關於小明的一天說課稿

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一、說教材

《小明的一天》是北師大版一年級上冊數學第八單元《認識鐘錶》的第一課時， “小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。

二、說教學目標

1、結合具體的生活情境，從整體上認識鐘錶，會用整時或半時描述一天的活動。

2、通過認一認和撥一撥等活動，會認讀整時和半時。。

3、在具體情境中，逐步養成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

三、說重難點

通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作爲教學重點，在觀察、對比之後瞭解整時和半時的特點後，在鐘面上能撥出整時和半時作爲教學難點。

四、說教法學法

爲了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要採用直觀情景教學，通過猜謎語、認一認、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。

五、說教學過程

首先我採用謎語導入的方式引入本課教學，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。”“同學們猜猜看，它會是什麼呢？”當學生通過努力猜出謎底後，學習興趣陡然高漲，我因勢利導“現在就和老師一起去鐘錶王國，去認識鐘錶王國的居民們。採用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發學生的思維，而且能培養學生學習數學的興趣，爲新課的教學做好情感和知識的鋪墊。

接着，我利用學生強烈的學習慾望，進入“新知探究”環節、認識整時，利用課件展示情境圖，看，小明就是一個珍惜時間的好孩子，他的學習可好了，想看看他是怎麼安排時間的嗎？（出示四幅整時的主題圖）

2、問：誰認得這四個鐘面上所表示的時間，請你說說，小明在什麼時間做些什麼？

3、7點、8點、12點、4點都是口頭語，書面語叫“時”（板書）這四個時間分別是7時、8時、12時、4時、這四個時間是整時。

4、觀察比較：現在請同學們仔細觀察這四個鐘面上的時針和分針在整時的時候有什麼相同和不同。小組交流一下。

5、教師小結：分針指12，時針指幾就是幾時。

6、教師在鐘面上拔出整時學生說出時間。並說說是怎麼想的。

7、師說出幾時。學生在鐘面上拔出來。舉起來訂正。

然後，我教學生認識半時，師：剛纔同學們表現得可真不錯，下面咱們一起來看看小明在其他的時間都在做些什麼？

問：誰能說出這兩個鐘面上所表示的時間？

師小結：當分針指着6時，就表示走過了鐘面的一半，我們叫他半時，那時針剛過數字幾我們就說這是幾時半。

師拔出半時。生回答。

同桌一個拔一個說。