【熱門】活動方案合集八篇

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的活動方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動方案 篇1

一、活動目標

1、瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，瞭解世界地球日的起源和目的。

2、感受地球生態環境日益惡化的現象，增強孩子對大自然和人類社會的熱愛，激發孩子熱愛地球、保護環境的意識。

二、活動準備

1、課前收集有關生態環境的資料圖片或影像，多媒體課件。

2、請家長利用假日帶孩子出去走走，感受大自然的美好。

三、活動過程

1、認識“世界地球日”

你們知道每年的4月22日是什麼節日嗎?那麼世界地球日究竟是怎麼來的?是從哪一年開始的?觀看課件，瞭解：世界地球日的由來。

世界地球日(WorldEarthDay)即每年的4月22日，是一項世界性的環境保護活動。該活動最初在20xx年的美國由蓋洛德·尼爾森和丹尼斯·海斯發起，隨後影響越來越大。20xx年第63屆聯合國大會決議將每年的4月22日定爲“世界地球日”。活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境。中國從20世紀90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。

2、引導幼兒感受地球的美好

3、引導幼兒感受地球現狀

觀看環境惡化的圖片，瞭解環境污染，及人爲破壞給生態環境帶來的危害。但是由於人類對地球資源開發利用不當，導致生態環境受到非常嚴重的破壞。

4、引導幼兒說說，你想怎樣來保護環境?

5、帶孩子來到校園，看看校園的小樹及園內環境，從我做起，美化環境。欣賞並學習兒歌：

愛護地球《拍手歌》

你拍一，我拍一。美化家園不遲疑;

你拍二，我拍二。撿紙和撿塑料袋;

你拍三，我拍三。避免垃圾堆成山;

你拍四，我拍四。教育別人在其次;

你拍五，我拍五。做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六。大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七。把握現在好時機;

你拍八，我拍八。保護環境靠大家;

你拍九，我拍九。造福社會才持久;

你拍十，我拍十。回收廢紙和電池。

活動方案 篇2

一、活動目標：

1、通過組織孩子外出活動，真正讓孩子走進大自然，開闊眼界，增強孩子的團隊意識。

2、讓孩子感受春天的變化以及春天的美。

二、活動地點：森林公園

三、活動人物：小四班孩子、家長及教師

四、活動時間：週四（4月10日）8:00——10:30

五、活動準備：

1、教師確定參觀的路線

2、向各位家長做好通知工作，告知家長本次活動的目的以及配合的事項。

3、教師準備遊戲及道具。

六、安全保障措施：

1、加強管理和監督措施。對各個環節的安全防範措施做到層層落實，責任到人。

2、班級教師對孩子進行春遊活動安全教育，增強孩子安全防範意識和自我保護能力。

3、春遊活動期間一切行動聽指揮，準時出發。

4、全體孩子統一穿着園服，運動鞋，方便活動。

5、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。

6、班主任在每一次集合時一定要清點好孩子人數，確保孩子安全。

七、活動過程：

1、集合：讓家長帶領孩子在“森林公園”的正門集合，教師清點人數。

2、教師帶領家長和孩子到活動集中地，整理包裹裝備。

3、遊戲活動：

（1）親子游戲：袋鼠媽媽

玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱着寶寶，雙腳向前跳躍。

（2）親子游戲：小腳踩大腳

玩法：每個家庭由一名家長和一名孩子參加，孩子雙腳踩在家長的腳上，家長和孩子手拉手，聽到口令後，家長帶着孩子向前跑，孩子雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。

