中小學生暑期活動策劃

中小學生暑期活動策劃1

“挖掘地方竹文化資源，推進綜合實踐活動”是在全面實施新課程，深入開展課程改革的背景下，針對我校亟待解決的理論與實踐問題而提出的研究課題。意在通過此項活動，進一步振奮師生精神風貌，提高學生的綜合實踐能力和創新精神，從而很好地體現新課程理念，促進素質教育向縱深發展。

一、課題的提出。

竹的虛懷若谷和高風亮節自古以來被人讚頌。東坡居士雲：寧可實無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗。鄭板橋爲官時愛“衙齋臥聽瀟瀟竹”。竹成了高雅、溫馨、堅韌、吉祥的美好象徵。

靖江過去是有名的竹鄉，是竹美化了靖江，那茂密葳蕤的竹林分佈在村村埭埭，墨綠色，如煙似雲，一叢叢、一片片，四季長青，翠色慾流，迷眼醉心，讓靖江成了一幅巨大的水墨畫。是竹給靖江人民帶來了極大的經濟效益，竹園成了農家的小銀行，是富裕的象徵。製造竹器是各家各戶農民的“第二職業”，那花紋細密的涼蓆、實用好看的竹藍，至今蜚聲中外。

但從上世紀七十年代末、八十年代初，靖江的竹子開始染上一種病，先是根部黃色鏽斑，然後整棵枯死，沒幾年，靖江的竹林就“全軍覆沒”了。沒有了竹，靖江農村也風韻大遜。

爲此，我們提出以“竹文化研究”爲主題的綜合實踐活動課題，以此來懷念竹的溫馨，尋找竹的足跡，發現竹的價值，歌頌竹的精神，學習竹的品質，探究竹衰原因，從而培養和提高小學生的綜合實踐能力，養成良好的心理品質。

二、課題研究的目標

1、本課題的價值目標指向育人，以教會小學生如何做人爲宗旨，以培養小學生創新精神和實踐能力爲歸宿。通過親近周圍的自然環境，形成熱愛自然，自覺保護周圍環境的意識和能力;通過考察、調查、訪問，讓學生初步具有認識自我的能力，養成勤奮，積極的學習生活態度;通過研究性學習活動，激發學生的好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度和發現問題、探究問題、解決問題的能力。

2、以開發利用竹文化資源，弘揚竹文化精神爲抓手，以教育科研爲先導，以實施素質教育爲中心，加快我校課程改革的步伐。促進學校全面貫徹新課程標準，全面提高教育教學質量。

3、在知識經濟時代的背景下，利用竹文化來培養和塑造小學生生理、心理、思想特點。

三、課題的內容結構

基於小學課程綜合化的要求，着眼於實現課程結構年級段銜接，實驗嘗試從小學一、二年級開始開設綜合實踐活動。根據自然、社會與自我這三個維度，結合學生特點，從探究物質世界，關注社會生活，感受自我成長三條線索，形成研究的整體結構，從而構建出斜橋鎮中心小學綜合實踐活動的完整體系。

一、二年級主要從現實生活中查找竹的產品，認識竹的用途，感受竹的價值。三、四年級通過蒐集有關竹的詩歌、諺語、名言、成語、故事等，尋找竹的足跡，發現竹的品位。五、六年級以研究性活動爲主，通過對竹文化資源的挖掘研究，謳歌、學習竹之精神品質，尋找家鄉竹子衰落的原因，爲竹的重新種植提供一點理論設想。當然，以上界定只是參考，在具體實驗中，並不能拘泥於設定好的框架，可依據學生和教師的具體情況作出適當的調整。

四、研究的步驟

1、準備階段：討論研究內容，設計研究方案，明確研究小組，確定實驗班級，培訓實驗教師，開始點上實驗。

2、實施階段：做好活動由點到面的過渡，全面開展竹文化綜合實踐活動。學生在指導老師和家長的配合下開展調查訪問，翻閱圖書，上網查找有關資料，記錄一些活動的心得和體會;教師幫助收集整理資料，形成實驗報告。

3、總結階段：篩選研究內容，撰寫總結報告，編印有關資料，形成校本課程。

五、課題的.組織實施

爲保證本次綜合實踐活動的順利開展，現規劃課題管理的實施流程如下：

領導小組：校長室(負責對課題的開展進行統一的協調)

