讀《窗邊的小豆豆》有感(15篇)

讀《窗邊的小豆豆》有感(15篇)

當細細地品讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀後感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編爲大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實的童年故事。她在一年級時因淘氣被學校退學，後來到巴學園。在小林校長的教導下，讓一般人眼裏"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受好孩子。

我也希望有那麼好的一位校長，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺得校長小林宗作先生對教育有着獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書的老師眼裏，似乎是那麼不可思議，但小林校長就是這樣，他每次讓學生們學習，同學們總是高興快樂的去學習，不像有些學生總是愁眉苦臉的去學習，其實，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優點：活波好動、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認爲每個人都有優點，只要仔細觀察他們身上的優點，就會知道他是一個很好的人，比如說小豆豆有時犯錯，校長並沒有嚴厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎？

從讀完校長與小豆豆的故事後，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴厲的指責他，他以後就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都像小林校長一樣教導孩子，我相信人人都會像小豆豆長大以後的樣子，有一番大的成就，並擁有一顆感恩之心。可是小林校長的壽命不長，要不然他還會教出好多像小豆豆一樣的學生。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

《窗邊的小豆豆》是這學期老師推薦給我們的，據說是一本相當不錯的“好書”。開始，我半信半疑，可當我捧起這本書看了一小篇之後，立刻被活潑可愛的小豆豆給吸引住了。一口氣讀完，閉上眼睛，滿腦子都是小豆豆的身影，以及那令人嚮往的美好的“巴學院”。

這本書裏，讓我印象最深刻的就是小豆豆與小林校長初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。而校長先生，自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”，也就是他讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。如果沒有巴學院，真不知道小豆豆的人生會怎樣，也肯定不會有“巴學院”裏那麼多可愛的同學。

於是我幻想“巴學園”是我們的學校，那我和同學們學習在這樣的學校裏應該多麼輕鬆呀，大家再不用爲不會的作業而煩惱，再不用熬燈夜戰，每晚做作業到深夜了！想着想着，我的眼前彷彿浮現出了“巴學園”，教室是舊電車，吃的東西是家長給我們做的“山的味道，海的味道”，跟書上的巴學園一模一樣。雖然現在我們的學校生活也比以前輕鬆、快樂了許多，但我覺得，這樣的生活還是沒有“巴學園”裏的快樂。

如果世界上所有的學校都變成“巴學院”那該有多好啊！

讀《窗邊的小豆豆》有感3

最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，覺得這本書很好，很像我小學一年級做的一些傻事。

小豆豆是一個因爲淘氣，一年級就被退學的孩子：上課時，她把桌子蓋掀來掀去地玩，搞得全班同學都上不好課；她還會站在窗前，看宣傳藝人走過，並請她們表演……後來，小豆豆來到了一所叫“巴學園”的學校，她十分喜歡這所特殊的學校，不料它卻毀於戰火……而小豆豆長大後，成爲了一名著名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學園那段快樂時光，就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。

小豆豆剛來到學校時，看到這個學校的校門是兩棵大樹做成的，教室是由廢棄電車組成的，覺得十分新奇。當她見到校長時，校長認真地聽她說了四個小時的話，這是她在孩提時代，大人第一次這麼認真地聽她講話。因此，她喜歡上了校長先生——小林宗作。

巴學園的上課形式很獨特，每人可以從自己喜歡的科目學起，而自己不喜歡的科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學園，大家上課都很認真，不會出現聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。

在巴學園吃飯也很有意思。校長讓家長給孩子們帶“山的味道、海的味道”，爲的是讓孩子養成不挑食的習慣，並能從吃飯中學到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時，媽媽給她帶來了魚鬆，校長先生問大家：“魚鬆是山上產的還是海里產的？”大家經過辯論，不但知道了魚鬆是海里產的，還收穫了快樂。

我印象最深的是在巴學園被燒燬時，校長先生並沒有痛哭，而是平靜地說：“噢，下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？”這一句話凝結着校長先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情。而在這時，小學生小豆豆卻在疏散列車上，想着分別前校長先生對她說的話：“還會再見面的！”還有先生一直對自己說的那句話：“你真是一個好孩子！”……“不要忘了這些啊！”小豆豆對自己說。

