市場配置資源一輪複習的說課稿

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市場配置資源一輪複習的說課稿

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的市場配置資源一輪複習的說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　市場配置資源一輪複習的說課稿1

尊敬的各位專家、老師：

大家好！今天，我說課的題目是高三一輪複習課《市場配置資源》。我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計、教學反思六個方面進行闡述。

　　一、教材分析

（一）教材的地位與作用

本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論。學習好本框題，有助於幫助學生進一步瞭解社會主義市場經濟的基本特徵，正確認識社會主義市場經濟發展中的一系列問題。

（二）教學目標

①知識目標：夯實基礎，構建體系。準確把握市場配置資源的優點及侷限性，理解並認知規範市場秩序的必要性及舉措。

②能力目標：通過自主預習、課上精講、真題演練、拓展探究提升學生的合作能力、探究能力、思辨能力、創新能力。

③情感態度價值觀目標：通過學習樹立公平意識、誠信意識、競爭意識、效率意識。

（三）教學重點、難點

根據《考試大綱》的要求，我確立本節課知識的重難點：

重點：市場市場在資源配置中起基礎性作用；

市場調節的侷限性；

規範市場秩序的意義和措施；

難點：市場在資源配置中起基礎性作用；

規範市場秩序的意義和措施。

　　二、教法分析

依據政治課的性質和本框題的內容，從高三學生的知識儲備和認識規律出發，我採用如下方法：

（一）學案導學法：加強探究與合作，在積極參與中提升學習能力。

（二）合作探究法：設置相關問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題。

（三）情景體驗法：創設相應情境，引導學生進行廣泛的探討，然後根據所學知識進行自主總結，構建知識體系。

　　三、學法分析

高三學生正處於高考備考的關鍵期，應特別重視學生的學法和解題技巧的指導。我用到的學習方法有：

（一）探究合作學習：激發學生學習探究的積極性，培養學生分析問題的能力。

（二）歸納演繹法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，提高學生抽象思維能力。

　　四、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

結合當前長春市供暖的情況，讓學生了解資源是有限的而人的需求是無限的，必須對市場中的資源要進行優化配置，使有限的資源得到合理使用，才能儘量滿足多方面的需要。

（二）講授新課

本課內容包括兩個環節：課上精講和演練提升，兩個環節的設置都是爲了培養學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等能力，提高學生的答題技巧。

課上精講環節包括高考定位、探究共享、重點突破、誤區警示、課堂小結五部分。

1、高考定位：明確本課在高考的要求，使複習更加具有針對性。

2、探究共享：通過生薑價格變動的視頻，結合圖示說明市場配置資源的機制和優點。

3、重點突破：通過設計表格、展示圖片，讓學生比較分析規範市場秩序的必要性和措施，瞭解市場規則的內容，掌握建立社會信用制度的原因和措施。由社會信用制度的建立拓展到社會信用體系的建立，此處設置一個拓展說明：如何建立社會信用體系？引導學生從國家、企業、消費者三個角度思考問題。

4、誤區警示：幫助學生糾正容易產生的錯誤傾向，提升複習效果。

5、課堂小結：引導學生總結本課的主幹知識，是學生建立系統的知識體系。

6、演練提升：包括真題演練、合作探究、技巧點撥和舉一反三四個部分。

（1）真題演練：共兩道小題。第一道：20xx年新課標全國卷第13題，講授因果類選擇題的解題方法，同時教給學生巧用排除法解決選擇題。第二道：20xx年天津卷，講授漫畫類選擇題的解題方法。

（2）合作探究：結合學生身邊的網購現象，從中觀（市場配置資源）的角度設置問題，讓學生分析網購陷阱存在的原因和解決措施，這是高考常用的考查方式。在學生充分闡述自己觀點的基礎上，教師給予思維引領和技巧點撥，使學生掌握了主體分散法解答措施類主觀題的答題方法。

（3）舉一反三：還是用中學生遭遇網購陷阱的材料，讓學生分別從微觀（社會信用制度）、宏觀（經濟、政治、文化、哲學）的角度設計問題並給出答案，這是本課的課後作業，目的是以學生命題的方式，加深學生對本課知識的理解和對高考的感悟。

　　五、板書設計

市場優點配

一、市場調節方式

置侷限性

資源意義

二、市場秩序

市場規則

如何規範

社會信用制度

　　六、教學反思

（一）本課爲學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發了學生參與課堂的主動性。

（二）教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由於知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，很多內容似乎偏重於教師的主導作用，有些環節放不開，時間比較趕，關於教學內容的處理和教學方式的改變還有待加強。

總之：本節課我本着以生爲本的理念，爲學生搭建平臺，落實基礎知識，鍛鍊學生分析、解決問題的能力，發揮了學生的主體作用，落實了高考考點，培養了學生的能力，提高了學生的答題技巧，提高了課堂教學的效率。

以上是我的說課內容，請各位專家、老師批評指正！

　　市場配置資源一輪複習的說課稿2

今天我的說課內容是：人教版高中政治必修1經濟生活第四單元第九課第一框《市場配置資源》，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

　　一、說教材

教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經濟生活》第四單元第九課第一框的內容，在此之前，前三個單元分別從生產、分配、交換、消費角度，闡述了經濟生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經濟的大環境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調節的重要性與侷限性，同時又爲下一框的宏觀調控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啓下的作用，具有不容忽視的重要地位。

