關於小學音樂說課稿彙編8篇大綱

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的小學音樂說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

小學音樂說課稿 篇1

一、教材分析

這首名爲《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹着他的小夥伴——法國號，同時表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。

二、教學目標

1、讓學生學會用口風琴爲歌曲伴奏，培養學生的音樂表現能力。

2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。

3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養學生的身體協調性。

4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的音樂表現形式，從而瞭解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。

三、重難點分析

本節課教學的重點是學習用口風琴爲歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。

難點是學生在自行創作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。

四、教法

我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示範法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶着濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

五、學法

本節課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

六、教學過程

1、課前準備

課前我佈置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。

2、創設情境

上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏着音樂愉快的進教室。

3、激趣導入

我會這樣說：同學們，上節課我們跟着一位小朋友認識了他的小夥伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小夥伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小夥伴親密接觸了。（然後老師彈奏《划船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節奏扣指碰頭問好。做完後我會視情況給與評價鼓勵。）

4、教學新知

做完手型操後我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示範用口風琴爲歌曲伴奏。

示範完後帶領學生玩大風和小風的遊戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。

然後師生對唱接着再用口風琴對答，大風爲強拍小風爲弱拍，大風與小風角色可師生對換（這裏用遊戲感受四三拍的強弱對比，遊戲會讓學生興趣十足。）

最後出示《法國號》全譜，學生分組練習。

這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。

5、舞蹈律動

學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節奏的感受與體驗。同樣這裏也採用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。

6、學生展示

此環節教學時我藉助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啓發，以此增進學生的團隊合作精神。

7、課堂小結

小結時我鼓勵學生開展互評、自評等方式，從而讓學生正視自己，尊重他人。

七、課後反思

“興趣是最好的老師”，此節音樂課的設計我覺得充滿了樂趣，教學時處處呈現師生合作，生生合作的愉快場景。“大風與小風”的遊戲成了本節課的亮點，它讓學生在自主參與音樂實踐中體會到音樂的無限魅力。但不足的是實際操作過程中由於時間的關係曲子彈得不夠紮實，個別學生彈得不夠熟練。

以上設計如有不足之處，敬請各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝！

小學音樂說課稿 篇2

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《我們多麼幸福》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

　一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作爲一名老師，我認爲對於教材的瞭解是必不可少的。

《我們多麼幸福》是花城版小學音樂五年級上冊第七課的一節唱歌課。作品爲降B大調，3/4拍，情緒活潑，旋律優美，描繪了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們爲美好生活、爲祖國的繁榮發展而努力學習的遠大理想。

通過本節課的學習，學生可以學會3/4拍節奏的強弱規律，感受作品表達的熱愛生活的情感，從而獲得審美體驗，提升音樂欣賞及演唱技能。

二、說學情

要想成爲一名優秀的教師，不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能瞭解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

3～6年級的學生隨着生活範圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段5～6年級部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的瞭解，我設計的三維目標如下：

情感態度價值觀：通過學習作品《我們多麼幸福》，感受歌曲傳達的內涵，珍惜今天的幸福生活。

過程與方法：通過對《我們多麼幸福》的演唱，並配以討論、分析等活動或方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

知識與技能：掌握3/4拍的強弱節奏，並能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　四、說教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

重點是能夠完整的有感情的演唱歌曲。

難點是掌握3/4拍的強弱節奏。

　五、說教法、學法

爲了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、直觀演示法。

學法：模唱法、小組合作探究法。

　六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半，爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用展示圖片的方式進行導入，展示人們幸福生活的圖片，並提問：同學們你們每天都開心嗎?學生自由回答後教師進行總結。生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實就藏在我們身邊，由此順勢引入本課課題《我們多麼幸福》。

這樣設計，能夠吸引學生的注意力，激發學習興趣，學生能夠更好的參與到課堂活動中。

第二環節是初步感知環節

感知音樂是課堂展開的基礎，爲了對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先用多媒體播放歌曲《我們多麼幸福》，並提問歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學生自由回答後教師進行總結：歌曲旋律較爲歡快活潑，描繪了少年兒童幸福的生活場面。其次，我會再次播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎樣的?學生會回答歌曲的速度是稍快。最後教師進行總結。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，爲接下來的學唱歌曲做了良好的準備。

第三環節是學唱歌曲環節

細緻、精準對於作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，爲了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的瞭解作品，在這一環節，我會先進行發聲練習;其次，我會播放音頻，學生進行跟唱，感受歌曲的旋律變化;然後，我會爲學生講解三拍子的強弱規律;在學生對旋律有一定了解之後，我會引導學生有有感情的朗誦歌詞，並請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?學生小組討論後教師總結並講解：歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們爲美好生活、爲祖國繁榮發展而努力學習的遠大理想;最後，我會引導學生完整地有感情地演唱歌曲。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

　第四環節是鞏固提高環節　

爲了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會將學生分小組用編創舞蹈的方式表現作品。學生進行展示，並互相評價推選出最受歡迎的小組。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課有哪些收穫，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