4、集體活動：放風箏比賽

5、集合合影留念

6、活動結束，解散

教師組織家長與孩子們交代本次的活動到此結束，並注意安全回家。

活動方案 篇3

一、參賽對象：20xx屆全體學生

二、比賽時間：

初賽：xx月xx日以前

三、比賽規則：學生自願報名參加，每班先進行預賽，選拔出一定比例的選手進行全校性決賽。

四、比賽地點：鼎新樓一樓機房

五、比賽事項：

1、比賽採用《金山打字通》速度測試中的屏幕對照進行比賽，參賽選手可自由選擇自己最擅長的輸入法。

2、參加決賽的選手帶好學生證和參賽證在指定時間提前十分鐘進入機房，並按考號坐在相應座位上，遲到或沒有證件的選手將取消比賽資格。

3、選手就座後先打開《金山打字通》軟件，用自己的學號註冊一個用戶，並進入到速度測試模塊，等待督賽老師發出指令後統一開始比賽。

4、比賽中參賽選手打完同一篇文章，根據打字速度和正確率確定成績，對於正確率小於80%和完成時間超過50分鐘的選手將不計比賽成績，直接淘汰。

5、在比賽過程中不允許講話、走動，如遇電腦故障可舉手請督賽老師解決。

6、比賽時不得暫停，直到比賽完畢。

7、打字測試完成後選手不得自行關閉成績顯示對話框，否則打字成績作零分處理。

六、評獎辦法：決賽按成績劃分一二三等獎。

一等獎 5名 榮譽證書一個 U盤一個

二等獎 20名 榮譽證書一個

三等獎 30名 榮譽證書一個

指導老師獎 若干名 榮譽證書一個

七、決賽裁判與監督安排：爲了本次活動的公平公正，決賽將邀請學校相關領導對決賽進行全程監督。

八、活動組織：本次比賽由教務處、學工處組織安排，計算機系公共計算機教研室具體組織實施。

九、比賽背景意義：我校提升質量年活動開展得如火如荼，內涵建設的號角也早已吹響，理念先行，觀念更新，措施得力，使學校的教育教學質量和整體辦學水平得到了明顯提升。

活動方案 篇4

各二級學院：

爲進一步增強我校大學生的生涯規劃與職業發展意識，提升自我認知水平與職業探索能力，促進就創業能力和就創業質量的提升，學校將在全校學生中組織開展“大學生職業生涯規劃教育季”系列活動，並納入校第十九屆大學生文化藝術節。現將有關事項通知如下：

　　一、活動主題

我的生涯我做主

　　二、活動時間

10月12月

　　三、參與對象

全校大學生

　　四、主要活動

1、職涯喚醒專題講座

主講人：xx教授：生涯規劃教授、教育學碩士、美國諮詢師認證委員會NBCC認證的全球職業規劃師（GCDF)、全球生涯教練（BCC）、教育部職業核心能力認證師資（CVCC）。教育部首批職業發展與就業指導示範課程負責人，教育部十二職業教育國家規劃教材《職業生涯規劃》主編，xx省職業生涯規劃學科競賽優秀指導教師，全國職業核心能力優秀教師。《職業生涯規劃》、《高中生職業生涯規劃》等教材主編。公開發表生涯規劃相關論文二十餘篇，xx圖書館閱讀療愈專家組成員。

講座時間：11月29日晚

主辦單位：招就處

2、大學生創新創業與實踐專題講座

主講人：王衛紅教授，xx工業大學創業學院院長、xx工業大學計算機網絡應用研究所所長、計算機軟件與理論省重點學科方向負責人

講座時間：11月下旬

舉辦單位：信藝學院

3、“職場達人”求職輔導系列講座

主講人：xx市就業管理服務局指定導師

講座時間：10月11月

舉辦單位：xx學院

4、簡歷製作與模擬面試大賽

活動內容：面向全體學生，組織學生製作個人簡歷，並推薦優秀作品參加學校評選以及進行模擬面試大賽。

活動時間：11月下旬

舉辦單位：水利學院

5、“你問我答”就創業政策諮詢會

活動內容：邀請大學生生涯規劃、就創業指導領域相關專家、職能部門工作人員，在新生入學、畢業季大學生生涯探索階段若干關鍵節點、針對全院乃至全校同學開展大學規劃、職業發展及就創業政策戶外諮詢會。

活動時間：11月中旬

舉辦單位：建工學院

5、學歷提升專場諮詢會

活動內容：分考研專場與專升本專場，邀請專業機構來校開展學生學歷提升的宣講與互動諮詢活動

活動時間：11月12月

舉辦單位：信藝學院

6、“職場精英”訪談活動

活動內容：根據學生需求，邀請優秀校友、重點企業高管、人力資源總監等職場精英來校。重點通過生涯人物訪談、主題報告等形式，爲在校大學生了解社會、瞭解職場搭建平臺，提升學生主動發展自我的行動力。

