讀《怎樣做創新教師》心得體會

我們在一些事情上受到啓發後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的讀《怎樣做創新教師》心得體會，歡迎閱讀與收藏。

————興趣是最好的老師

俗話說，興趣是做好的老師，無論是做什麼，只要感興趣，就有主動性，就會事半功倍，善之者不如好之者，好之者不如樂之者，正是這個道理。

正如文中所說，我們利用課件，創設情境，除了讓知識更加明瞭外，更有激發孩子興趣的因素，因此，對孩子興趣的激發，是我們教學中很重要的手段。

我曾遇到過這樣的事情，今年我任二年級語文，由於自己缺乏經驗，課堂上教學生認字，寫字，一篇課文要上好幾節課，孩子們煩，我也累，一次偶然的機會，可見我看到孩子們在玩牌，本想狠狠地批評他們，可猛的想到了能否把牌上的內容換成學習過的生字，讓孩子們邊玩邊學邊認，我把想法告訴了那個孩子，那個孩子看到我的臉由陰轉晴，也不再緊張了，我讓家長幫忙，幫孩子製作寫有生字的紙牌，孩子們玩起了字牌遊戲，結果課堂上我幾乎不用教，只是檢查一下，孩子們讀得可好了，一邊學，一邊複習，掌握的挺牢固，後來我有鼓勵孩子寫字，聽寫中誰全對，我就給他寫一個棒，五個棒換一朵小紅花，最後比一比誰的小紅花多，孩子們更感興趣了，有些家長說孩子們回家不是認就是寫，好像不覺得累，課堂上，我輕鬆多了，經常帶領孩子們讀一些寓言故事、成語故事，還鼓勵孩子們寫日記，也有了充足的展示時間，孩子們學的高興，我也覺的輕鬆，方法對了頭，事半功倍呀。

————關注孩子的整體發展

第三節反覆強調，關注學生的整體發展，要以學生髮展爲本，課堂教學要面向全體學生，還要促進每個學生個性的.健康發展。要爲人的終生髮展奠基，書中談到教師教學正在逐步擺脫對分數及對升學率的過度追求，使教學從育分向育人轉變。

着眼與孩子的整體發展，就要沒面向全體學生，尤其是那些學困生，他們更需要教師的陽光，我們常說，師者父母心，做父母者，往往更傾向於弱勢的孩子，作爲老師，我們做到了嗎，可以說，我做的不好，因爲我們的努力在這些學困生身上得不到體現，與培養學優生相比，是事半功倍，事倍功半的懸殊，我們要經常捫心自問，在學困生身上，我們是否有愧，是否對得起師者父母心的稱號。

就學生終生髮展而言，爲師者，要有“今天我來栽樹，明天他人乘涼”的境界，誠然，也許我們今天的努力，今年顯不出來，但是我們卻爲明年，後年，甚至更多年以後的厚發積蓄力量。

我想到了讀書，就語文教學而言，要孩子們讀書，遠不如要孩子們做題更出成績，多讓孩子們做題，會很快提高成績，家長開心，領導滿意，自己實惠，讓孩子讀書耽誤時間，影響複習，就是幾年後考得好，也不是自己的成績。我曾做過這樣的比喻，用只讓孩子一位做題的方法提高成績，正如殺雞取蛋，急功近利，讓孩子讀書，卻如餵雞養蛋，厚積薄發，道理我們都很明白，但誰又能捨得眼前利益，爲孩子的終身發展着想呢？這又是一個道德境界問題。

我想到了我們的讀書小組，爲了給孩子們充足的讀書時間，我們改革教學方式，有單篇授課，改成了單元授課，協調其他任課教師精煉作業，給孩子充足的讀書時間，對讀書活動，我們也以興趣爲主，從不佈置硬性任務，每人一個讀書檔案袋，袋內只是自己的讀書目錄，學生只要把自己讀過的書名記上就可，有感想就寫，沒感想就散，學生沒有負擔，輕鬆讀書，營造了濃厚的讀書氛圍，去年，我班許靜茹同學一學期讀了八十多本書，讀三四十本也比比皆是，書讀得多了，孩子們自然有許多感受，想寫就寫，寫了就展示。讀書促進了孩子們的寫作，寫作水平逐步提高，三四五年級循序漸進，語數外老師通力合作，孩子們受某些大家的影響，作品中滲透出了自己的思想，語言樸實，感情真摯，在XX年消滅白蛾蟲的徵文中，全縣五名一等獎，我校佔了三名，在今年的二十三屆世界華人杯作文競賽中，全世界二十二個國家七百萬件作品，我校冬雨同學獲三等獎。這些成績的取得，有現任教師的努力，更有前任教師的付出。

今年，我們二年級語文組在完成課本教學的同時，着眼於讀寫的啓蒙，讀成語，讀寓言，讀故事，讀、講、寫，逐層深入，積極挖掘了課外資源，爲孩子終生的發展奠基。

總之，孩子是我們的教育對象，課堂上孩子的精彩遠比我們教師的精彩重要，結合孩子實際情況，激發孩子的學習興趣，着眼孩子的終身發展，多渠道拓展資源，是我們教育教學的根本。