教師做四有新人心得體會

教師對於一個學生來說，不僅是文化知識方面的啓蒙人，更是人生道路上的一個重要參與者。1月13日，記者從市教育局瞭解到，爲了不斷提升教師隊伍整體素質，建設一支發揮引領示範和輻射作用的中小學名師隊伍，自2015年起，我市啓動實施“安慶市中小學名師培養工程”。

記得上世紀八十年代初，我國就提出了培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的總要求。在今天看來，安慶要加快建設人民滿意的教育強市，就必須讓“四有”老師擔當起培育好“四有”新人的重任。從這個角度來講，我市實施中小學名師培養工程很有必要。

正如“不想當將軍的士兵不是好士兵”一樣，每個教師都要立志成爲最優秀的“經師”、“人師”甚至“名師”、“大師”。爭當“四有”好老師，爲教師更好地成長和發展指明瞭方向。對每個教師來講，必須始終把愛崗敬業、教書育人作爲第一使命，把以身作則、爲人師表作爲第一標準，真正肩負起“傳道、授業、解惑”的神聖職責。一方面，要自覺遵守教師職業道德規範，在政治思想、道德品質、學識教風上率先垂範，以對事業的無限激情和熱情，對學生的無限關心和愛心教育和影響學生，努力成爲學生道德的引導者、思想的啓迪者和心靈的開拓者;另一方面，要始終跟上時代的潮流，樹立現代教育理念，不斷改革教學方法，個個爭當教學能手，人人爭做學科強手，真正成爲適應素質教育要求的行家裏手、廣大學生的良師益友。

讓“四有”老師培育好“四有”新人，亟需爲教師鬆綁、爲教育減負。不必諱言，當下教師職業面臨的“壓力”不小，既有教育體制的強大慣性，也有權利待遇的諸多尷尬，還有社會對師德師風的誤解、羣體形象的被“妖魔化”。讓好老師脫穎而出，理應成爲全社會尊師重教的應有之義。由此而言，我們在爲教師的成長和發展創設平臺、拓展空間的同時，還應更加深刻地理解教師職業的社會價值、瞭解教師羣體的工作狀態，把尊重與支持教育作爲一種自覺行動，讓教育走出行政化、功利化、模式化，讓“遇到好老師”成爲更多人的幸運。