活動時間：11月下旬

舉辦單位：電氣學院

7、共創式生涯教育沙龍

活動內容：共創式生涯教育強調職業生涯教育是一個師生"共創"的過程,探究師生共建生涯教育模式的內涵、核心以及技術方法,並對共創式的生涯教育模式提出意見和反思,以期對大學生職業生涯教育改革提供一些思路和想法。

活動時間：10月27日

舉辦單位：經管學院

　　五、活動組織與要求

（一）高度重視，廣泛宣傳。各學院要加強領導，結合學生需求和專業特點，設計開展生源規劃教育系列活動。廣泛宣傳，營造良好活動氛圍，啓發學生積極主動的大學規劃與就創業意識，樹立職業生涯發展規劃意識，提升自身綜合素質，構建促進大學生未來職業發展的知識結構，並通過大學生和學校的共同努力，提高日後就業技能及競爭力。

（二）有序推進，總結提升。各學院要結合實踐教學、認真組織實施各級層面的活動，擅於發現優秀典型，注重活動質量，凝練特色提升品牌。

活動方案 篇5

所謂美術教育的自主學習，就是教師有計劃地讓學生自覺掌握自身的發展過程，通過積極主動設計、自主嘗試、自主感悟、自主總結、自主反饋、自主完善等實踐活動，實現高效的自我發展。這是一種教學雙方在全新教育理念指導下。高度的協調統一的新組合。

在小學美術課堂，教師如何把學生推向主體地位，使之真正成爲學習的創新者、知識的建構者呢？教育家陶行知曾說過：“先生的責任不在教，而在教學生學，教的法子必須根據學的法子。”這無疑爲發揮學生的主體作用指明瞭路子，即讓學生真正參與到教學過程中去。

一、理論認識

小學美術“自主學習與合作交流”教學在發揮學生的主體作用，引導他們積極參與得教學的全過程，並促進他們在自主學習的過程中實現師生、生生之間的合作交流，使他們學習由外向動機向內向動機轉化，並啓發創造性，達到優化教學過程，提高教學實效的目的。

實踐證明，小學美術“自主學習與合作交流”教學必須處理好“主導與主體”、“外在與內在”、“深層與淺層”、“動與能動”等關係，找出它們之間最佳的結合點才能完成。“自主學習”作爲一種人格品質的特點，學生一旦獲得，將受用無窮，“合作交流”作爲一種能力、方法的表現，爲學生適應今後深層次學習和走向社會打下良好的基礎。

二、實踐操作

1、情境導入主體參與

在小學美術教學的起始環節中，美術教師設計適當的情境並導入，以調動小學生學習美術的慾望，激發學生學習美術的興趣，爲引導學生學習美術搭橋鋪路。這是學生感知教材的前奏階段，其中教師所起的主導作用是不可忽視的。

在次基礎上，美術教師將教學要求轉化爲學生學習美術的目標，並使學生明確學習要求鼓勵他們動口、動手、動腦，變被動學習爲主動學習。如：第二學段（3—4年級）“造型、表現”學習領域中的“初步認識形、色與肌理等美術語言”等要求，可以通過看看圖片，畫畫物品，做做各種工具樣式等，激發學生的想象力和創造願望。其主要特點是：在教師指導下學生參與了學習過程，意識到自我學習的能力和樂趣，就會產生自信心，使學習出現良性循環，收到實效。可見，教師的主導是前提，學生的主體參與是關鍵，沒有“主導”的“主體參與”往往流於形式，沒有“主體參與”的“主導”常常是一席“空話”。我們應認真處理好二者的關係，使之相益得彰。

2、分類指導合作探究

在教學過程中，美術教師組織學生通過小組合作的方式，使學生的獨立性和合作性得到充分發揮，且也學到許多有效的學習作畫的方法，進而培養和發揮學生作畫能力和創造能力。其中小組合作形式和方法等是學生學習美術的外因，樂學、互學是學生學習美術的內因。前者是通過後者起作用的；後者是主要方面。我們應該師生、生生之間的合作、溝通，加深了理解，拓寬了思路，激發了創造。

