班主任差生轉化心得體會範文

通常，每個班裏都存在着後進生。後進生往往思想意識差，自由散漫，不思進取，學習情緒低落，成績甚差，既耽誤於已，更貽害於人，他們直接影響整個班集體的班風學風。要重新塑造他們的思想，提高他們的文化素質，使他們成爲積極向上的有用之人，的確是件極爲困難而又極富創造性的事。在我的“差生”轉化工作中，我都以強烈的責任感和事業心投身到教書育人的工作中去，並以“校園無小事，事事育人；教育無小結，處處楷模”來從高從嚴要求自己，腳踏實地，求真務實，努力做到“甘爲人梯，培養新世紀人才作嫁衣；自強不息，探索現代化教育竭全力”， 這使我在“差生”轉化工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，下面我來談談我對轉化後進生的幾點看法：

一、 接班之際給後進生創造改換舊貌的機會

在接二（14）班班主任後，我根據學生檔案或詢問前班主任來了解本班每個學生的情況。避免“心理定勢”的壞作用，爲後進生創造一個改換舊貌的大好機會。因此我佯裝不知學生各自的情況，一上任時便用親切的口吻對學生說：“同學們，從現在開始由我擔任你們的班主任，我很樂意接受學校分配的這一任務，希望大家能密切地配合我，共同努力促進我們這個良好班集體的建設，不管以前表現如何，過去了的就是歷史，你們每個同學在我眼中都是一樣的，從今天起做到守紀律、勤學習的好學生，我相信我們班的同學個個都一定不會比別人差”。一番誠懇而又充滿激情的話很快便感染了學生，他們使勁地鼓起掌來，我趁熱打鐵，讓每個學生根據自己的情況擬訂出學期計劃，對較好的進行宣讀、張貼，並且特意多挑選些後進生的以對他們進行鼓勵，這一招還挺靈的，許多差生都激奮起來了，我因勢利導，在開學之初便把他們的激奮化成了他們前進的起點。

二、 對後進生一視同仁，讓其有機會表現自己的才能

後進生往往有較強的自卑心理和逆反心理，性格較爲偏執。因此我們班主任要注重採用攻心政策，以熱情、愛心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點”，爲其創造表現自己特長的機會，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利於轉化他們，譬如：我曾遇到過一位叫龍某的後進生，他上課常尋機鬧事，好出風頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書，他就怪聲怪調，對老師總懷疑和對抗態度。但是有小聰明的他，極富美術天賦，畫出的東西總是有模有樣，深得同學的讚許，針對其特點，我便找他談心，分析其長處，並讓他擔任黑板報的設計，其不負衆望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會及時地表揚了他，肯定了他的才能，並鼓勵他參加學校手抄報比賽，獲得一等獎，從此，他一改舊貌，上進心猛速上升，他開始關心集體尊重老師而且守紀律和愛學習了。其他後進生也受他的影響而在不斷進步。

三、後進生要有耐心，並注意及時瞭解其思想動態以思對策

多數後進生的形成都是“冰凍三尺非一日之寒”，在一段時間以來，他們在各方面都形成種種不良習慣，要想三朝二日治好他們的種種頑疾，這都是不可能的。因爲一個人在短期內形成不了崇高的人格，當然也不可能在短期內將壞思想、壞習慣完全改掉。後進生轉化過程中，總會時反時復、時冷時熱，往往內心上要求進步，行動上卻力不從心；或改進了某個缺點，卻又出現了另一個錯誤，因此，對後進生一定要有耐心，持之以恆，並通過各種途徑及時瞭解其思想動態，以便對症下藥。若是操之過急或乾脆採取歧視、破罐破摔的態度，認爲他們是“朽木不可雕”，那將會適得其反。

我曾教過一個學生叫張某某，本來他的成績挺好的，但是後來我發現他的情緒不穩，學習成績急劇下降，經常“上網”和某女生粘在一起。通過了解，得知他父母由於忙於生意，無時間顧及他，家裏只有他孤單一人，無人管他吃、管他睡；他深覺孤獨就去網吧“上網”，通宵達旦；爲了寄託情感還與一女生好上了。有一次他又深夜去“上網”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一頓，使他產生了強烈的逆反心理，他於是自暴自棄，吊兒郎當，變得不思上進了，成績更是一落千丈。針對這種情況，我耐心細緻地找他談話，一次又一次，並從學習上、生活上多關心他，有時還叫他到我家吃飯，面對他的錯誤行爲沒有聲色俱厲的訓斥，而是溫和平靜地勸導。漸漸地他被我的真情感動了，答應重新樹立信心，找回自我，重創以前的輝煌。我還爲他組織了“告別網吧”與“中學生早戀危害大”的主題班會，讓他進一步地認識自己的錯誤。還與家長取得聯繫，共同地關心，鼓勵他，讓家長多抽出時間來陪他。就這樣我們的愛心和耐心，使這個迷途的學生又走上了正道。

四、 藉助集體的力量喚醒後進生的“自尊”

個體在集體中往往會受到羣體的壓力，集體力量直接影響個人的健康成長。多組織形式多樣的班集體活動，會使後進生在集體活動中自覺地接受救教育。去年開學初，我班有幾位後進生無視學校紀律，總不穿校服與戴校牌，總被值日老師扣掉文明班的評比分。爲此，我組織了“尊師愛班”的主題班會，讓學生大膽發表個人的看法，氣氛非常熱烈，人心激動。在“大氣侯”的影響下，這幾位後進生終於羞愧地低下了頭，在全班同學面前進行了深刻檢討和保證。以後，我們班的文明班評比分就極少被扣除了。我們班也常評爲“優良學風班”，還受到了學校領導的表揚。我及時激勵，給每個同學加了操行分5分，大家都樂極了。於是班中一旦出現違紀現象，同學們便都自覺地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班風、學風便逐漸地形成了。後進生在這個大熔爐中經受着錘鍊，不斷地喚醒自尊，不斷地進步。

當然，轉化後進生思想工作的方法途經是多種多樣的，但我認爲作爲班主任的我們對後進生要多采用寬容態度，儘量多些耐心和愛心，少些訓斥；多采用說服教育，始終堅持“以情動人”和“以理服人”的原則；動之以情，曉之以理，在工作過程中，多給予後進生以尊重、信任、愛護和改過的機會，引導他們以標準來要求自己，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，這樣一定會取得令人欣慰的成績。