讀到這裏時，我想，小林宗作是一個多好的老師呀！小豆豆是一個多好的孩子呀！在戰亂中還能情牽對方，真是太了不起了！假想小豆豆沒有遇見小林老師，沒有來巴學園上學，而在普通學校就讀，那麼在傳統教育方式的扼殺下，她可能就會失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會被認爲是壞學生，走到哪裏都會被人指指點點。而她就會破罐子破摔，自暴自棄，對自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會少了一位著名的作家，就會少了一名知名的主持人！

當我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時，我彷彿回到了天真的一年級，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂，一起長大……

讀《窗邊的小豆豆》有感4

這周我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。寫這本書的是日本著名女作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子。

她所寫的這本書是講一個叫小豆豆的女孩子的人生經歷。

小豆豆因爲淘氣一年級就退學了。她的媽媽把她帶到了巴學園，這是一所給孩子們帶來快樂的學校。在這裏小豆豆認識了泰明、正男、大榮君、高橋君……

喜歡小朋友的校長先生給孩子們創造了一個新天地，就連淘氣的小豆豆都能坐在座位上好好學習。

巴學園是一個美妙的地方，是一個給孩子帶來快樂的地方。我覺得我們要是能有這樣的學校該有多好啊！我希望現在的大人如果能不強迫孩子學習讀書，那就太好了。我喜歡這個學校——巴學園。

廣東廣州華南農業大學附屬小學三年級:何嶽娟

讀《窗邊的小豆豆》有感5

最近，我讀了《窗邊的小豆豆》，我感受很深。書主要寫了作者上小學時的一段真實故事。作者因淘氣唄原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子。

其中有一篇《一言爲定》，講了小豆豆想當巴學園的老師，最後實現了理想。是啊！”怪小孩“朝着自己的理想也可以實現。

那爲什麼有些人卻不會成功呢？不是不努力，不是不勤奮，而是沒有目標。夢想的力量是巨大的。比如，加拿大的瑞恩，爲了給非洲的孩子挖一口井，一直努力，不放棄，最後還組成了”瑞恩的井基金會“。一個七歲的小男孩瑞恩，因爲一個理想努力着，最後成功了。

其實，生活中，你只要有目標，並向着目標前進，努力，你就會成功。如果你沒有目標，存有僥倖心理，那麼你就必定會失敗。夢想，理想，目標，它們的力量是巨大的，無窮的。

從現在開始，爲自己的夢想奮鬥吧！

讀《窗邊的小豆豆》有感6

童年無比美好，是上帝送給每個人的一份珍寶，童年的記憶也讓每個人都發出感嘆與留戀。而這本《窗邊的小豆豆》就是日本作家黑柳徹子的童年回憶錄。

本書主要講述了作者小學時的故事：小豆豆因淘氣，在一年級時就被退學，於是她來到新學校——巴學園。巴學園的校長讓她從一個古靈精怪的學生變成了一個討人喜歡的孩子。這本書也成爲20世紀全球最有影響力的作品之一。

翻開此書，首先看到的是這樣一句話：謹將本書獻給已逝的小林宗作老師。這不禁給了讀者一個又一個問號：小林宗作是誰？他對作者有何影響？——原來，小林宗作是巴學園的創始人。他是位特別的校長，給孩子們輕鬆的生態教育、藝術教育，對每個孩子都非常平等、尊重；他是位特別的爸爸，爲了給女兒買到心愛的蝴蝶結四處奔波，最後只能請求小豆豆不在學校裏戴那款蝴蝶結；他是位特別的朋友，與小豆豆初次見面就絮絮叨叨地聊了四個小時，每次見到小豆豆總不忘說一句“真是個好孩子”。這位富有童心的校長的愛護與引導讓小豆豆奠定了一生的良好基礎。倘若作者沒有遇見小林先生，或許作者就無法寫出這部代表作，走向成功之路。

最讓我難忘是故事是“海的味道，山的味道”。小林先生爲了讓孩子們更好地享用午餐，把他們各自帶來的飯菜取名爲“海的味道，山的味道”，意思是帶的菜一定要有海里和山上出產的東西。這使家長不再爲做什麼菜而煩惱，也讓孩子養成不偏食的習慣、得到更多知識。若是有個孩子只帶了海味或山味中的一種，校長夫人也會親自下廚。

這本《窗邊的小豆豆》不僅帶給我無數的笑聲和感動，還使我明白許多道理：可敬的小林先生告訴我教育工作者們的含辛茹苦；巴學園的毀滅讓我瞭解到戰爭的殘酷；而這一件件趣事更是提醒我要珍惜童年的美好。

讓我們一起捧起這本《窗邊的小豆豆》，聞着淡淡的書香，回憶我們陽光燦爛的童年。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