如：在第二學段（3、4年級）的“設計應用”的學習領域中的“學習對比與和諧、對稱與均衡組合原理”等教學中，佈置學生進行拼帖、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動。在課堂上，要求學生分組把事先準備的各種花朵、花蕾等，一瓣一瓣地拆掉，且混合在一起互相交換，然後再要求學生找相似的外型（顏色），把它們重新組合起來（還原成原來形狀）。這樣，小學生感受到優美的形狀都是在對稱與均衡的關係中呈現出來的。

讓學生分組合作，交換不同類的花瓣（外因），只有在學生感受樂趣併產生按外型特點重新組合花瓣的意願（內因）時，才起作用的。因此，這種的合作纔是成功的、有效的。否則，緊流於形式。

3、全體交流，體驗成功

在學生合作探究基礎上，組織全班學生交流學習結果，教師指導學生把學習美術的成功經驗加以歸納、總結，理清學習思路，讓學生把頭腦中原有的內在邏輯結構的思路與新思路、新認識有機地結合起來，使新知識與舊知識相融合，進入一種平衡狀態即淺層性。學生也會體驗到這淺層性成功的喜悅。

當學在新一輪學習中又有新的認識時，即出現認知的平衡狀態，而原先那種平衡狀態呈淺層性又經第二次探究即呈深層性。由“平衡---不平衡---平衡”，學生學習美術獲得的知識與能力得以“螺旋式”上升，同時體驗到越來越大的、新的成功的喜悅，產生學習新知的慾望。如：在第三學段（5、6年級）的“欣賞評述”學習領域中的“通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術技法，表達自己對美術作品的感受和理解”教學中可以讓學生參觀、欣賞校園和社區的景觀設計等，引導學生展開討論。這時，教師可以讀一篇優美的說明建築實體的說明文《故宮博物院》、《蘇州園林》等，學生邊聽邊想，腦中勾畫出一座建築物外型體會其美感並鼓勵他們說出來。經過教師啓發、引導，師生討論後，原先粗略的外型想像圖覺太簡單（呈淺層次性）。這時，學生腦中又勾勒出新的圖像來（一般是比前次進步多了，屬深層次性的）經過這樣反覆多次學習，學生把握想像建築物外形結構的多樣如果能引導他們把自己不同的感受說出來，促進學生理解能力提高，不無裨益。

4、激勵評價，啓發創造

此部分是學生的.學習美術的成果給予鼓勵，認真、積極地肯定各層次學生的學習成果，幫助學生觸類旁通，遷移以散知識的技能，以揮學生主觀能動性，使學生能舉一反三，引發創造，變被動學習爲主動學習，從而激發學生主體性向更高目標發展。

教師以激勵的方式促使學生始終處於主體激活狀態中，使不同層次的學生都獲得一定的學習成果，讓每個學生都看到自己的進步，從而呈現創造性思維的“火花”，幫助學生形成創新能力。擺脫以往被到學習的狀況。

如：在第三學段（5、6年級）的“綜合探索”學習領域中的“體會美術與環境及傳統文化的關係”的教學中，注意與其他學科的溝通。組織學生鑑賞民間美術作品時，先讓學生明確同類作品在不同時代，展示出不同面，與人們在不同的歷史時期的生活水平和審美觀念有密切的關係。

由於上述內容比較複雜，教師對學生的不同感受，只要不是“背道而馳”的，都應給予肯定。然後，引導學生回顧自己所有村莊、社區佈局等，從美術設計的角度加以評述，由於聯繫到學生自己的日常生活。他們就能主動參與活動。有的批評自己所在村莊、社區佈局的不合理性；有的還主動爲自己所在的村莊、社區提出各種建議；有的在教師的指導下設計並製作模型等。這些都培養了學生的創造能力。

三、有利發揮“雙主”作用

1、學生“自主學習”是在教師指導下，積極蒐集、分析信息資料、自行探究解決問題方法的過程。這種以學生積極觀察、思考討論等活動爲主線的課堂教學中，能充分發揮學生的主體作用，使之主動獲得知識，提高能力。德國教育家第斯多惠說過：“科學的知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發現他們，獨立掌握他們。”所以，教師的主導作用在於“導學”，在於“教人以漁”。

2、有利於發揮集體的教育作用（即合作交流），討論法就是爲各種水平的學生提供了一個大膽發言，積極交流的機會，促使他們積極思考，相互取長補短，共同進步。

活動方案 篇6

活動來源:

