關於語文簡短說課稿通用

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的關於語文簡短說課稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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一、說教材

1、教材分析：

根據新的課程標準，《歌劇》是屬於“審美與欣賞”部分。通過對其基本知識的瞭解、認知，幫助學生獲得審美的體驗，提高他們表現美、欣賞美的能力，樹立正確的審美觀。尤其是民族歌劇《江姐》、《白毛女》片段的欣賞，讓學生加深對本民族音樂文化的熱愛。通過欣賞音樂劇的片段，讓學生了解歌劇和音樂劇的不同藝術價值，調動他們學習音樂的積極性。

2、教學目標：

（1）瞭解歌劇的一般常識及其藝術特點。

（2）感受歌劇在刻畫人物性格及敘述情節時豐富的戲劇表現力。

（3）瞭解民族歌劇的發展，培養增進學生熱愛民族音樂的情感。

（4）瞭解歌劇和音樂劇的不同優勢和藝術價值。

3、教學重點：不同的演唱形式在刻畫人物性格及敘述情節時豐富的戲劇表現力。

二、說學法：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法很重要。根據教材內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聆聽”歌劇的片段，讓學生感知歌劇音樂，不同的演唱形式在刻畫人物性格及敘述時豐富的表現力。通過直觀圖象瞭解世界著名歌劇和中華民族歌劇。

三、說教法：

由於學生對歌劇的瞭解比較匱乏，歌劇所涉及到的知識內容比較多。爲了能幫助學生了解歌劇的一般常識及其藝術特點。在第一教時中，我採用以下教學方法：

1、視覺圖象法：運用多媒體介紹著名歌劇片段，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式。

2、對比形象法：在瞭解不同演唱形式刻畫不同的人物性格時，我運用畫面表格形式將幾種不同演唱形式作對比。同時聆聽不同演唱形式的歌劇片段。

四、說教學程序：

1、導入：

（1）首先了解學生對歌劇，知道多少？有多少同學看過歌劇？

（2）然後播放著名歌劇片段（《卡門》、《塞爾維亞理髮師》、《白毛女》），把學生的注意力集中起來，引起他們有意注意及興趣。

2、視聽與認知：

（1）欣賞歌劇《江姐》片段《繡紅旗》。請學生說出歌曲的情緒，從歌曲中你知道江姐是怎樣一個人？《繡紅旗》的演唱形式？

（2）瞭解民族歌劇的'發展史，利用多媒體觀看幾部著名民族歌劇的片段（《白毛女》、《洪湖水浪打浪》）讓學生知道中華民族歌劇在世界上的地位，藉此對學生進行民族精神教育。

（3）除了《繡紅旗》中的演唱形式，歌劇中還有那些演唱形式。運用視覺圖象，觀看“合唱、詠歎調”等演唱形式。讓學生感受歌劇音樂在刻畫人物性格時的豐富表現力。

《茶花女》選段《飲酒歌》――重唱。

《卡門》選段――詠歎調。

《自由射手》選段《獵人合唱》――合唱。

3、綜合運用：瞭解歌劇與音樂劇不同的優勢和藝術價值。

（1）欣賞音樂劇《貓》片段，說一說音樂劇與歌劇的最大區別。

歌劇以唱爲主，音樂劇是歌舞一體的。

（2）歌劇與音樂劇在演唱風格上的特點。

（3）歌劇與音樂劇在當今誰更具有欣賞價值和藝術魅力。

請學生講一講，可從大衆性、娛樂性等方面來講。

小結：無論是歌劇、音樂劇、藝術歌曲，還是流行音樂，只要是優秀都有欣賞價值。

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一、說教材

1、教材地位

《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第三篇課文，這個單元的課文都是以“愛”爲主題的課文，講述的都是普通人，尤其是對弱者的關愛。這個單元的教學目的就是讓學生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。我先談談我對這篇課文的理解，我認爲這篇文章主要寫的是作者與一位普通的三輪車伕交往的故事。文中的主要人物老王的突出特點就是命苦心善。作者就是通過寫與老王平平淡淡的交往中來體現了老王的不幸之至和善良之至，不僅如此，還可看出“我”或“我們”的同情心和愛心。從深層次講，這是不幸者對厄運中的人的愛，也是厄運中的人對不幸者的愛，這是人間至情之愛。

2、教學目標

新課標中重點提出，要讓學生“關注人類、關注身邊的人，在提高學生閱讀能力的同時，還要提高學生的情感態度和價值”，而我個人也認爲：語文教學不僅要讓學生學到文化知識，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。因此，根據新課標的要求和本文的特點，我制定了本課的教學目標及教學的重點和難點。

（1）知識與技能目標：

整體感知課文內容，體會作者的思想感情；把握老王的性格特點；揣摩重點語句，深入領會語句的意味。

（2）深入探究：把握文章的主旨，領會作者與老王的`思想感情。

（3）情感目標：學會善待他人，關注生活中的弱勢羣體，培養學生的同情心和愛心。

教學重點：把握課文內容，領會作者與老王的思想感情；激發學生的同情心和愛心。

教學難點：理解本文的主旨，體察作者的愛心；揣摩重點語句，深入領會語句的意味。

二、說教法

學生情況分析，初二的學生的個人情感體驗和對生活的感悟都是很淺薄的。加之我們的學生又是鄉鎮中學的學生，語文基礎較差，尤其是表現在語言表達能力和理解能力方面。而新課標要求教師轉變角色，變知識的傳授者爲學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養學生的獨立性和自主性，根據學生的實際情況和這一指導思想，我在進行本課教學中遵循了"教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線"這一原則，爲實現本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定採用合作探究法，質疑法，點撥法，誦讀法，採用多媒體，使學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