爲了更好的結束課堂，並在課下引發學生的思考，對於作業的設計，我會請學生蒐集其他描寫美好生活的歌曲，課後與其他同學進行交流。

這樣既可以重新爲學生總結本節課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發揮音樂的作用。

　七、說板書設計

最後，是我的板書設計環節，着重的體現了本節課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀的瞭解本節課的核心內容。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

小學音樂說課稿 篇3

一、說教學思路：

《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶着思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多麼親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人彷彿追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，彷彿“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；並創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。因此我的教法中體現：

（1）審美體驗價值

（2）音樂中加強羣體意識

（3）變難爲易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官的，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學目標：

新課程對音樂教學提出了新的要求的，提出以音樂審美爲核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音

樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容的。因爲“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲的，表達自己對故鄉的愛。

2、通過創編動作，瞭解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

三、說關鍵處的處理：

根據學生年齡特點，我認爲本課是以唱歌爲主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我採取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用遊戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決並消化，讓它變成一個輕鬆的可以一筆帶過的東西。

四、說教學過程：

1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，並運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什麼方式區分的？

2、導課：

剛纔我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個

國家的作品？

那麼，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。並加以及時的表揚、鼓勵。

3、節奏遊戲，興趣引路：

在教唱《故鄉的小路》一課時，在一開始先用遊戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節課的重點提出來用玩遊戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手遊戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，並與大家一起分享；最後，老師將學生們的注意力重新收攏的，集體進行變拍子的音樂遊戲：

根據老師彈奏的音樂節拍特點，做出不同的規定動作。

而所有的這些只是爲了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點的，爲新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛，可以調動學生身心各方面的能力和條件。並且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區別變音記號：

剛纔大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什麼不同？

彈奏歌曲第二樂句，並將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學唱：

通過老師範唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，並利用節奏拍手傳遞遊戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，採取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特徵，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最後按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結束：

本課的設計，力求體現以人爲本的思想，着眼於學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，爲課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

五、說課件設計：

第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知慾。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做遊戲時的節奏圖譜

第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做遊戲

第五頁： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜

第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的範唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。

小學音樂說課稿 篇4

教學目標:

1.這是一組具有濃郁民族風格的.歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關係，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。

2.掌握附點四分音符的時值，並能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

3.發揮集體思維合作，進行以《遠航》爲主題的創作活動。

教學重點：指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感。

教學難點：掌握附點四分音符的時值.

教學方法： 聆聽、演唱、律動

教學用具：琴、打擊樂器等。

教學內容：

一、聆聽《採茶舞曲》

二、表演《採菱》

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、聆聽《採茶舞曲》

用江南山水風景圖導入。

設問：

(1)誰到過杭州遊玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農採茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽範唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的範唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的範唱不僅是唱歌，還要範唱歌譜，歌譜的範唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句爲單位進行，切忌支離破碎。

5. 這句的教學，不要講解切分節奏而是通過划船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反覆記號也不必要求學生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是爲了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合於這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪裏加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。

7.小結：水鄉一景。

小學音樂說課稿 篇5

本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國爲主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點激發做中國娃的自豪感。學習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創造性地爲歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。並通過孩子的創作，培養孩子創新、創造能力。對孩子進行愛國主義教育。

一、說學情

新課標明確提出教師要創造性的使用教材，優化教學過程。對孩子從孩子的實際出發，直面他們成長中的問題，滿足他們發展的需要。在設計本課時，對於教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對於孩子，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現“愛”字。使孩子在愉悅中學習，自己在快樂中教學。

二、說教材

1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛進一步上升爲對祖國大家庭的熱愛，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛瞭解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺性。愛國教育爲教材進行了很好的昇華。

2.依據對教材的分析和理解，我確定瞭如下目標：

情感、態度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。

能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。

知識：瞭解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯繫。

3.本課的重點是青少年肩負的責任，難點是五十六個民族是一家。

三、說教法

卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關於方法的知識。”所以我在教學中遵循教法服務於學法的策略。使創設情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環節引領課堂，而每一環節所運用的教學策略都體現着教法服務於學法。

四、說學法

下面我將重點說一下我的教學過程。

總體設計思路：

以歌曲導入新課——以四環節授新課引領課堂探究問題——師生歸納所學內容——教師寄語,整個過程提現了“讓孩子的生活成爲教育內容”的新課標的理念。

（一）導課 播放音樂《大中國》

我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會爲祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然後告訴孩子，這節課我們就走進我們的家，對家庭的探討。

（二）講授新課

師生共同進入第一環節欣賞祖國的可愛。——通過大屏幕播放精選的各地景色。

通過欣賞，同學們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，

去欣賞親身體驗一下，你又有什麼感受呢？請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什麼地方？有什麼感受或者說說你想去哪兒？你爲什麼要去 那兒。 這一環節讓孩子交流達到思想的一個碰撞。通過看說，瞭解我們祖國山河壯麗，江山如畫，爲生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。 通過創設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。