在農曆十二月(每年十二月被稱爲臘月)，每年臘月初八，是我國漢族傳統的臘八節。在我國，臘八節有着很悠久的傳統和歷史。在這一天喝臘八粥、做臘八粥是全國各地老百姓最傳統、也是最講究的習俗;而臘八節對於我們幼兒來說相對比較陌生。爲了更好的讓寶貝瞭解我國的傳統節日及風俗，我們開展了關於臘八的活動，以此增長幼兒對傳統民俗的瞭解。

活動目標:

1、我們要知道農曆十二月初八是我國的傳統節日——臘八節，瞭解臘八節的來歷和習俗。

2 知道製作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。

3 通過學看日曆，知道元旦和臘八節是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動求知。

4、集體體驗過臘八的快樂。

活動過程:

一、談話導入

那麼初步瞭解每年農曆的十二月是臘八節

師:寶貝們，馬上就是元旦了，我們迎來了20xx年。在元旦的這一天，同時又是一個特別的日子。

(出示繪製好的日曆)

陽曆是1月1日，下面還有小字，是十二月初八，你們這是什麼日子嗎?

告訴你們哦，每年農曆的十二月初八就是我國的傳節日叫做臘八節。

二、臘八節知多少。

臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱爲“臘日”，俗稱“臘八節”。從古時候起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關於喝臘八粥的由來，民間還流傳着許多故事。

一說，臘八粥傳自印度。臘八粥稱爲“福壽粥”。 ”“福壽粥”意思是說吃了以後可以增福增壽。

一說，秦始皇修建長城時，爲了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃“臘八粥”，以資紀念。

一說，臘八節出於人們對忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀念他。

三、介紹臘八粥

你們吃過臘八粥嗎?你吃過的臘八粥裏都有哪些食材呢?

請幼兒簡單介紹臘八粥的食料。

(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓。。。。。

臘八粥裏面會有8樣不同的食材。

四、教師展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。

請幼兒用一個詞語形容你們所見到的食材，瞭解臘八粥食料的名稱

扁扁的紅豆，

圓圓的桂圓，

胖胖的花生米。。。

五、宣傳“臘八粥”——八寶粥

自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!

活動反思:

臘八節這樣的傳統節日大多成人化的色彩較濃，離兒我們幼兒的生活較遠，但這一傳統節慶活動中蘊涵着豐富的教育元素，但如果將其直接作爲孩子的死板的課程，一定是枯燥乏味，本着關注兒童生命成長的宗旨，使這一傳統節日更貼近兒童發展實際。

在這一活動中，通過觀察、比較、校對的方式，孩子們瞭解到了臘八節的由來和傳說，將臘八節的食材和如何看日曆的數學活動結合在一起，符合大班幼兒學習的年齡特點，提升了有效的經驗，體現了課程和生活相結合的教育原則。

