差異化教學心得體會

心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編收集整理的差異化教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

差異化教學心得體會1

差異化的表現：

蘇寧具有更強的“耐久力”：對比國美、蘇寧在法人治理結構、管理團隊、後臺服務體系、信息系統以及旗艦店策略上的差異，不難發現蘇寧在整個管理“軟體系”上，具有更強的長期耐久競爭力，如果國美不在上述方面進行戰略性升級，那麼蘇寧的這種戰略優勢將推動其最終勝出。

在中高層管理團隊建設方面，國美、蘇寧分別採取了“空降兵”與“子弟兵”模式，“空降兵”模式有利於優秀人才的引進，快速提升管理團隊的綜合素質，國美在店面促銷、財務運作管理、投資者管理等方面的卓越表現與此息息相關，但是這種模式的缺點是管理團隊的穩定性較差，同時，受企業文化不同的影響，背景過於複雜的團隊會對執行力產生一定負面影響。

後臺服務體系：

後臺服務體系是國美與蘇寧在管理模式上的重大區別，國美採取的是“外包模式”、蘇寧採取的是“自建模式”。

信息系統：

國美蘇寧在信息系統建設方面，存在着巨大的戰略差異，蘇寧06年將投入1.3億元的巨資進行信息化建設，而國美這方面的投入明顯偏低。蘇寧在信息化系統上的戰略領先，儘管短時期內不能對企業的業績產生立竿見影式的效果，但是它將以一種“潤物細無聲”的模式逐步強化公司的競爭地位。

旗艦店策略：

家電屬於購物半徑偏大的商品，從中國人的購物習慣看，當進行大批量家電集中採購時，一般會選擇規模大的店面進行購買，事實上，真正決定國美、蘇寧未來經營績效的亦是這種營業面積大、商品品類多的旗艦店。

目前，國美、蘇寧均非常注重旗艦店的建設，在資金、人才等方面的支持上不相上下，競爭能力處於均衡的狀態。

國美、蘇寧業績增長上的巨大差異主要源自擴張與後臺服務體系運營模式的差異，這種差異導致擴張成本控制上產生巨大差異，最終導致業績增長上的.巨大差異。

蘇寧採取的是“先相對分散、後逐步集中”的擴張模式，“同城店面”總體上呈上升趨勢，國美採取的是“先相對集中、後逐漸分散”的擴張模式，“同城店面”總體上呈下降趨；蘇寧後臺服務體系“自建”較國美“外包”模式更有利於控制擴張成本。

從上市地和上市方式的選擇上看，國美選擇了通過借殼間接登陸香港資本市場的方式；而蘇寧經過多年的努力也終於實現了內地A股市場的IPO，兩者的選擇各有自身的優勢。

資能力比較：國美棋高一着。

差異化教學心得體會2

《差異化教學》體現了格利·格雷戈等十數位差異化教學領域專家的智慧的書籍。

從方法論的角度系統地探討差異化教學，並結合案例研究，爲我們的大腦構建一個清晰、系統的“差異化教學”知識網絡。

在這本書的序言中，格利·格雷戈明確指出了教學中差異化的普遍性。

隨着教育的普及和學校的發展，學校開始根據學生生理的差異來區分學生。

不同年齡和年級的學生被安排到不同的班級，學科從最初的混沌狀態中被分成不同的'部分。在杜威教育思想的影響下，差異化教學思想開始萌芽。

教師可以認識到學生能力和興趣的差異，並通過不同的學習活動和評價來處理這些差異。然而，標準化的試應要求阻礙了差異化教學的發展，直到上世紀90年代末，差異化教學才成爲一種“幫助所有學生成功的思維方式和模式”。

格利·格雷戈認爲，差異化教學是創造積極課堂環境、讓學生在課堂上感到“安全”的基礎。這裏的安全包括身體和智力上的安全。

如果一個學生的校園生活不斷受到欺凌、嘲笑和排斥的威脅，他就很難集中精力學習。其次，當個體感受到壓力時，大腦的認知功能主要受情緒控制，學生的理性思維很難發揮其作用，這也會導致學生的學習障礙。