指導小組：教導處、教科室(負責培訓、指導、鑑定教師工作，整理活動資料)

實施小組：少先隊、教研組(負責課題的組織與落實，定期研討子課題開發與實施，監督年級組的工作)

年級組(負責與本年級各班切磋確定課題的具體實施方案)

班級(班主任負責協調、管理各小組活動)

六、課題的評價

綜合實踐活動不再是外於教學與學習環節，它與教師的指導，學生的學習活動融合爲一個有機整體，三者是同時發生與發展的。在“感受自我成長”領域，課題展開的過程實際上是學生進行“自我反思評價”的過程，同時，這一過程的實現又內在地建構了這一領域的課程內容。因此，綜合實踐活動的評價尤爲顯得重要，評價的過程將成爲課程開發與創作的過程。

1、強調評價的過程性

一方面，採用學生記錄“我的小檔案”或教師給予“即時評語”等措施使評價貫穿於綜合實踐活動的整個過程。另一方面，評價的內容主要集中於學生在活動過程中的情緒情感，參與程度，投入程度等表現。

2、倡導評價的多元化

首先，鼓勵學生多樣的活動方式以及成果表達方式，肯定學生與社會交往的多元方式。其次，採用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。再次，通過評價主體的多元化，對學生的評價包括來自於家長、學生自己以及指導老師等多方面的信息。對教師所進行的評價則採用學生評價、教師自評和行政評價等不同的形式。

3、注重評價的反思性

在每一活動領域結束後，通過發放問卷，召開討論會等形式引導學生反思自己在實踐活動中的得與失，恰當地規劃下一步行動。同時教師通過撰寫案例，反思自己的指導策略。

中小學生暑期活動策劃2

爲了豐富學生暑期生活，培養學生文明健康的學習、生活習慣，讓學生走進社區、關心時事、瞭解社會、參與實踐，過一個安全、充實、愉快的暑假，按照市教育局意見，結合我區實際情況，制訂如下方案。

一、活動主題

瞭解社會·參與實踐

二、活動內容

1.開展社會實踐和社會調查活動，引導學生在社會實踐中瞭解國情社情，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高實踐能力；

2.開展社區志願服務活動，引導學生參與全國文明城市建設，在活動中培養學生文明禮儀、社會責任和創新精神；

3.開展“擁抱經典，快樂讀書”活動，引導學生弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化，培養學生良好的讀書習慣；

4.開展“文明家庭我先行”家政活動，引導學生參與家務勞動，承擔家庭成員責任，在活動中增進家人感情，密切家庭關係；

5.開展“走進愛國主義教育基地”活動，引導學生了解歷史，面向未來，激發學生愛祖國、愛家鄉、建設美麗黃陂的深厚情懷；

6.開展暑期夏令營和家庭親子旅遊活動，引導學生感受祖國的大好河山，在活動中接受集體主義教育和感恩教育；

7.開展健康向上的文體活動，引導學生每天堅持鍛鍊身體一小時，積極參加體育、藝術興趣活動，增強學生體質，培養學生體藝特長。

三、工作要求

1.各校要在放假前安排好學生的'暑假活動。本着“安全、自願、就近、便捷”原則，將集體活動與個人意願、學校活動與親子活動有機結合。提倡中學生自主參加活動，小學生在家長帶領下開展活動，學校可以結合校情適當組織小規模的集體活動。

2.各校在20xx年秋季開學初要做好學生暑期活動總結，評選學生社會實踐活動優秀作品。

中小學生暑期活動策劃3

一、重要意義

利用暑期爲中小學生提供形式多樣的閱讀服務和內容豐富的藝術普及服務，傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，是各級公共圖書館、文化館貫徹落實《中華人民共和國公共文化服務保障法》、《中華人民共和國公共圖書館法》的法律職責，是進一步深化免費開放的具體體現，對提升公共圖書館、文化館社會教育功能，擴大中小學生知識結構、豐富暑期精神文化生活、培養正確的審美情趣和高尚的人格情操、樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀、增強文化自信具有十分重要的意義。

