迷路的小鴨子說課稿（精選3篇）大綱

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的迷路的小鴨子說課稿（精選3篇），歡迎大家分享。

　　迷路的小鴨子說課稿1

教學目的:

1、學會“路、送、往”等8個生字，會認8個生字，認識足字旁，指導書寫路送住等五個字。

2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關心，互相幫助的美好情感。

教學重點:

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文，感受互相關心，互相幫助的美好情感。

一、導入

1、同學們，今天祝老師給大家帶來了一個新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不着家了。

2、師手指“路”，這是今天我們要學的一個生字，誰來讀讀?

3、今天我們就來一起讀讀這隻迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

出示課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，疏通字詞

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁，藉助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2 、同桌互讀課後的生字，

3、集中卡片認讀生字。

4、認讀生詞。

a師:這麼多的生字寶寶都認會了，你們可真了不起，表揚一下自己吧!現在字寶寶們要手拉手連在一起來考考你們了，你們還會嗎?

出示

拍着 幫助 潺潺流 嘎嘎叫 傷心 哭得好傷心 抱住 親熱的抱住 打聽 不停地打聽 急急忙忙 嘆了口氣 眼睛睜得 溜溜兒圓

b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!

4、那現在咱們把這些詞語朋友放回課文中，再讀一讀吧，一邊讀一遍數數課文有幾個自然段?想一想小鴨子一路上遇到了哪些好心的朋友?

5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)

三、學習課文1-2段

1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎麼幫助小鴨子的呢?它是怎麼說怎麼做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

3、出示(課件插圖集課文一二段，課文中的“不哭不哭一直到你的家在哪劃線”)劃線的句子。指名讀

4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”，小兔子跑過來，他是怎麼安慰小鴨子的?

5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這隻小白兔，安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)

小鴨子怎麼回答的呢?

指名讀小鴨子的話。

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看着大屏幕，先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)

師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。

師小結:呀!有水的地方太多了，河邊有水，江邊，湖邊小池塘邊都有水，同學們，你們知道小鴨子的家哪嗎?

師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領着小鴨子來到森林裏的一條小河邊。

這裏多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這裏沒有小鴨子的家。

這裏(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現在心情怎麼樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。

由於小鴨子沒有說清楚自己的傢俱體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。

四、學習生字

1、認讀生字。

2、認識新偏旁足字旁。

3、識記路字，師範寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

板書設計

迷路的'小鴨子

兔圖 小白兔 你的家在哪兒?

蛙圖 小青蛙

松鼠圖 小松鼠

鳥圖 小鳥

　　迷路的小鴨子說課稿2

活動背景：

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路爲線索，通過利用多媒體課件、音樂、場景佈置、爲故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創造力、表現力得到充分的發揮。

活動目標：

1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。

2、 在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。

活動準備：故事《迷路的小鴨子》課件、佈置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙

活動過程：

1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節以及小動物的話語。

師：“昨天我給你們講了一個關於一隻迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）

師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）

師：“不過呢這個動畫片裏沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助裏面的小動物說話，願意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想爲小動物配音）

師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”

2、 和孩子一起佈置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

草地是什麼樣的？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這裏當故事裏的草地好嗎？

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什麼？（幼兒回答：樹林）用什麼當樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。

3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

　　迷路的小鴨子說課稿3

活動目標：

1、理解故事情節和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、學習正確發音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動準備：

小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

活動過程：

一、教師講述故事一遍後提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事裏面都說了什麼。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎麼了?(教師講解"迷路")

3、師：誰幫助小鴨子找媽媽?

4、師：小夥伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎麼對小鴨子說的?

二、教師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎麼問小鴨?小鴨怎麼說?

2、小鵝爲什麼沒有辦法了?

3、小鳥怎麼幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎麼叫)

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎麼幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎麼說?

6、鴨媽媽爲什麼叫小鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什麼，還有你爸爸媽媽的名字叫什麼?

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛纔沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家後去問爸爸媽媽他們叫什麼名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。