老師在教學過程中經常抱怨的問題：爲什麼教室死氣沉沉，爲什麼學生不主動，不配合，爲什麼學生對老師的問題不感興趣？

我們傳統的課堂教學也追求“中庸”之道，只有按照“中等”水平的學生設計教學，使高水平的學生感到無聊，因爲在課堂上缺乏挑戰，而另一部分學生因爲難度太高，不合適壓力太重，所以放棄挑戰。

因此，教師應該考慮到不同學生的能力水平，注意聯繫學生的學習和學習目標，並計劃爲學生的學習經驗，因材施教的解決問題。

當然，將這種“差異化”設計推廣到每個人身上顯然是不現實的，所以教師通常採用分組的方法。教師可以提前將不同學習水平的學生分成不同的小組，並在課程任務設置中調整任務難度，學生覺得具有挑戰性，同時又不至於超過其能力範圍。

其次，格雷戈裏等專家認爲了解學生的學習優勢也是差異化教學的必要前提。這樣，教師就可以利用學生的優勢知識，提供多樣化的獲取知識的途徑

差異化教學心得體會3

思念快餐店現狀經過市場優勝劣汰，現今高校周邊餐飲業的激烈競爭趨於緩和。店面規模相對固定，僱傭人數相對穩定，菜餚種類與口味變化不大。

高校周邊餐飲業的問題

1：服務質量不高，上菜速度較慢，菜餚同質，特色不鮮明（一般各家餐館菜單上的菜餚品種雷同程度高，價格基本一致，呈現一種“你有我有全都有”“千店一面”的狀態。）2：餐館扎堆現象嚴重，店面裝潢簡單，不具欣賞價值

3：周邊餐飲價格戰導致菜價呈現剛性，減價行不通，因此大部分商家選擇了成本控制法，即削減成本以提高收益率。

4：周邊商家幾乎都不約而同的選擇了降低服務成本，用菜本身的特點（色香味俱全、分量充足等）來彌補服務的不足，來吸引顧客，留住顧客。從經濟學的角度講，商家的選擇無疑是正確的，因爲服務的邊際成本要高於原材料的邊際價格，但是商家的選擇並不是最適合的選擇。要解決以上存在的問題，應該轉換一下思維模式，跳出原來“價格戰”的思維怪圈，從一個全新的角度來分析餐飲業面臨的問題，客觀的認清餐飲業的環境，探尋適合成都高校周邊餐飲業的發展道路。

對策

1：實行差異化戰略，進行錯位經營

隨着大學生生活水平和質量的`提高，個性化消費趨勢日益明顯。對社會消費品的不同需求，更加註重產品和服務的附加值。這體現在餐飲業市場上，就是飲食消費已經從單純的填飽肚皮、一飽口福開始轉變爲吃特色、吃新奇、吃文化、吃營養、吃健康的多感官享受。人們這些餐飲消費習慣的改變，必然要求企業差異化經營。而目前的“同質化”的現狀顯然與消費者的偏好背道而馳。

高校周邊的餐飲業要擺脫“同質化”競爭的困擾，重新進行市場定位將是一個明智之舉。這就要求重新對成都高校周邊餐飲市場的需求進行調查，對消費者心理和消費結構的變化進行分析，並對市場發展趨勢作出預測。結合本企業自身的強項，調整自己所在的環境中重新定位自己的角色，形成自己的核心競爭力。同時也要不斷對自身進行調整，不斷推出新的經營形象和特色產品，密切關注消費需求的動向，使之和市場脈搏一起跳動，走出一條與衆不同個性化經營之路。

2.就地取材，僱傭高校中的學生做服務員

仔細分析餐飲業中服務員的特徵不難發現，其實服務員的工作時間比較集中，一天中也就中午和晚上吃飯時間工作量大。這是店主不願意聘請更多服務員的根本原因。同時，這一特徵也使餐飲企業聘請兼職鐘點工成爲可能。