《七色花》說課稿

作爲一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《七色花》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七色花》說課稿1

一，說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，願爲別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什麼事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。

二，說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。

三，說目標

知識目標：

1、讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

技能目標：

1、學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲幫助別人才能得到真正的快樂。

2、總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。並模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。

情感價值目標：

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學重點：

瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

四，說教法

1，重視發展學生的語文能力；

2，重視培養學生的閱讀能力；

3，發展想像，尊重學生的獨特感受；

4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

五，說學法

以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六，說程序

1，談話導入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張天翼《寶葫蘆的祕密》精彩片段）

2，自由讀文，瞭解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什麼？還想知道什麼？）

3，自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些願望？你認爲哪個願望最有意義？爲什麼？）

4，拓展昇華，發揮想象，訓練表達，結合寫作；（口語、寫作訓練題目：《假如我有七色花》）

5，總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話裏的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有着一顆善良的心，所有的美好願望就都能成爲現實，七色花就在我們心中。）

七，說板書

黃色花瓣——讓她帶麪包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極 只爲自己，增添許多煩惱

《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無窮快樂

得花 —— 用花

《七色花》說課稿2

各位評委老師：

大家好！今天我說課的內容是《七色花》，我將從教材、教法學法、目標、教學流程等方面進行分析！

一、述說教材

《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己願望的事，表現了珍妮願意爲別人帶來幸福和快樂的好品質。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，前六片花瓣使自己實現了許多願望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康快樂。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當小珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最後毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什麼是有意義的事情,並學做有意義的事情,這是教學的重點。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花爲線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。

二、說教學目標

知識目標

1.能有感情得朗讀課文，瞭解課文講了件什麼事情

2.能說清楚文中講了哪幾件事情，體會七色花的神奇

情感目標

1. 感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

2. 感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

三、說教法

1、引導學生朗讀課文，通過朗讀理解七色花的神奇。瞭解發生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便於理解課文的思想內容。教師要放手讓學生自讀，將課文的前後內容聯繫起來思考，在讀中領悟作者所表達的思想感情。

2、在學生把課文的內容大致讀懂後，可以把重點放在討論七色花是怎麼一片一片用掉的這些環節上。教學中，要指導學生在上下文的聯繫中認識小珍妮的可愛，不能因爲她想得到很多東西，就誤認爲她是個不好的孩子。

3、引導探究性學習。學生在讀完這篇課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生自己提出來。在自主學習的基礎上，啓發學生合作學習，互相交流，解決問題。

4、學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用？主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該爲別人着想。還可以讓學生想一想：我們周圍有什麼人需要什麼樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己的想法和做法。這一環節是學生情感的昇華，通過自己述說實例，對課文有更深刻的理解。

四、說學法

課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。以學生的自主閱讀爲主，學生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。並且讓學生髮揮想像，並進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發展了學生的口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。

五、說教學環節

1.許願導入：讓學生說一說自己的願望，揭示課題

2.自讀課文，瞭解大意：讓學生自讀，小組內朗讀，全班分段讀，使學生了解本課內容，能概括出每個故事的內容。

3.讀中感悟，體會思想：出示每個故事的內容，讓學生說說第7個和前6個的區別，在讀第7個故事時要用快樂的語氣去讀。

4.暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個願望, 你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？爲什麼？生交流。

5.歸納總結，練習寫作：七色花幫珍妮實現了七個願望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現自己的哪些願望呢？能幫助別人也實現他們的願望嗎？ 讓學生體會到幫助別人是幸福、快樂的事情！

《七色花》說課稿3

一、說教材

《七色花》是北師大版小學三年級上冊中第九單元的課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，願爲別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

課文共有18個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什麼事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。

二、說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。

三、說目標 知識目標： 1．讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。 2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 技能目標： 1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲幫助別人才能得到真正的快樂。 2．總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。並模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。 情感價值目標： 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。 教學重點： 瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用

第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。 教學難點： 模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

