給教師的建議讀後感範文

閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完此書發現雖然現在教育形勢發生了很大改變但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來說絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧爲偉大的教育理論大師針對教師的困惑和不解好象與教師面對面地交流一樣讀完後有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題:"爲什麼在一年級就開始出現落伍的考試不及格的學生?而到了二三年級甚至有落伍得無可救藥的學生呢?"是這些學生太笨是他們上課不專心聽講還是從教師自身尋找原因?

因爲曾經遇到過這樣的學生所以我不由得陷入了沉思:作爲教育者我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢羣體。學生再幼稚也有他個人的思想和情操有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關愛多灑一些陽光給那些"落伍"得"無藥可救"的後勁生。蘇霍姆林斯基曾提到對那些學習有困難的學生要走到他們跟前看看他們有什麼困難提出專門爲他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何不能要他們光聽別的學生流利的回答記黑板上的內容而要設法使他們獨立思考因爲思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。?

說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好因爲我給學生上着同樣的課提着同樣的問題做着同樣的作業考着同樣的試卷。我想我做得不是很好是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中恰恰提到提高教師教育素養的主要途徑是讀書讀書再讀書讀書是教師的精神需要。而我呢大部分時間忙於上課批改作業管理班級教育孩子有多少時間煞有其事地捧着教育名著或教育雜誌閱讀呢?所以今後我要象要求學生那樣要求自己:多讀書讀好書好讀書。