通過看說同學們瞭解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。

這一環節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論並交流，可以小組分工，分爲文字典籍，藝術創作，科技發明。

接下來師生互動，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創了祖國遼闊的疆域，創作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來，我們應該怎麼做？

通過孩子總結，交流，突破重點。孩子在心裏會認識到，我們青少年肩負着中華民族偉大復興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵佔；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，爲創造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。

在前面四個環節同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設中，發展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環節。

第四環節五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）

這裏有着理性的思考，請看同學們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發展中，在外族入侵的時候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結之歌。孩子在自己創設的情境中，感悟到社會的發展漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族的兄弟情誼。

通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。

最後獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學們，我們應該怎麼做？ 第五環節——自覺一實際行動維護民族團結

師生交流，達到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利於民族團結的事情。在學校生活中，各民族同學之間要互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。

這一環節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學關係。

（三）小結。對本節課所學內容我是通過框架做出小結。一環扣一環。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發現。（3）過程----讓孩子去參與。（4）問題----讓孩子探究解答。

（四）教師寄語、指導生活。

我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識，爲了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。

好，我的教學過程就介紹完了，最後做一下自我評價。

第五板塊， 自我評價

我的說課到此結束，謝謝大家！

小學音樂說課稿 篇6

　　說課內容：

人教版小學二年級第二冊音樂《其多列》

　　說教材：

《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。

　　教學目標：

1、學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、複習歌曲《柳樹姑娘》、《雲》、《小紅帽》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3、用學過的打擊樂器爲歌曲《其多列》伴奏。

教學重點：學習並背唱歌曲

教學難點：把握歌曲節奏特點併爲歌曲伴奏。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件

說學法：音樂新課標認爲：音樂課的全部的教學活動都應以學生爲主體，因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持以教師爲主導、學生爲主體的原則，注重發展學生的能力。

說學法：在本課教學中我按照新課標要求利用了激趣誘導、引導感受、體驗學習等學習方法讓學生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動，促進感知，情感體驗、審美情趣的培養。

　　說教學過程：

1、一堂課必須有一個好的導入做爲前奏，來調動學習興趣，在這一課的教學過程中導入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學生感受56個民族團結在一起的美好場面。接着我用多媒體課件讓學生認識了幾個比較有特點的少數民族來導入本課的主課題《其多列》。

2、音樂是聽覺的藝術，音樂教育首先要解決的問題是要學生學會聆聽，使學生養成聆聽的習慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任，因此在學唱歌曲時我設計了以下幾個環節：

1、初聽全曲。讓學生在歌詞和音調中感受歌曲的風格特點。

2、再次聽全曲。讓學生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節奏特點。

3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學生對歌曲的整體感，對學習歌詞奠定基礎。

4、在學習歌詞過程中，我以一個提問者的身份，並利用鍵盤讓學生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。

小學音樂說課稿 篇7

尊敬的各位評委，大家好：

今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、爲克服重難點採取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。並在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：本課在小學音樂教學中佔有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律爲我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提升學生的音樂感受力和鑑賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參加各種音樂活動，鍛鍊他們的合作與協調能力，增進羣體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參加互動教學並能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、爲克服重難點我採取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分爲：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑑賞力。共五個環節完成本課的教學。

第一環節：情境導入

爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。

結合學生的自然特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了聽唱、律動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好並獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導並帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做遊戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱遊戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對錶現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易於接受和參加的表現形式。爲了使學生能主動的參加互動教學並能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，並通過觀察比較採取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱並多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、遊戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參加，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛鍊合作與協調能力，增進羣體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑑賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵爲主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提升學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參加音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什麼？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!

小學音樂說課稿 篇8

1）認知目標

音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。

2）能力目標

在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

3）情感目標

享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，並在與他人合作中體驗創造的快樂。

教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。

教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。

4）教學過程

一、導課

1、複習《不再麻煩好媽媽》

2、師：有這麼一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什麼樣的勞動

二、新課教學

1、聽錄音範唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲裏的同學參加的是什麼勞動。

2、重聽錄音範唱，思考：

想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。

3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：

（1）x、__、__x、____–

校園地裏播種上金玉米

（2）x、__、__x、____–

你來鋤地你來割茅草

（3）x、__、__x、____–

幼芽嬌嫩需要勤澆水

第一句由教師示範x、x節奏。

第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。

4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。

5、教師評價唱的好和不夠好的地方，並糾正唱錯的詞句。

6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。

7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。

8、教師對孩子的演唱予以評價。

三、表演《種玉米》

1、請孩子們出示自己製作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的製作表示讚賞，對特別有創意和製作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。

3、師評價。

4、教師示範教材裏的伴奏。

（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。

（2）自制響板用單手或雙手伴奏。

5、全班孩子練習。

6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

7、師評價。

四、總結下課