三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿範文大綱

作爲一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿範文1

一、說教材：

本課是S版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細緻、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和讚美之情。

二、說教學目標：

1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯繫上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

三、說教學重難點：

1、學會本課的生字、詞。

2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

四、說教法：

本課我將採用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結等方法，學會課文的生字。

五、說學法：

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

六、說教學過程：

一）、激情導入：

1、提問：同學們，現在是什麼季節？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨裏，看看你都聽到了什麼？看到了什麼？

2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

【設計意圖】對春雨，學生有着較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

二）、初讀課文整體感知。

1、學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

2、．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什麼內容？

【設計意圖】整體感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在互相評價中共同發展。讓學生養成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

三）、學習生字交流方法。

1．生字，檢查並糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）

【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四）、觀察字形指導書寫

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什麼？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）

3．師範寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

【設計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要儘量寫好。

五）、作業。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

六）、說教學反思

本節課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

　　三年級語文《春天的小雨滴滴滴》說課稿範文2

教學目標：

1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的.意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嚐、乳汁。

教學重難點：

理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象爲教學難點。

引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感爲教學難點。

教具準備：

多媒體課件，字卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，現在是什麼季節？春天在你的眼裏是什麼樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼裏是什麼樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼裏是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨裏，看看你都聽到了什麼？看到了什麼？

二、朗讀感悟，理解課文內容

1、自由朗讀課文，看你都聽到了什麼？看到了什麼？

2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）

4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

5、學習課文的第二自然段。

（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什麼？

（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什麼聲音？春雨打在樹林裏的葉子上，發出什麼樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什麼樣的聲音？

（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

（4）問：“同樣都是春雨，爲什麼打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

（5）聽着同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師範讀“屋子前面小水溝裏的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什麼？理解你推我擠的意思。

過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林裏在來聽聽雨聲。

6、學習第三自然段。

（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林裏聽到的雨聲，並把它讀出來？

（2）多媒體課件出示句子：

淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林彷彿成了一座音樂廳。

（3）理解作者的想象，啓發學生進行想象；“這座音樂廳裏可能在演奏什麼樂曲？”

過渡，小雨珠滴落到樹林裏只是拉開了一個序曲，緊接着華麗的樂章即將開始。

7、學習第4、5自然段

（1）指名讀第4、5自然段。

（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

（3）學生提出問題，教師進行梳理。

有可能問題如下：——是什麼意思？爲什麼第四自然段和第五自然段裏寫春雨的詞語不一樣呢？

（4）組織學生解決問題。

教師小節：這節課我們跟着作者一起到屋前，樹林裏聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

第二課時

一、複習導入

上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？

二、學習第6自然段

（1）齊讀：你看到的春雨是什麼樣子的？

（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）

（3、）指導朗讀。

三、學習第7，8自然段。

讀7，8自然段，說說春雨有什麼樣的精神？

四、感悟交流，春雨美不美。美在哪裏？

聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都讚揚春雨，它美在無私，博大的精神。

五、學習第9自然段。

春雨這麼美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

我仰着臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嚐一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！