活動方案 篇7

一、尾牙活動時間：*年*月*日

二、總策劃：***

三、事務主辦：***

四、籌備委員會成員：

***、***、***、***、***

五、支援組：

***、***、***、***、***

六、資金管理：***

七、酒店聯繫：

1、負責人：***、***；完成時間，地點：*** 2、 標準：***元/桌；共**桌，

3、 菜色： 完成後，請***審覈；菜單製作：***

***、***、***、***

九、來賓：（來賓邀請、接待、陪同）

***、***、***、***

十、會場佈置：（***、***）

1、會場佈置：***、***、***、****、***2、 會餐座次安排，***安排、***覈准；

3、 結束後拆除：（***、組委會成員、支援組人員）十一、節目：

1、講話內容、抽獎及節目串詞：***

2、各部門節目安排和分配：***、***

3、節目時間要求：***

十二、禮品：

1、禮品確定：由委會員人員投票決定

十三、音響：***

1、節目收集，編排、準備伴奏音樂；

2、 音樂編排、筆記本電腦準備、設備調試等；十四、攝影：***

1、 相機準備：

2、 攝影機準備：

十五、 運輸：（***、組委會成員、支援組成員）

車輛使用：（和公司有車的員工）暫不做預算十六、 抽獎箱製作：（***、組委會成員、支援組成員）1、獎券製作、發放：***

2、抽獎箱製作：***

3、現場獎品搬運：***、***

4、抽獎安排設置：***

十七、場務：

1、人員引導：***（供應商），三班班長（員工）

2、現場巡視：***

3、結束善後工作：***、***、***、***、***、***十八、 工廠晚會時當班保安人員確定：

***溝通確定。

十九、 目前總預算：

籌備委員會編制

活動方案 篇8

一、活動目的：

通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，增進家園互動，達到家園共育。

二、活動時間：

XXX年XXX月XXX日上午（8：00―12：00）

三、活動重點：

1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學習生活情況。

2、加強家園聯繫，增進家長與老師的溝通，更好地瞭解幼兒的情況。

3、通過親子游戲活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。

四、具體安排：

8：00―8：15晨間活動

活動名稱：小動物套圈

活動目標：培養幼兒的跑步能力，提高幼兒對體育的興趣。

8：15---8：30早餐活動

1．餐前準備：讓幼兒跟着老師一起唱歌。

2．進餐要求：保持安靜及桌面地板的衛生。

9：00---10：00蒙氏活動

活動目標：培養幼兒認真完成每份工作，做工作不打擾別人，遇到困難能有禮貌的請教老師。

活動要求：

（1）走線：保持安靜不推人，腳跟對腳尖一步一步走

（2）收工作：

聽到音樂自己整理工作並收好工作毯

10：00----10：30數學：三以內的數量

10：30---11：00英語活動

11：00---11：40戶外活動

戶外遊戲（一）

遊戲名稱：羊羣裏面有隻狼

遊戲目標：培養幼兒的應變能力。

遊戲準備：幼兒熟悉兒歌〈羊羣裏面有隻狼〉

遊戲過程：全班幼兒圍成一個大圓圈，老師與一位幼兒手互相握好舉高作拱手狀，圍成圓圈的幼兒從拱橋下有秩序的鑽過去，邊念兒歌邊鑽，當兒歌唸完時，作拱橋的老師與幼兒捉住一個幼兒作大灰狼，其他幼兒扮演小羊，當大灰狼去捉小羊時小羊要馬上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼兒就吃掉，遊戲繼續。老師可請其他幼兒作拱橋狀。

遊戲規則：幼兒要遵守遊戲規則，拉圈走動不放手，分散後不能亂跑。

附兒歌：羊羣裏面有隻狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，老狼出來快快逃。

戶外遊戲（二）

遊戲名稱：老狼老狼幾點種

遊戲目標：聽口令走

遊戲準備：大灰狼的頭飾，會說時間。

遊戲過程：一位教師作大灰狼，幼兒作小兔子，遊戲開始幼兒問大灰狼，老狼老狼幾點種大灰狼回答說一點鐘，兩點鐘直到天黑了，幼兒聽到天黑了馬上跑道小兔子的家裏去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼兒表演節目，遊戲繼續。

遊戲規則：小兔子走在大灰狼的後面，不推別人。

親子游戲（一）

遊戲名稱：揪尾巴

遊戲目標：幼兒與家長積極參與遊戲，達到互動效果。

遊戲準備：幼兒大手一份自制的尾巴。

遊戲過程：（1）每組家庭準備一條尾巴，夾在幼兒的屁股後面，把全班幼兒分成兩組，每組12人，家長抱着孩子游戲。（2）兩組家庭配對，互相揪對方的尾巴，家長需要靈活的躲避對方的進攻，要求有小孩來揪尾巴，首先揪到尾巴的一方爲贏，這兩組遊戲完畢後，老師再和這兩組家庭配對，更新遊戲。

遊戲小結：教師獎勵贏得幼兒每人一份小禮物。

鼓勵輸的幼兒每人一份小禮物。

親子游戲（二）

遊戲名稱：小動物爬爬

遊戲目標：讓幼兒學習小動物爬，讓家長和幼兒積極參與。

遊戲準備：體操墊4塊，平橫木4條

遊戲過程：遊戲分四組進行，幼兒從起點爬過體操墊走過平衡木，爸爸或媽媽在終點等待幼兒，然後抱者小孩跑回來，先到者爲勝，遊戲接着換其他家庭。

遊戲結：教師給贏的幼兒發小禮物。鼓勵輸的幼兒每人一份小禮物。