三、說學法

1、教學相長，爲了更好地教，讓學生更好地學。根據我班學生的實際情況和新課標教學的要求，我首先讓學生充分預習，我認爲培養學生養成良好的課前預習習慣非常重要，如果每一課都能把課前預習落實好，課堂效果就會事半功倍，要想達到這個效果，就要把預習要求明確，讓學生知道怎樣預習。因此我設計了以下的預習題。

預習題：

1）利用工具書疏通生字詞。

2）熟讀課文。

3）概括文章主要內容。

（通過預習學生能初步感知本文的主旨，這樣學習起來就會輕鬆些。）

2、自主學習，合作探究

四、教學手段

多媒體課件、歌曲《愛的奉獻》、圖片資料

五、教學程序

環節一、導入新課：播放《愛的奉獻》——“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。”

導語：同學們，正如這首歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”。如果我們能以純真的情感關愛同在一片藍天下的每一個人，那麼人間將會多一份溫暖，少一份冷漠；多一份文明，少一份殘酷。愛是一種情感，更是一種美德。我國著名作家楊絳女士通過寫與一位普通車伕的交往，向我們詮釋了這一併不深奧的生活命題。

（設計說明：使學生進入音樂所營造的氣氛中，激發學生的情感，讓學生初步感知本文的主旨。爲下面的學習做鋪墊。）

環節二、作者簡介及寫作背景

接着介紹作者楊絳及寫作背景和她的丈夫錢鍾書。

（設計說明：學生通過了解作者的有關情況以及寫作背景，既可以更好地把握課文的內容，還可以激發他們課外閱讀的興趣。）

環節三、檢查預習

將字詞用幻燈片展示出來，請學生到旁邊小黑板上給加點的字詞注音。然後訂正。

（設計說明：字詞是學習語文的基礎，這也是考試中必有的考點，這既可以作爲字詞訓練，又可以瞭解學生預習的情況。）

環節四、在預習的基礎上，再次熟讀課文，思考問題：

1）本文的敘事線索是什麼？——“我”與老王的交往。

2）閱讀文章1—4段，說說都介紹了老王的哪些情況？按什麼順序來寫的？

（設計說明：熟悉文章內容，初步認識老王，爲下面的合作探究打下基礎。）

環節五、合作探究

1）深入分析老王這一人物形象

作者回憶了老王一生中哪幾個生活片段？體現老王什麼樣的性格？這些片段按什麼順序來安排的？

請用“老王是一個_______________的人，表現在_______________。”的形式表達出來。

（設計說明：這個題目既可以鍛鍊學生的歸納能力，又緊扣文本，且加深了學生對老王這一形象的理解）

2）作者一家對老王怎樣？具體表現在哪些事上？又表現出他們具有怎樣的品質？

3）作者夫婦已經很關心老王了，爲什麼還在結尾說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

4）在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什麼樣的呼聲？

（設計說明：這三個題目逐層深入，既讓學生感受到作者的善，感受作者對不幸者的同情和關心。又激發學生的愛心。領會本文的主旨。這進一步深入了對文本的理解，也強化了學生的情感體驗，體現了本文教學的重點。）

環節六、拓展延伸

我們身邊也有許多像“老王”一樣遭遇的人，別人是怎麼看待他們的？在今後的日子裏，你將會怎樣去對待那些不幸的人？（幻燈片展示圖片）

（設計說明：“讀書是爲了明理”，學習一篇文章，要讓學生在情感態度、價值觀上有所增益，要讓他們能夠更好地關心身邊的弱者，關注生活，關注人生，淨化思想。；由書本向現實生活延伸，這既是使學生加深對課文理解的途徑，也是書本學習的目的。這個題將課本與生活有機的結合在一起，同時也鍛鍊了學生的口頭表達能力。）

環節七、再次播放《愛的奉獻》

讓學生以下面的形式，把自己的心願表達出來

假如我是一團火，就爲他人送去溫暖。

假如我是一朵花，就爲他人_______________。

假如我是一顆星，就爲他人_______________。

假如我是一片雲，就爲他人_______________。

假如我是一棵樹，就爲他人_______________。

假如我是一泓清泉，就爲他人_______________。

（設計說明：通過仿句的形式，把感情進一步深化並拓展，同時也提升了學生的感情。這個練習是一個靈活機動的題目，如果時間充裕的話就讓學生課堂練筆，然後請一些同學將自己寫的念一念，把祝福送出來。如果時間不夠的話就可當課外作業。）

環節八、課堂小結

最後老師做課堂小結：同學們，與周圍那些不幸的人相比，我們是多麼幸福啊！今天，我們能坐在這麼寬敞明亮的教室裏學習！我們又是多麼的幸運呀！那麼，幸運者該怎樣對待不幸的人呢？我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該歧視他們。同學們，請不要放棄每一個幫助別人的機會。因爲，送人玫瑰，手留餘香！

我的說課完了。謝謝大家！