在這個暑假裏，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據自己童年的一些經歷寫成的。這本書主要講了一個活潑可愛的女孩小豆豆，因淘氣被退學了。後來她來到了“巴學園”，“巴學園”是一個奇特的校園。全校僅50名學生，教室是一節節電車車廂。教學方法也別出心裁，每天讓學生自選科目，喜歡哪科就學哪科。下午，大家一起去散步，學習地理和自然。晚上還會在大禮堂裏支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這裏的一切都是那麼的與衆不同，讓我驚歎連連。

我真想知道坐在電車裏學習是什麼樣的感覺，我也想嚐嚐“巴學園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個什麼滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭髮稀疏、牙齒脫落”的小林校長，他說的話，他的做法都讓我感到新奇。

我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學校。我以爲幸福會一直延續下去，可是誰也沒有想到，戰爭帶來了可怕的災難，凝結着小林校長夢想的巴學園，被無情地摧毀了。正當所有人都沉寂在悲痛之中時，小林校長卻說：“下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？”

是啊，學校已經毀了，但是我們的夢想和信念還在，只要有夢想，哪裏不是“巴學園”呢？我已經開始在幻想一座新的“巴學園”了：大大的操場周圍環繞着一節節電車式的教室，教室四周都是我們自己動手佈置的花園。還有一條清澈見底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水裏游泳和嬉戲。還要有一個大大的圖書館，只要是我們想看的書裏面都會有。在那裏，每一個人都是一個發光體，沒有所謂的優秀生和差生。

記得小林校長說過這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無論做什麼，大家都是一樣的。”這句話讓我感觸很深。現在我們所處的社會都不自覺地在作比較，有的人比穿着打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學生就在比成績。家長們常常會說：“你看人家的成績多好！”，“你看人家的畫畫得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實我很想說，請不要拿我和別人作比較，我也有我的優點，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長肯定不會這麼說的，因爲在他的眼裏，每個孩子都具有着良好的品質，只是沒有被發現而已。

這個世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩朵相同的花。因爲每一個生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優秀，但我也不願模仿或着成爲下一個誰誰誰。我就是我，爲了我自己而努力！

讀《窗邊的小豆豆》有感8

《窗邊的小豆豆》講述了：小豆豆天真，善良，純潔，自然的行爲和語言所打動，也被書中描述的那個“巴學園”裏親切，隨和的教學方式而傾倒。

作爲教師，我們自己似乎也忘記了，成長的過程是個循序漸進的微妙過程，孩子在成長過程中所有可貴的天真特質，我們都忽略了，我們甚至把它漫不經心地遺失和隨意處置。我們教師太急於讓他們社會化了，太希望他們能像自己所期望的那樣，具備成人化的行爲方式。

《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。小豆豆因爲淘氣被原來的學校退了學，來到巴學園。在這座叫“巴學園”的奇怪學校裏，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室裏上課，按自己喜歡的順序自由學習各個科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會，讓每個孩子都能發揮特長。如果上午就把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學裏健康成長。

整本書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，似乎這裏的教師、這位校長不需要用我們所認爲的“教育語言”的方式來進行教育。這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至於小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣了。在我看來，這件事使小林先生的體驗教育達到了極致！正是因爲他的理解與寬容，讓小豆豆更意識到自己上廁所時低頭往下看是個很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話，小豆豆可能永遠都意識不到自己那個壞習慣。

其實，作爲教師，作爲班主任，我已經深深地體會到了，高高在上的說教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到的和他被強加的產生矛盾。作爲一個班主任，自己所採取的教育方式，似乎說教的比重太大了：熱愛學習、孝順父母、愛祖國、愛人民、守秩序、懂禮貌、學會尊重等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢……再讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗纔是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背後所真正需要的是教師能夠從學生的角度去考慮問題，去“同感”。

不知道在哪裏看到過這樣的教育觀點：你想培養孩子哪種品質，那麼就爲孩子創造可以表現出這種品質的環境吧，讓孩子不斷體驗這種品質，當孩子表現這種品質已成了習慣的時候，孩子的品質也就養成了。所以，重視體驗教育，反對說教，這是小林校長巴學園的成功，也是我們的教育所應該追求的！我想，學生的思想教育工作更是一個適時地反應，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時機的能力，而非上好班會課的`能力。