二、活動內容

（一）強化陣地文化活動項目。地方各級公共圖書館要緊緊圍繞全民閱讀，結合現有場地、設施設備和專業人才力量，擬定本館暑期中小學生閱讀指導、閱讀推廣、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享、公益性講座、公益展覽、志願者活動、信息查閱等文化活動項目，並及時向社會公開。各級文化館要緊緊圍繞全民藝術普及，結合現有場地、設施設備和專業人才力量，擬定本館暑期中小學生音樂、書法、美術、曲藝等普及性文化藝術輔導培訓、XX制科普教育、公益性展覽展示、民間文化傳承、文化志願者活動等文化活動項目，並及時向社會公開。

縣級公共圖書館文化館要結合總分館制建設，將鄉鎮（街道）綜合文化站、村（社區）圖書室等分館納入暑期中小學生文化活動總體統籌，合理安排項目、合理分配資源。

（二）做好流動文化活動項目。針對偏遠農村中小學生，各地圖書館文化館及分館要充分發揮流動圖書館、文化流動車作用，組織開展好送圖書、送講座、送演出、送藝普、送科普等流動文化服務項目，確保偏遠農村中小學生暑期享受均等文化服務。

（三）豐富數字文化活動項目。各地圖書館文化館要創造條件，增加科技設施，增加數字文化內容，爲中小學生提供更多更便捷的數字文化產品和服務，提高服務項目的科技含量，豐富數字文化活動內容。

三、活動時間

爲便於活動安排和活動情況統計，今年全省暑期中小學生文化活動時間從20xx年7月1日起，至8月31日止，歷時兩個月。

四、活動要求

（一）加強領導。各市（州）、縣（市、區）文化部門要高度重視圖書館文化館組織開展暑期中小學生文化活動工作，加強領導，加強督促，要落實領導負責，要有具體人員指導督查，確保工作務落實務實，不走過場。

（二）注重質量。各級圖書館文化館要把組織好暑期中小學生文化活動作爲近期主要工作，精心策劃，嚴密組織。對擬開設的服務項目必須事先開展需求徵集，確保“供需對路”；對服務項目的'實施必須制定完整的實施方案，採取措施、延時開放，擴大開放窗口，暑期期間原則上不得整天閉館，因故閉館或者更改開放時間的，除遇不可抗力外，應當提前公告，確保有序、高效、安全；對收費服務項目必須按規定程序完善手續並予以公開透明，確保公開、公正、合法。

（三）打造品牌。省圖書館、省文化館要組織專業團隊，策劃好全省性暑期中小學生文化活動項目，並加強組織指導和檢查督促，形成有規模、有影響、有吸引力的全省品牌活動項目。

（四）強化評估。地方各級圖書館文化館要開展暑期中小學生文化活動的績效評估，及時收集服務學生和社會各界的反饋信息，按要求填報《XX省20xx年圖書館文化館暑期中小學生文化活動情況統計表》，做好相關數據的統計和分析，開展文化活動項目的績效評估。

（五）確保安全。地方各級圖書館文化館在開展暑期中小學生文化活動中要牢固樹立安全意識，強化安全措施，落實安全責任，定期加強對活動內容 、活動場地、設施設備的安全檢查，不留空檔、不留死角，確保萬無一失。不得向未成年人提供內容不適宜的文獻信息、開展不適宜的文化活動，應當免費開放項目不得違規或變相收取費用。對工作不落實，措施不力或違規操作，造成安全事故和不良社會影響的，將依法追究單位領導和相關負責人責任。

中小學生暑期活動策劃4

活動目的

“安全第一”、“安全無小事”，暑假將至，爲了使學生能過上一個平安、快樂的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅遊”、“游泳安全”、“飲食衛生”等夏季易發的安全問題對學生進行放假前的安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能採取一定的措施，保護自己。真正把安全教育落到實處。

活動過程

一、導入：

1、同學們，你們好!我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望,是充滿生機的新一代。我們在祖國溫暖的陽光下長大，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的`一代，所以要“時時處處注意自身的安全”，健康、快樂、茁壯地成長。可是，每逢假期，我們卻總會聽到一些小學生遭遇無端橫禍的噩耗;看到一些觸目驚心的災難在我們身邊發生。請聽故事——《踢球》。

2、老師小結：是啊!這多危險啊!爲了小小的足球，落個終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時注意。

二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?

