二年級語文田家四季歌說課稿

《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。下面我們來看看二年級語文田家四季歌說課稿，歡迎閱讀借鑑。

一、說教材

《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖爲主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中瞭解文章內容。《新課程標準》提出：語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情，應該重視語文的薰陶感染作用，應着重培養學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛鍊了學生的觀察力和想象力，也鍛鍊了學生的語言表達能力，在實踐過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。“工具性”應着眼於語文課程培養學生運用語文能力的實踐性特點。“人文性”應着眼於語文課程對學生思想情感薰陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。

二、說學情

二年級的學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環節來努力吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯繫生活實際激發他們的想象力，美文美讀、是他們學習這課的主要成長點。

三、說教學目標

根據《新語文課程標準》的要求，結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，我確定了以下教學目標：

（一）知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。

2、通過學習，瞭解農民在不同的季節裏的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。

（二）情感態度與價值觀

體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發熱愛生活的美好情感。

（三）過程與方法

以讀爲主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

（四）教學重難點

二年級的學生重在識字和閱讀，所以我將本課的教學重難點定爲：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、瞭解農民在四個季節裏的主要農事活動。

3、培養語言文字的運用能力。

教學課時：第1課時

四、說教法學法

爲了落實教學目標，突破難點，結合學生的認知規律，本課我主要採用以下教學方法：

“情境設置，以唱背導入，激發興趣法”——激發情感，引起興趣。

“多元識字法”——隨文識字，自主識字。

“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。願意表現自己，是兒童的共同特徵。因此，我給了學生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學生很好的體會到四個季節的變化，體會到詩歌的語言美。

“展開想象，拓展思維法”——激發想象力，鍛鍊口語表達。“培養低年級學生積極對感興趣的話題發表自己的意見”，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。

“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學，使教學活動多樣化。

五、說教學過程

（一）激情導課，誦讀導入

通過課前展示吟誦四季古詩“唱一唱”，“背一背”激發學生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時，很自然地進入了觀察、發現階段，體現了教學內容的生活化，既形象又具體，併爲後面的教學打下了基礎。

（二）自主學習，小組合作

這個環節以學生小組學習活動爲主，充分發揮學生課堂的主體地位把學習還給孩子，小組交流彙報注重學生自信展示的培養，以讓學生愛課堂愛學習爲最終目標精心設計學習任務，提供學習策略步驟，爲起步階段的小組學習活動給出明確的指引。如讀課文時給出的學習活動步驟爲：先自己大聲讀一遍課文，標出小節和句子序號；在組內輪流讀課文，互相幫助讀準字音；組長做好展示準備；全部完成後，拍手坐好，組長舉牌。在學生字的小組學習環節中給出的學習活動步驟爲：和小夥伴一起圈畫出第一、二小節要認和要寫的生字後，請組長檢查；組長帶領組員學習生字。全部完成後，拍手坐好，組長舉牌。這樣使剛進行小組學習活動的孩子能知道自己應該學什麼，怎麼學。在課堂教學中，孩子能有目的地完成教學任務，充分發揮學習中的自主性，體現了學生的主體地位，也能培養學生的合作學習能力。

（三）檢測導結，愛讀兒歌

通過課堂的學習活動爲手段，最終都要落實到讓孩子愛讀書愛學習會學習爲最終目標。識字部分跟隨識字教學檢測寫字成果，讀課文檢測爲學生讀出兒歌的節奏。