2016班主任培訓心得體會範文【精品】

在教育過程中應注重細心、耐心、反思、閱讀，努力做一個學習型、智慧型的班主任、老師。下面請看本站網整理的班主任培訓心得體會，希望對你有幫助。

　　2016班主任培訓心得體會【一】

2016年10月17日，我有幸獲得參加“天河區優秀班主任正面管教專項培訓”的活動機會，認識了一位博學多才、和善而堅定的高老師，也認識了一羣願意學習和改變自己的優秀班主任。儘管我們來自不同的學校，但是我們面對着同樣的難題，同時也抱着極爲期待的心情，希望能在這次培訓中得到實際有效的幫助。果然，我們沒有失望!

首先，我在課堂上認識了一些重要的理念。

第一條是：感覺好才能做得好。

我想這是我一直以來忽略的地方，習慣性地用簡單粗暴的方法處理來自學生的挑戰，一味地說教和採用獎懲手段，而從來沒有關注過孩子的內心。自從第一次聽到這句話的時候，我在反思自己的生活和學習，感覺非常早的時候只會使事情越做越不好，我自己會採用很多方式儘量讓自己感覺好起來再繼續行動。既然自己也是如此，爲什麼我沒有換位思考過，孩子們跟我是一樣的呢?我決定以後不再使用那些讓孩子和自己都不舒服的方式，更多地尊重孩子們內心的感受和想法。

第二條：錯誤是學習的機會。

教育GPS和常用的教育方法

回想以前的自己，當孩子犯錯的時候我第一時間的反應是：這麼簡單的事情，爲什麼還會錯呢?繼而是懷疑和指責。雖然知道孩子犯錯是在所難免的事情，但是內心還是忍不住要孩子必須改正，不允許再犯錯。有了這樣錯誤的理念，常常使自己生氣，也常常使孩子們無所適從。課堂上的“教育的GPS”活動，讓我認識到會犯錯誤並不是很嚴重的問題，甚至是一個契機，是一個孩子在遇到困難時的表現，而我們老師需要做的就是告訴孩子，你要知道自己做錯了，你做錯了你不會被羞辱和不需要付出代價，你需要找到解決問題的方法，並把問題解決掉。

第三條：一個行爲不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。從人類行爲的冰山圖中我明白到行爲背後是感覺、信念、歸屬感和價值感的支撐。有很多孩子之所以會表現不好，正是因爲孩子的內心“不舒服”了，他們的一切行爲都是爲了找到自己的歸屬感和價值感。從教材上“兒童行爲背後的錯誤目的”中可以看出，原來孩子們的目的可能是“尋求過度關注、尋求權利、報復或自暴自棄”，他們的背後有信念的支撐，如果我們不能識別，只是採取以往的方法，是無法有效地改變他們的行爲。

其次，我體驗到了行而有效的管教方法。

第一種方法是把鼓勵當成主食。

抓住更多可以給予學生鼓勵的機會，並且要客觀、具體地表達出孩子做得好的地方。鼓勵更多地指向孩子的行爲，對孩子的努力與進步給予認可，在態度上表達的是尊重和欣賞，更多地採用孩子的自我指向，如：你自己就找到了解決問題的方法!我相信你可以從錯誤中吸取教訓……

第二種方法是建立積極暫停區。每個人都有情緒，不管是老師還是學生，一般在情緒的控制下所說的話和做的決定都是不理智的，會容易傷人傷己，而情緒又是可以平復的，讓自己冷靜下來需要時間，當我們感覺不好時，情緒低落時，傷心難過時，火冒三丈時都需要告訴自己：你需要積極暫停。

第三種方法是多開班會。以往的班會大部分都是一言堂，孩子並沒有多大的自主性和參與性。那麼正面管教的班會就顛覆了這種方式。班會應當是提升孩子技能、讓孩子學會自立，讓問題得到解決的好時機。因此，班會能有成效，必須具備以下方面:1、定期召開;2、圍坐成圓圈;3、關注於解決方案;4、發言棒(擁有發言棒的人才有發言權力);5、允許提出議題的學生(或問題焦點的學生)自己選擇一個最有幫助的方法。6、讓學生明白開班會的原則是幫助而非傷害。

最後，希望自己能成爲一顆堅定的大樹，把在培訓中學到的東西運用到實踐中去，並且推而廣之，讓其他老師也能感受到正面管教的力量，享受它爲我們帶來的幸福。

　　2016班主任培訓心得體會【二】

通過五天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。專家的指導爲我將來的工作指明瞭方向，我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義，收穫頗豐。

一、不斷加強師德修養是本質

談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤爲重要，且具有一定的特殊性。因爲作爲一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。所以“爲人師表”這四個字應該成爲每位從事教育事業的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表着他自己的修養和品性，更代表了我們學校的教師團體。我們所承擔的任務不僅是向學生傳授知識，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優良的品行和可以以身示範的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最爲莊重而神聖的選擇和承諾。我喜熱愛教師這個職業，崇尚教師這個職業，敬重教師這個職業，將來也同樣會以自己的一言一行實踐自己對自己承諾的尊重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求，根據新時期對高等學校教師的要求，盡我自己全部的努力，成爲一個德才兼備的教師。

二、不斷提高業務能力是本分

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。正如劉興才專家所說：優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也爲我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

三、積極從事教育科研是本能

我想，“作爲教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者。”理論教學是實踐教學的基礎，學生只有在理論教學環節中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環節中存在的問題和注意事項，才能在實踐環節中帶着問題與學習、研究，才能。在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

四、做一個會“愛”學生的教師是目標

“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作爲教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解尊重，信任爲基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向所有學生。今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啓學生的心扉，激發他們求知的慾望。“教育的一切都源自於愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什麼教育的“技巧”，終是捨本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。

在今後的教學工作中，時時處處以師德規範自己，將愛心灑向學生，讓孩子們和我一起快樂、健康成長。