(一)用電安全

1、學生說說家裏有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。）

2、教師根據學生的回答及時教育：現代家庭，隨着生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出於好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能溼水，一旦電器出現故障，應立即切斷電源。

(二)防火安全

1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎麼做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。)

2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

(三)防溺水回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，爲學生再次敲響警鐘;結合安慶本地江河湖泊衆多的地理情況，要求學生不能私自到河灘、水庫游泳。

(四)交通安全(1)道路、交通(2)交通安全(3)交通法規(4)道路交通標誌和交通信號(5)看圖識標誌引導討論(1)行人爲什麼要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

(2)行人橫穿馬路爲什麼要走斑馬線?

(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?

(4)爲什麼不能翻越護欄?

(5)爲什麼不準扒車、追車、強行攔車?

(6)爲什麼走路時不能看書或做其它活動?

(7)騎自行車應該注意什麼?

(8)乘汽車時要注意什麼?

(9)遇到交通事故怎麼辦?

中小學生暑期活動策劃5

一、指導思想和意義

1、指導思想：通過開展豐富多彩的綜合實踐活動，引領學生走出校園，關注社會熱點，關注民生，關注生命意義，使假期綜合實踐逐漸成爲一門特色課程，成爲學生課餘生活的有益補充，成爲學生綜合素質發展的重要陣地。

2、意義：改變學習方式，拓展學習資源;參與社會實踐，激發學習興趣;主動服務社區，強化社會責任。

二、活動要求

根據自己的喜好和意願，每個學生從三大類活動中選擇參加其中的4~5項具體活動。活動過程要有計劃、有記錄、有成果，確保安全。班主任要全程參與班級活動的策劃和組織工作。

三、活動內容和主題

(一)綜合實踐類

1、今天我當家。要求每個學生在假期中當一週“見習家長”，承擔全天家務，向父母獻出孝心，並撰寫見習感悟。開學後每班選出5篇A4打印稿上交團委展評。

負責部門：團委

2、青年志願者進社區。青年志願者進入社區進行保潔活動、護綠活動、社區宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、社區公益勞動、社區道德與法制教育活動。開學後每班選出3篇A4打印稿上交德育處展評。

負責部門：德育處

3、創新發明在身邊。根據自己的愛好和生活經驗，結合課程學習內容進行一項小發明、小創造;或撰寫一篇科技創想文章;或寫一篇小論文(可以是自己的小發現、小成果、小竅門，或者是對自己學法的分析);或自編小綜合題，寫出題目、題解、設計意圖和得意之處;開學後每班選出2項小發明、小創造和3篇A4打印作品上交教科室展評。

負責部門：教科室

4、收集相關資料、圖片，瞭解我國的光輝歷程和豐功偉績，編寫紀念建國__週年的8開主題小報(電腦、手抄均可)，開學後每班選出5份作品上交藝體辦展評。

負責部門：藝體辦

(二)讀書感悟類

每位同學根據自己的喜好讀一本書，如：科普類、文學類、藝術類等，編一份8開讀書小報(手抄、電腦製作均可);或以“共享知識，共建和諧”爲主題讀一本好書，寫一篇讀書筆記，開學後，開學後每班選出3份手抄報和2篇A4打印作品上交教務處展評。

負責部門：教務處

(三)社會調研類

根據主題，確定調查程序和內容，形成訪談筆錄、調查報告或收集可供展示的其它實物資料作爲成果形式開學後上繳。

示例主題：公共設施對未成年人免費開放的現狀調查。對市博物館、體育館、少年活動中心、烈士陵園等設施的情況以問卷調查、實地考察等形式進行調查，並對中小學生及家長進行訪談，瞭解他們對這樣做法的意義和對現況的`改進意見。最後，撰寫調查報告和建議書(配圖片資料)。

參考主題：關於節約用水情況的調查研究;中小學生的休閒生活調查研究;市(鎮)區白色污染的調查研究;市(鎮)區交通安全問題的調查研究情況調查等。開學後每班選出3篇作品上交德育處展評。

負責部門：德育處

備註：

1、開學後，班主任把每位學生的活動成果收齊並按要求篩選。

2、開學後，第一週內班主任按要求上交活動成果，交所在負責部門量化評比、展評，計入班級考評成績。