　　二、說學情

高一的學生正處在求知慾比較強烈的時候，但是沒有一套系統的學習方法，我將利用他們的求知慾讓他們去探究市場配置資源的規律，學會自主學習。另外，學生的世界觀、人生觀、價值觀還尚未形成，因此我會在學習過程中向他們着重強調要遵守法律、誠信爲本的做人準則。

　　三、說教學目標

根據新課程標準、教材特點以及學生實際，我確定瞭如下教學目標。

【知識目標】

1、瞭解市場經濟的含義、市場規則的表現形式；

2、理解市場配置資源的方式、優點及不足，明白規範市場秩序和建立社會信用制度的必要性。

【能力目標】

具有結合經濟實例分析市場配置資源優缺點的能力。

【情感態度價值觀目標】

樹立合理利用資源、不浪費資源以及自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念。

　　四、說教學重難點

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點：

【重點】

市場配置資源的方式以及規範市場秩序、建立社會信用制度的必要性。

【難點】

市場配置資源的優缺點。

　　五、說教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統一。基於此，我準備採用的教學方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養學生的獨立思考和語言表達能力，引導學生正確認識市場經濟的優缺點。

　　六、說教學過程

分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節一：新課導入

我會用多媒體播放《一分鐘瞭解我國水資源概況》的視頻。播放完畢後，向學生提問“看完這段視頻之後，同學們有哪些切身感受？”進而引導學生了解到我國的水資源、石油資源、礦產資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會考慮如何配置資源的問題，導入本課《市場配置資源》。

通過這樣的設計可以活躍課堂氣氛，引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，寓教於理，從而起到事半功倍的`效果。

環節二：新課講授

在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，着重突出學生的主體作用，培養學生的學習能力。

1、市場調節

活動一：看一看

在這一部分，我會請學生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個視頻，觀看完畢後，請學生自主思考資源配置的方式有哪些？

通過學生的思考與回答，引導學生認識到資源配置的方式有計劃和市場兩種手段。

之所以這樣設計，是因爲通過具體的視頻觀看活動，設置問題，引起學生思考，以問帶學，提高學習主動性和效率。

活動二：讀一讀

在這一活動中，我會讓學生仔細閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的？

近幾年，汽車大量進入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業紛紛涌入我國，國內汽車生產企業爭相擴大生產規模，許多原本不生產汽車的企業也試圖涉足汽車產業。後來激烈的競爭迫使各家企業紛紛大幅下調汽車價格，迫使一部分汽車生產者退出汽車生產領域。

通過師生共同探究、交流，使學生認識到市場主要通過供求、價格和競爭來實現配置資源。市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈敏地反應供求關係變化，傳遞供求消息，實現資源配置；面對市場競爭，商品的生產者和經營者在利益槓桿的作用下積極調整生產經營活動，從而促進勞動生產率提高和資源的有效利用。

通過這樣設計，可以使學生在分析具體的情境過程中，提升理論聯繫實踐的能力，理解市場配置資源的方式和優點。

2、市場秩序

活動三：想一想

我會請同學們仔細閱讀多媒體所呈現的案例，然後思考應該怎樣建立良好的市場秩序？

浙江義烏小商品批發市場在建立初期，由於管理不善，市場秩序較爲混亂，存在強買強賣、以劣充優、坑蒙拐騙、惡性競爭等現象，造成極爲惡劣影響，致使許多經營者利益受損，紛紛關門閉市，經濟發展受阻；後來政府強化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行爲，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規範市場秩序，提高了市場美譽度，從而恢復市場發展生機。如今義烏的小商品市場管理規範、注重誠信，已成爲我國最重要的小商品批發市場，吸引了大量中外客商。

通過學生之間的思考、教師恰當地引導，使學生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規，健全市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則，並且需要加強社會信用制度的建設，使各市場主體樹立誠信意識。

通過生活化的事例，使學生具體地理解建立市場秩序的重要性。

3、市場失靈

我會請學生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對它們能否起調節作用？並簡單說明理由。

通過師生共同交流，使學生明白公共物品及危險品等都不能讓市場來調節，這會影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。由此可知市場調節不是萬能的，有一定的侷限性。

接着讓學生再觀看一個案例，四個人爲一組討論：案例中分別體現了市場具有哪些缺陷？

有一段時間，蘋果的價格很高，於是一些果農爲了使自己的蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮豔，但果質很差，坑害顧客。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農民的“傷心果”。

通過學生之間的激烈討論，學生會認識到市場調節存在盲目性、自發性以及滯後性的弊端。

通過設置具體的案例，使學生進行分組討論，這既有利於增強學生的合作探究意識，又能檢驗學生的辯證分析能力，從而突破教學難點。

環節三：鞏固提高

在這一環節，我會請學生閱讀多媒體展示的材料，並從經濟學角度回答網購陷阱存在的原因。

網絡購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網絡團購更是由於超低的價格，快捷的送貨方式，受到網絡消費者的青睞，不過隨着網絡團購的不斷壯大，很多消費者發現，網購雖然發展空間大，但同時也存在銷售商誇大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網上轉賬不安全等不健康因素。