此刻，重新體驗着自己成長的歷程，突然意識到，這個歷程其實是創造力和社會相適應的過程，也是人與人之間試探着相互理解和尊重的過程。在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那麼幸運，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那麼好的校長……在現實的教育世界裏，或者說成人世界裏，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義，我想也正因爲這個原因，這本書纔會讓這麼多的人感動，這麼多的人爲之動容。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

這個寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書裏的每一個情節都深深地吸引着我，我非常喜歡這本書。

書的內容寫的是作者上小學時的一段真實故事，在書中作者用自己的乳名小豆豆來刻畫自己。當時小豆豆因爲淘氣被學校退學後，來到了作者有着新生活的學校：巴學園。校長小林宗作先生的精心教導下，平常人眼裏“有點兒毛病”的小豆豆變得好了許多。又變成了平常人眼裏的好孩子，也給整個巴學園帶來了樂趣。

當我讀完了這本書以後，我就能看出小豆豆是個樂於助人、有趣的人。她總是能每時每刻逗同學們開心。她還是一個善良的人，比如誰的午飯忘記帶了，她會把自己的午餐非給他一半兒，總之是不能讓別人餓着。就因爲這個事，她被媽媽教訓了十幾次，而小豆豆卻無所謂，媽媽訓完以後她還是這麼做。小豆豆這麼善良、頑皮、可愛，卻被退學了，有時想想真爲她感到可憐。

其實，我跟小豆豆還是挺相似的，因爲有時候我也很頑皮。記得上一次學校舞蹈課的最後一次練習，我們跳的是芭蕾，舞蹈老師給我們每人發一件衣紗，我有個同學忘記帶了，我把自己的衣紗給她穿，自己卻被老師訓了一頓。

我經常這麼“幫助”別人，但也經常收到老師的“回報”。有時，我太頑皮，被老師教訓，每次看到老師那雙虎餓的眼睛，我都很害怕。

讀完了這本書，想一想，小豆豆在一天天長大，我也該成熟一點，穩重一點。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

《窗邊的小豆豆》講的是日本著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子女士的童年生活。

小時候的小豆豆是個淘氣的孩子，淘氣到甚至被原來的學校退學進而來到巴學院。在巴學園裏面，她看到了一個善解人意的校長，有着閃光優點的同學，各種各樣有趣的活動。在巴學院裏面，小豆豆學會了愛、生活和成長，也學會了在生命的別離中得到感悟。在一般人的眼中，小豆豆毫無疑問是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲的開關桌子，以及站在窗邊和街上的宣傳藝人打招呼······但是她又是一個天真爛漫的孩子，聰明，可愛，熱情。所以，小林校長每次看到小豆豆時纔會說，你真是一個好孩子！可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。

《窗邊的小豆豆》裏描述的巴學園，其上課的方式與衆不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什麼內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨着學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”

反思我們的教育，成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬於自己的路？雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。

首先，教書的目的是爲了育人，要從學生的角度教育學生。教書是爲了教人，不是爲了教書而教人。在我們傳統的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子並不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什麼地方，應該怎麼做。更甚可以告訴他，其實這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點做是對的，可能換個時間換個地點或者換個對象又是錯的，不能一併打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍牆上或者馬路上亂寫亂畫，因爲他們在學校裏已經盡情地塗過寫過了。

上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多餘的時間可以隨意畫飛機什麼的，不過在地板上畫上了音符之後，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然後大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦乾淨。把整個禮堂的地板全部弄乾淨，可真是一個浩大的工程，因爲這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂塗亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾乾淨，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會捱罵的，就算他們改正了，那也是因爲他們捱罵了，並不是出於他們自己內心。我們平時在教育孩子的時候，只是一味的壓抑，概念裏只有對與不對，純粹是爲了教書而教書。

而《粉筆》中小林宗作卻是以引導爲主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，爲什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人爲先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊！

讀《窗邊的小豆豆》有感11

利用寒假的時間，我最近讀了一本有趣的書——《窗邊的小豆豆》。它是日本作家黑柳徹子寫的，是她小時候的真實故事。

小豆豆是一個與衆不同的小姑娘，她很特別，上課時的一些行爲，在老師眼裏是不被允許的。有一次，同學們正在上課，她卻徑直走到窗邊大聲的喊：“你在上面做什麼呢？”老師還以爲她在跟樓上的同學說話，便向上面看去，可是什麼人也沒有，只有一隻在屋檐下做窩的小燕子，原來她在跟小燕子說話。因爲她上課老跑神兒，所以學習也不好，老師經常鄙視她，再加上她行爲怪異，一年級就被學校勸退了。幸好小豆豆有一個理解她的好媽媽，不像別的媽媽那樣訓斥打罵她，而是讓她去了另一所學校叫“巴學園”。

