本着不懂就問，多學多看，虛心求教的態度，同時積極參加學校組織的各種與教育教學相關的培訓，不斷的提高自己，真正實現在行動研究中成長。

幼兒園教師培訓心得13

集體教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式。其特有的學習氣氛、經驗共享及 其對幼兒產生的作用是其他教學形式所無法替代的，集體教學所爆發的教學效益、能量更是其他教學形式無法達到的。理想的集體教學活動可以實現師幼互動，實現幼兒的有效學習以及教育內容內涵的整合。因此，如何提高幼兒園集體教學活動有效性顯得極爲重要。

報告中指出現幼兒園集體教學有效性面臨的困境：

困境一：理念與實踐操作之間吻合度不高。在選擇活動內容時，教學活動是否可行。能否被幼兒很好的吸收或者產生共鳴，是最爲重要的，但目前有許多幼兒教師在選擇教材的時候隨意性太大。或者依靠某幾本參考教材照搬照抄，或者將外出聽課所見的觀摩活動全盤皆收，根本沒有考慮是否適合本班幼兒具體情況。而對於所選的內容是否符合該年齡段幼兒的需要，是否擁有豐富的內涵，是否能爲幼兒的能力得到本質上的提升也欠考慮周全

困境二：目標的制定比較單一整合度不深。一個活動的教學目標，是指導該活動的綱領，目標設計的科學合理，直接關係到活動的優質與否。集體教學活動中，教學目標一直處於核心位置。它既是教學設計的出發點，也是它的終點;既是選擇教學內容的依據，也是教學活動評價的標準。然而，在教學實踐中，教學目標的落實卻並未引起真正的重視。

很多時候教學目標是從書上抄下來的，寫在備課本上，等需要時等下翻出來看”。我在準備教學活動時，把更多的精力放在了集體教學活動的教學設計上，而忽視了對教學目標的研究。聽了報告後，我知道在設計目標時，根據幼兒的年齡特徵和發展水平，注意由淺到深、由表及裏、從具體到抽象、從直接經驗到間接經驗，循序漸進的提出目標，目標的確定要控制在幼兒的最近發展區範圍之內，讓孩子跳一跳，能夠的着，不可過高，亦不可降低。要了解孩子的已有經驗、體驗和知識技能，瞭解孩子已達到的智力和能力發展水平，還要了解孩子的個性特點和活動當時的心態與動機，也就是說要建立在孩子已有經驗的基礎上，堅持以幼兒發展爲本，並有讓孩子獲得提高和發展的空間，具有挑戰性，並不是一個目標適合於所有孩子的

困境三：內容的預設與生成間關聯性不緊。生成是指在預設的現場教學活動中通過師生互動、生生互動等即時生成的有價值的教育資源，包括互動交流和質疑爭議中產生的問題、情境或行爲等信息。在集體教學活動中教師對生成資源的利用和開發反應了教師設計活動的深度和廣度。這是一名教師教學智慧的突出體現，也是提高教學活動有效性的“活水”。因此我們要特別關注生成資源，在活動前，教師要仔細鑽研教材，瞭解幼兒的情況，預計可能會出現的問題;在活動中，教師應憑藉靈活的教學機智對活動的發展進行引導，使生成資源不被忽視和擱置，發揮其應有的功能，成爲我們很好的內容。

困境四：流程的安排比較呆板靈活度不大。活動設計的合理性是達成目標的有效保障。我們可以從縱向和橫向來分析。從縱向看，它反映了活動流程，要求環環相扣，層層遞進，圍繞目標而展開。從橫向來看，它反映了某一環節的佈局，要求別具匠心，在吸引幼兒的前提下實現活動目標。

困境五：策略的運用比較花哨實效性不強。每個活動如果特別注重花哨的包裝，比如過多的操作材料或者教具之類，可能在很大的程度上的確能做到吸引幼兒的注意力，但是不便於教師收放，進入下個環節也比較困難。所以，關鍵是注重有效的教學活動。重點是結果，過程需要你腳踏實地的環環相扣。

幼兒園教師培訓心得14

今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續再教育。我參加的是幼兒園骨幹教師培訓，時間是7月20日至7月23日，地點在金華職業技術學院。這四天裏，我們的具體安排是這樣的：20日上午開學典禮，師德教育，下午幼兒園教育活動設計的問題幾評析。21日幼兒園集體活動設計，下午自由討論。22日上午幼兒園課程的世界視野，下午幼兒學習的類型與機制。23日上午幼兒園教研活動的園本化組織，下午講解教師的自我成長。

雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂着酷暑去培訓，收穫挺大的。首先，我們聽了教育局領導對我們的講解關於幼兒園教育未來發展形式，很受鼓舞。我覺得在當下，我們教師先要端正思想，要做到愛崗敬業，積極進修，提高自己的能力，言談舉止爲人師表，觀念及教育理念要與時俱進，隨時跟得上時代的步伐。

其次，針對我們幼兒園的教學活動設計方面做了一些介紹。包括活動的目標，準備及過程設計中出現的一些常見問題的剖析。如我們在選擇活動內容時常見的問題是1，內容與目標不完全對應2，內容脫離幼兒實際生活，3，內容與幼兒知識經驗水平不相稱，4，水果拼盤式的內容組合。今後我們在選擇教學內容及制定各項目標時都應遵循這些原則：1，我們爲誰選擇?2，孩子有怎樣的學習特點?3，孩子需要什麼?4，孩子有怎樣的生活背景?5，希望孩子獲得怎樣的進步與發展?反思我們的理念與行動，我們是幼兒園教學活動的“設計者”嗎?我們是怎樣設計教學活動的?在教學目標中，我們想讓幼兒得到什麼，幼兒需要什麼，就是教學目標的制定。幼兒從中可能得到什麼，通過什麼讓幼兒得到，就是教學內容。在教學內容選擇時可分析教材，關注幼兒的興趣需要，選擇富有教育價值的內容，結合幼兒生活實際，挖掘富有教育價值的內容。幼兒可能會怎樣去獲得，怎樣讓幼兒得到，這就是教學方法的選擇。

在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，纔跟得上幼兒教育的步伐。

幼兒園教師培訓心得15

師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一；不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同；只要重視調查研究，有針對性地開展工作，並與實際工作有效結合，且使之具體化和常態化，那麼良好的師德師風之花定會常開不

一所好的學校，關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅體現了該所學校教師的職業道德和教風學風，而且直接關係到學校的辦學方向和人本培養目標，決策着一所學校的精神風貌和人文風格。因此，如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子，現淺談如下：

一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。

師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛鬍子一起抓”的錯誤；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮鬥目標，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠停止在一個水平上。因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善於根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務，比如當前的形勢任務是什麼、幼兒園教職工思想動態是什麼、什麼時期最適合抓愛崗敬業的教育、什麼時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什麼問題，然後根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習計劃，然後把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之於衆，讓全體教職工心中有數，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，並在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時，在工作過程中，要堅持進行階段總結，對達到要求的給予表揚，不足之處加以正確引導，使之不斷鞏固提高，更好地促進下階段工作的開展。

二、結合工作實際，把師德師風建設內容具體化。

師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定，但如何在工作中體現，有不少教職工還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設內容具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者交融，相互影響，相互促進，更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在着怕生、不習慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。

三、重視調查研究，有針對性地開展工作。

幼兒園教職工，由於她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致於她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表現在各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態。因此，我們必須重視調查研究工作，及時掌握教職工中出現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對症下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期，教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流於形式，抄襲現象嚴重。我園根據這一情況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鑽研教材、備好每一節課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原來的每半月一查改爲一週一查，並推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查後，我們發現教師的備課質量還是提高不大。後來經過深入調查瞭解，獲悉箇中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理；主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鑽研教材，個別教師未掌握備課要領等等。在瞭解這些情況後，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區級6篇，市級13篇。

總之，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中，我們應該通過各種途徑，深入細緻地瞭解、分析、判斷教職工的思想動態以及工作中出現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發言權”的道理。

四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。

所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人，善於發現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫裏看人”等錯誤的待人觀念。因爲人，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣纔可以增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果採取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對、工作次數再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是牴觸“頂牛”，工作難以奏效。對此，我們曾經有過慘重的教訓：20xx年秋季學期，我園體制由原來的公辦轉製爲國有民辦，由於“鐵飯碗”被一朝打破，今後的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過於心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法，態度過於簡單、粗暴，結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉化爲教職工對領導的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態度與責任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致於驚動了上級有關部門。在上級領導的協調下，經過我們認真反省，改進工作方法，將心比心，共同探討改革後大家的命運和出路，終於使教職工與領導之間達成共識，端正了自己的態度，更加發憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立於不敗之地。

五、注重言傳身教，以身作則。

我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起着潛移默化的影響，有什麼樣的領導集體，就有什麼樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正派、師德優良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。今天領導遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細緻周到、責任心強的集體……事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”羣體裏，園領導更應謹言慎行，時時處處爲教職工做出表率，用良好的師德風尚帶動教職工，朝着師德師風的更高層次健康發展。

此外，要使師德師風建設工作取得成效，還應該充分發揮社會、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恆、常抓不懈。這樣，良好的師德師風之花纔會常開不衰敗。