《把班級還給學生》讀後感範文大綱

讀完鄭立平老師的《把班級還給學生》，感悟良久，收穫頗豐，在它的幫助指引下我看到了光明和方向。

我要做幸福的人並撒播幸福，讓內心充滿愛並傳遞愛，用擁有的智慧去啓迪智慧，作爲小學一年級的班主任我認爲班主任因特殊的使命、特殊的身份，越來越爲人們所關注。班主任工作包含着太多的詩意和艱辛，太多的獲得和奉獻、太多的追求和跋涉、太多的責任和義務……所以責任重大。教育之愛在班主任生命中延續不止。一代代班主任執著於捧着一顆心來，不帶半棵草去”的情懷，在教育的道路上，啓迪矇昧的心靈，點亮人生的路燈，在清貧中堅守責任，在堅守中甘於奉獻，在奉獻中無怨無悔地傳承着人類的文明，殫精竭慮地培育着中華名族的未來。

班主任就是一本書。這部書集古今文明的瑰寶於一冊，聚世界科學發明創造的結晶於一身。讀罷這部書，可以思接千載，視通萬里。班主任是部高雅的書，沒有猥瑣、沒有卑劣，更沒有銅臭味和名利場的喧囂聲。所以我很喜歡做班主任。可是，近年來，學生層出不窮的新問題、班主任工作內容的不斷增加、學校和家長對班主任的要求不斷提高、班主任教師還要承擔一定的教學任務，致使很多班主任對班主任工作疲於應付，產生了職業倦怠。鄭老師這本書就從這樣幾個章節：“一、要教育別人，先提升自己；二、讓班級成爲學生的精神家園；三、經營好自己的`實驗田；四、讓學生摸得着你的關愛；五、善於藉助別人的力量；六、做一個樂觀而智慧的班主任”寫了心得。

對我很有啓迪作業，受益匪淺。與其說這是一本班級管理的書，倒不如說，這是一個優秀青年教師成長的足跡。用愛心和智慧打造的班級管理品牌，大大超越了一般的技巧與兵法；不是空洞的說教，也不是教育案例的反思，而是在一個個真實的情景中，客觀的展現了班集體建設和管理的整個過程，融理論和實踐爲一體，大大豐富了班級管理理論，提高了班主任的工作境界。用快樂和幸福經營的教育人生，處處洋溢着創新的魅力和精彩。對青年教師來說，這是一本難得的好書。