四、說教法

1，重視發展學生的語文能力；

2，重視培養學生的閱讀能力；

3，發展想像，尊重學生的獨特感受；

4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

五、說學法

以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六，說程序

1、問題導入，揭示課題；（引讀話題：說說自己都見過什麼花？七色花見過嗎？

2、呈現學習目標，讓學生有目標的學習。（進行課前檢測，我會讀、我會認）

3、自由讀文，瞭解大意；（自學提示一：小姑娘是怎樣得到七色花的；這是一朵什麼樣的七色花？）

4、自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（合作讀議：七色花幫助珍妮做了哪些事？）

5、拓展昇華，發揮想象，訓練表達，結合寫作；（拓展延伸：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？）

6、總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，七色花瓣的使

用讓我們明白了幫助別人快樂自己的道理，同時也願我們班每個孩子心中都有這樣一朵美麗的“七色花”）

七，說板書

設計一個花朵，在花瓣上寫着珍妮用不同顏色花瓣做的事，中間寫上珍妮幫助維佳恢復健康，下面的兩片葉子上寫着：幫助別人，快樂自己。

《七色花》說課稿4

一、說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啓示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到後一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重複較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什麼困難或想要什麼、她怎麼做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花爲線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。

二、說學情

三年級學生想象豐富，對童話充滿興趣。之前在學習第五單元時已經有了關於“奉獻愛心、幫助別人”的情感積澱，因而學習本文，領會作者的情感並不是難事。圍繞本課的教材特點與學生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學任務，並將本課的教學目標設定爲：

三、說目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2..學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義。3.總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望，能學會模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。

四、說教學重難點

教學重點：瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

五、說教法學法

新課程標準指出，語文教學要“重視發展學生的語文能力;重視培養學生的閱讀能力;發展想象，尊重學生的獨特感受;注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。本節課我以“誦讀體會”法爲主，加上“討論交流、讀寫結合”等多種方法配合幫助學生全面達到教學目標。 以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六、說教學流程

在本課的教學中，我放手讓孩子們自主學習，合作探究，文本與想象充分結合，爲學生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環節進行教學。

(一)質疑激趣，引入新課

緊扣課題，激發學生想象七色花，激發學生對本課的學習產生興趣，產生求知慾望。把注意力集中在學習上，對文本感興趣，對老師感興趣。

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什麼樣的?

3.大家都想知道七色花是什麼樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又爲珍妮帶來了什麼呢?

(二)初讀課文，感知整體;

1.不動筆墨不讀書，養成學省邊讀書邊用筆記錄的習慣，有利於提高學效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批註，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，着重指導，掃清生字障礙，有利於理解文章內容，體會作者表達的情感。

2.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，着重指導以下生詞：

招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼

(三)細讀體味，瞭解大意

1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個願望，你覺得哪個情節最有趣，你就選讀那一段讀。)

2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什麼事?

(四)合作探究，比較發現

1.同學們，經你們這麼一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導學生關注些的內容的同時，更注意作者寫法的學習指導，爲後面的寫一寫奠定基礎。

2.同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“----”畫下來;有疑惑的句子用“?”畫下來。 3.小組合作學習，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學會多方位互動，培養了學生合作學習的能力。合作學習時要重點理解以下句子：

(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，要充分體現它的價值。)

(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

(這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮複雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因爲她發現如果買吃的，“吃過就沒有了”;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……)

4.學生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學生的獨特體驗，努力爲他們創設學習的最佳情境，在交流、探究中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，羣策羣力，集思廣益，把學習引“深”或拓寬。總結昇華，巧妙引導：大家都說得真好，現在同桌之間互相說：把你認爲珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，並討論一下你如果有一朵七色花你會怎麼做。

(五)想象延伸，擴展閱讀

1.過渡：多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和着音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬於你了，你想用七色花實現什麼願望，請你把它寫下來。

2.小結：讓我們每一個人都心存美好的願望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的!