“巴學園”很特別。第一個特別的是學校的校園，其它學校的大門都是氣派的混凝土柱子做成的，這所學校的大門卻是用兩棵矮矮的樹做成的，而且樹上還長着綠色的葉子；教室是六輛報廢的電車。第二個特別的是學校的教學方式，在這個學校，每天想先上什麼課可以自由選擇，想坐哪個座位就可以坐哪個。我好羨慕小豆豆，她有太多的自由，在我們學校，課程都是老師安排好的，自己的座位即使已經坐膩了，但是沒有老師的允許，也是不能隨便更換的。

“巴學園”還有一個我佩服的小林先生，他是這個學校的校長。他能把別的學校教不好的孩子教育成天才，也特別理解孩子，像是孩子們肚子裏的蛔蟲，孩子們的想法他都知道；他對孩子們也特別有耐心，因爲他能專注的聽小豆豆一連說上四個小時的話，我敢肯定，我的老師、爸爸媽媽連聽我說一個小時話的耐心都沒有，要是我說上四個小時的話，他們早就煩死了，所以我特別佩服小林先生。

我多麼希望我們這裏也有一所“巴學園”，小豆豆多麼幸福啊！能上這麼好的學校，遇到這麼有耐心的老師和校長，陪伴他們度過每一個快樂的學習時光。

讀《窗邊的小豆豆》有感12

烈日當空的中午，外面熱得像蒸籠，而我躲在家裏捧着《窗邊的小豆豆》這本書，如癡如醉地讀起來。

這本書的作者是日本作家黑柳切子。書中主要講一個叫小豆豆的孩子的故事。她是被學校勸退的壞孩子，最後轉到巴學園，變成了一個聽話、上課認真的好孩子。

爲什麼小豆豆轉到巴學園就會變得如此聽話乖巧了呢？合上書，我思考起來。我想原因有三點：第一是巴學園輕鬆的氛圍和快樂的課程；二是小林校長教育學生的耐心和新的理念；三是小豆豆***媽的理解和鼓勵。

我想，其實每個孩子都是降臨人間的天使，他們被貼上“壞孩子”的標籤是因爲受到環境的影響。在原來的那所學校裏，小豆豆上課不認真，做壞事情，到巴學園以後，就變成一個聰明，上課認真的小豆豆。難道不是這個原因嗎？

我和小豆豆何嘗沒有相似的經歷呢？有時候被說成不聽話，甚至還可以說成叛逆，但是我們真的只是這樣嗎？也許大人自以爲是，也許大人沒有耐心聽我們解釋，也許大人人云亦云……我覺得這本書不僅小孩應該看，大人更要看，他們更應該向小林校長和豆豆媽媽學習。

我不禁聯想到了自己每次一犯錯，我的母親就會批評我，而不是像小豆豆的媽媽一樣可以理解我，包容我。

有一次我在家裏寫着作業，突然電話鈴響起，原來是同學叫我去幫個忙。我毫不猶豫地就答應了下來，出去幫同學了。結果弄到下午，便趕緊回去寫作業。晚上我媽回來後，開始檢查我的作業，發現只寫了幾樣作業，她看見後，不問青紅皁白，就開始把我淹沒在她的唾沫世界中。我們便開始了口水大戰，爲什麼她不讓我說明自己不寫作業的原因呢？爲什麼不耐心地聽我解釋呢？

讀完這本書，我喜歡上了巴學園，閉上眼，我彷彿與小豆豆一起在巴學園裏上課……

讀《窗邊的小豆豆》有感13

冬日的雪花，飄落。拿起桌上的筆，輕輕搖曳着。恍惚間，一陣刺骨寒風颳過，隨之，梅花那驕傲的身軀上掉落下了幾片花瓣，正飄落在了《窗邊的小豆豆》這本書的扉頁上，

也落下了淡淡的清香。

風，吹過；花，落下。我那纖細的手指在書本間翻動着，東京女孩小豆豆因爲打擾整個班級的學生上學，被退學了，可她才一年級！一列真正的電車，一個做夢般的“電車教室”，此時，電車的玻璃窗反映着清晨的陽光，閃閃發亮。小豆豆的眼睛不由的一亮，臉頰上也發出快樂的光彩。然後，小豆豆便進了巴學園，開啓了新的學習道路，可是好景不長，第二次世界大戰開始了，糧食士兵都越來越少，大家都在恐慌之中......