七、說板書設計

板書是微型的教案。我緊密結合教學內容，抓住文中的重點詞句，在學生的探究討論過程中相機板書。這一板書展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。

七色花

八、總結陳詞

本節課，我做到以讀爲主線，以展想象爲散發點，以情這核心，以培養能力爲目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。

《七色花》說課稿5

教材分析：良好的品質應該從幼兒時代就開始培養。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；本此活動裏珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。

活動準備：一朵自制的七色花，

故事磁帶

教學掛圖《七色花》

大班語言下冊

活動重點、難點：能明白幫助別人是多麼快樂的事情。

活動過程：

一、出示七色花引出主題，並激發幼兒的興趣。

師：瞧！今天我給你們帶來什麼了？

幼：（幼兒自由回答）

師：我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是什麼顏色 的？

幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。

師：如果每片花瓣真能實現一個願望，那麼這朵花能實現幾個願望呢？ 幼：如果每片花瓣真能實現願望，那麼它能實現7個願望。

師：我這裏啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎麼來實現願望的。

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的

1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛纔的故事裏聽到了什麼？

幼：我從剛纔的故事裏聽到了（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什麼？

幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼兒出示自己的活動材料第二冊並翻到第25頁。

師：珍妮在樹林裏迷路的時候遇到了誰？

幼：珍妮在樹林裏迷路的時候遇到了老婆婆。

師：老婆婆怎麼樣來幫助珍妮的？

幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。

師：珍妮是怎麼利用第一片黃色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼：讓花瓣送她回家。“飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。”

師：珍妮是怎麼利用第二片紅色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼：讓花瓶像原來一樣。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。” 師：珍妮是怎麼利用第三片藍色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼：讓她到最高的山上。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極。” 師：到了北極珍妮的心情怎麼樣？

幼：心情不好，她很冷，很害怕。

師：珍妮是怎麼利用第四片綠色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼：讓她回到花園裏。“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子裏去。” 師：珍妮是怎麼利用第五片橙色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。”

師：這時珍妮的心情怎麼樣？

幼：珍妮很害怕，

師：珍妮是怎麼利用第六片紫色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼：讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。”

師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心裏是怎麼想的？意識到了什麼？並學說一下

幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最後一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。

師：第7片花瓣珍妮用它做了什麼事情？她是怎麼說的？並學說一下

幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。”

師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?爲什麼會讓她快樂起來呢?

幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因爲她幫助了別人.所以會快樂

三、想像擁有七色花

師：假如你也幼一朵七色花你想做什麼呢？

幼兒自由回答

請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達自己的美好願望。 -

《七色花》說課稿6

說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，願爲別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什麼事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。

說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。

說目標

一、知識目標

1.讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、技能目標

1.學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲幫助別人才能得到真正的快樂。

2.總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。並模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。

三、情感價值目標

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

四、教學重點

瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的`事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

五、教學難點

模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

說教法

1，重視發展學生的語文能力;

2，重視培養學生的閱讀能力;

3，發展想像，尊重學生的獨特感受;

4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、

誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

說學法

以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識

和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

說程序

1，談話導入，揭示課題;(引讀話題：著名童話作家張天翼《寶葫蘆的祕密》精彩片段)

2，自由讀文，瞭解大意;(助讀提問：讀了課文，你知道了什麼?還想知道什麼?)

3，自主合作，交流討論，理解內容，體會思想;(檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些願望?你認爲哪個願望最有意義?爲什麼?)

4，拓展昇華，發揮想象，訓練表達，結合寫作;(口語、寫作訓練題目：《假如我有七色花》)

5，總結提高。(結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話裏的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有着一顆善良的心，所有的美好願望就都能成爲現實，七色花就在我們心中。)

說板書

黃色花瓣——讓她帶麪包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極只爲自己，增添許多煩惱

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無窮快樂

得花——用花

《七色花》說課稿7

一、說教材

《七色花》這篇課文是北師大版語文第五冊第九單元《想象和幻想》

中的一篇主體課文，它是一篇童話,寫的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,並用它做了七件事。主要是要教育學生要做有意義的事。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她做事的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了許多事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站了起來。