我現在雖然沒有像小豆豆那樣在一個充滿硝煙的戰爭年代中，但我的故事就如同沙灘上那顆最閃耀的貝殼一般，在陽光的照耀下熠熠生輝。

因爲妹妹還只是個呱呱墜地的嬰兒，所以媽媽便把希望寄託在了我的身上，興趣班已經把我堵的水泄不通，語、數、英、科、跳舞、練習。而我也不負她的衆望，在班裏名列前茅，既是興趣班，又何來興趣之說？一次數學測驗我只考了82分，呆若木雞，這一剎那間，我弱小的心靈就像被一把利箭“嗖”地穿過，那一剎那，我的五臟六腑都隨之崩塌，我多想這是一場夢，可無奈，放學的鈴聲響起，沉重的腳步，走在放學的路上，這一次我的頭頂烏雲密佈，原來十分鐘就走到家的路，這次我竟走了半個小時還沒走到，彷彿它能被我走穿一樣。

突然媽媽斥責聲把我帶回了現實，我擡頭一看，望見了媽媽猙獰的表情，頓時，我便耷拉着腦袋，像打了霜的茄子，蔫了。媽媽一看到我這個樣子，就知道我一定沒有考好。過了一會兒，媽媽遞給我一封信，我小心翼翼的打開：親愛的寶貝，你成績好，聽話，媽媽覺得都是值得的。可是你現在上課都不用心，媽媽真的好傷心，媽媽也不知道該怎麼幫你，媽媽知道你現在也懂事了，雖然嘴上不說，我也看得出你的傷心，但你要找到問題的所在，不能再這樣下去了，已經五年級啦，再不努力真的來不及了，寶貝，媽媽也知道自己的脾氣有時候不太好，對你大吼大叫，讓我們一起改正自己的缺點，互相監督對方，讓我們一起加油。

看到這封信，我哭了。

筆，搖曳；花，落下......

讀《窗邊的小豆豆》有感14

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。這個暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》深有感觸。

這本書主要講了小豆豆上小學的一段真實的故事。小豆豆因爲淘氣而退學，來到巴學園，在小林宗校長的引導下奠定了他一生的基礎。

這本書的作者是黑柳徹子他筆下的小豆豆，她和常人一樣，活潑，富有同情心，樂於助人，自信。但是對事物太過好奇，爲此，她吃了不少苦頭，由此發生的一系列故事，詼諧幽默，讓人捧腹大笑，我好羨慕他，他有一個好校長，好媽媽，我真希望他可以從書上輕快地跳下來，在藍天下和我們自由的玩耍，嬉戲，和我們一起學習新知識，我想做一個像小豆豆那樣樂觀的人。小林宗校長是一個樂觀的人，他爲殘疾孩子着想：游泳時讓孩子裸體游泳，不就爲了不讓泰明，高橋君這些孩子自卑；開運動會小林宗校長設計了只有高橋君才能順利通過的項目……我很敬佩他，他能爲殘疾孩子着想，真是一個好校長！

讀《窗邊的小豆豆》有感15

《窗邊的小豆豆》這本書我非常喜歡，因爲故事裏的主人公“小豆豆”給我留下了很深的印象。

我覺得她對任何東西都充滿了好奇，因爲她曾把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次！小豆豆也很愛說話，她第一次見小林校長時，和他說話說了足足四小時！你看她歷不厲害？

小林宗作校長非常慈祥，對他的學生也很親切，讓他們上自己喜歡的課，下午，還帶孩子們去散步，通過一些有趣的活動來教育這些孩子，爲了這所學校，他可花了不少心思。

洛基雖然是一條淺茶色的牧羊犬，但它和小豆豆的感情很深。書中有一篇文章是《洛基不見了》，這篇文章依然留在我的腦海中。小豆豆從伯父家回到東京自己的家，可不見洛基的蹤影，小豆豆很擔心，就跑去問媽媽，媽媽告訴他洛基不見了，小豆豆忍着淚跑回自己的房間，她發現了一縷洛基的毛，她放聲哭了起來。小豆豆失去了一個最親密的朋友。讀完了這篇文章，我很感動，眼淚在眼框裏打轉，就像我失去了一個最親密的夥伴一樣，心裏很難過。

讀完這本書，我多嗎希望自己也是巴學院這個充滿歡樂的樂園裏的學生啊！