二、說教學目標

知識目標

1．讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。

技能目標

1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲助人乃快樂之本。

2．總結全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。模仿課文的構段方式進行仿寫。

情感價值目標

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學重點：

瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現什麼願望。

三、說教法

在教學實施過程中，我從1、重視發展學生的語文能力；2、重視培養學生的閱讀能力；3、發展想像，尊重學生的獨特感受；4、注重提高學生的品德修養四個方面出發，全面培養學生的綜合素質和能力。

在教法上運用電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會法等方法幫助學生全面達到教學目標。

四、說學法

考慮到課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。當今的新課程改革中，轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂於研究，交流與合作”爲主要特徵的學習方式，所以我讓學生以小組爲單位進行交流討論，目的是爲了培養學生的合作意識和習慣，同時打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀爲主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。並且讓學生髮揮想像，並進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發展了學生的口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。

五、說程序

我的教學流程是：談話導入，直接揭題——自由讀文，瞭解大意

引導講授——自主合作交流理解課文內容體會思想——拓展昇華，指導寫作——總結歸納提高。

《七色花》說課稿8

一、 教材分析

本課內容是根據《信息技術基礎》教材的演示文稿部分進行設計的。學生在前面的課程中已經學習了插入圖片、藝術字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務是通過對超級鏈接的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過由七色花來許不同的願望，不僅引發她們的學習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。

二、 學情分析

PPT這個內容有一部分同學已經在初中的學習中有所接觸，所以學生們的掌握情況都不錯。通過前幾節課的學習，我們已經把之前的基本操作都掌握了，並且能夠進行簡單的運用。10學前4班的學生學習熱情大，每節課都能積極參與，但是由於來自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創作能力上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種情況也設置了分層任務。

三、 教學任務

知識與技能：

1.掌握超級鏈接的各種操作

2.動作按鈕的設置

3.超級鏈接顏色的設置

過程與方法：通過情景引入，自身思考和教師引導，學習並掌握本節課的知識點。

情感、態度與價值觀：通過“七色”不同的願望，使學生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態度。也使她們通過這個的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。

四、 教學重點

掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實現簡單的交互。

五、 教學難點

正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。

六、 教法分析

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”爲主。因此本課以“任務驅動法”爲主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段。爲了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以演示教學法，以期達到教學效果的最優化。本課教學讓學生帶着一個個任務通過自主探究、相互合作、實際操作等方式，在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

七、 學法分析

本課程由以一個通話故事爲開頭，這樣的情景引入會比較令學生感興趣。通過思考和教師引導來層層深入本節課的內容。這次的任務是一項綜合任務，在之前的課堂教學中，已經讓學生們製作了“我的七色花”演示文稿，爲本節課的內容做了一個鋪墊。

在本節課中最突出的一點是由教師引出問題，但是有學生自主思考並得到答案。通過教師和學生演示到達教學目的。在任務過程中，通過設置分層和小任務，使學生能獨立完成並掌握操作技能。在學生操作時，教師及時下去發現並解決問題。

在課時的最後，通過展示不同學生的作品，使大家能交流自己的願望。不僅可以使同學之間相互得到啓發，更能使她們得到學習的滿足感。

八、 教育教學效果的預測

通過本節課的教學安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學生之間的水平能力差異也造成了教學時間比較難以把握。

僅從一堂課上要學生理解並能熟練掌握超級鏈接的應用還是有困難的。只能通過這樣一個項目的實施，引起學生興趣，並在之後的教學過程中加以鞏固。從最後的情感目標來看，僅僅是一節課的引導肯定是不夠的，這也需要長期、堅持的教導。

《七色花》說課稿9

一，說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，願爲別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什麼事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。

二，說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。

三，說目標

1．讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲幫助別人才能得到真正的快樂。

4.總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。並模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。 教學重點：

瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

四，說教法

1，重視發展學生的語文能力；

2，重視培養學生的閱讀能力；

3，發展想像，尊重學生的獨特感受；

4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

五，說學法

以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。 六,說教學過程

一．複習舊知，引入新課

1.談話導入：a.課文主要講了誰與七色花的故事？

b.珍妮去買麪包圈，在回來的路上面包圈被跟在她身後的小狗吃掉了，她去追小狗卻迷路了，這時候是誰出現了？給了她什麼？

2.出示本課詞語，檢查認讀情況

二．新授

1.學生有感情的朗讀課文，全班齊讀。

2.教師提出問題:(1)默讀課文，在文中找一找老婆婆送給珍妮的七色花都有哪七種顏色？

(2）七色花是怎麼樣的？它怎麼就神奇了呢？

3.深入學習課文，瞭解珍妮用七色花做了哪些事？

4.珍妮用六片花瓣爲自己做了事？現在她的心情怎麼樣？

5.現在只剩下一片花瓣她還會不會亂用了呢？課文中那句話可以看出他很珍惜最後一片花瓣？

6.她用最後一片花瓣做了什麼事？她幫助了維佳他現在的心情怎麼樣？

7.她幫助維佳健康起來，從她身上我們可以看出她是怎樣的一個人？（善良，爲他人着想的人）

8.教師板書歸納，學生回顧知識

珍妮用七色花做了哪些事？

9.小組討論，交流：珍妮做的哪一件事最有意義？爲什麼？

（幫助小男孩維佳健康起來最有意義。小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。珍妮把最後一片花瓣用在最需要幫助的人的身上，她把快樂帶給了別人。所以她做的這件事最有意義。）

三．理解課文內容，想一想課文講了珍妮的什麼事？（講珍妮迷路了從老婆婆手裏得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種願望，並且用它幫助了一位腿有毛病的小男孩的事。）

四．拓展延伸

要是你有一朵七色花，你會實現自己哪七個願望？

五．教師小結

其實，只要你有一顆善良的心，所有的願望都能成爲現實，七色花就在你心中。

《七色花》說課稿10

1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2．體驗幫助別人的居心快樂。

活動準備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

一、認識七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

二、理解故事內容。

1．完整欣賞一遍故事。

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，爲什麼？

想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。

《七色花》說課稿11

目標：

1、能圍繞中心話題，用較連貫的語句表達自己的見解。

2、激發同情弱者，關心他人的情感。

3、養成在小組討論中輪流說話並耐心傾聽的習慣。

準備：幼兒製作的七色花

過程：

1、師生共同回憶故事情節，分組討論。

——假如你有一朵七色花，你想幫助自己實現什麼願望？

請幼兒分組討論，說完自己的願望後，自己撕去一片花瓣。

2、集體分享交流

各組推薦代表，向大家說說自己的願望。

——在你認識的人中，你想幫助它們試驗什麼願望？

每個幼兒可以說說自己的想法，沒說完一個，就撕去花瓣。

最後幼兒數數自己手中還剩下幾片花瓣，還有什麼打算。

《七色花》說課稿12

一，說教材

《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學課文，是根據前蘇聯著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,啓示人們要關心幫助有困難的人。告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

二，說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。

三，說目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2．瞭解七色花的神奇作用，運用想象，並模仿課文的語句進行仿寫。

3 ．通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫助別人才能得到真正的快樂。

教學重點：

瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的語句，運用想象，引導學生寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

四，說教法

1，重視發展學生的語文能力；

2，重視培養學生的閱讀能力；

3，發展想像，尊重學生的獨特感受；

4，注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面

達到教學目標。

五，說學法

以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讀寫結合發展學生的寫作能力。

六，說程序

1.談話導入，揭題質疑。

2.初讀課文，感知內容：我做小老師，檢查詞語認讀情況和課文內容的掌握情況。

3.品讀課文，合作探究：

重點設計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些願望？你認爲哪個願望最有意義？爲什麼？

學生通過獨學對學羣學的學習方式以及小組展示個人展示相結合的展示方式，完成了學習目標瞭解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂的道理。

4，拓展昇華，讀寫結合：小練筆《假如我有一朵七色花》

5，總結提高。

結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話裏的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有着一顆善良的心，所有的美好願望就都能成爲現實，七色花就在我們心中。