【優】幼兒園小班教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、認識標識，能按標識對雨具進行分類，瞭解物體的共同屬性。

2、學習收拾雨具，知道要將用過的雨具整理到指定的位置。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒每人帶一件雨具。

2、雨傘、雨鞋、雨衣、相應物品的分類標識。

3、幼兒活動材料第16頁。

活動過程：

一、展示雨具

1、下雨時，你帶什麼雨具來幼兒園的？

2、幼兒介紹自己帶來的雨具（雨傘、雨鞋、雨衣等）。這是什麼？（如指着雨傘）？有什麼用？

二、給雨具分類。

1、引導幼兒觀察雨具，提出分類的.方法。哪些雨具可以放在一起？爲什麼它們可以放在一起？

2、雨具帶到幼兒園要放整齊，你們說放在哪裏比較合適呢？

3、出示畫有雨傘（雨衣、雨鞋）的標識，請幼兒說說標識的意義：提示我們，此處專門放置標識所表示的物品。

4、引導幼兒選擇分類標識，並把它們分別貼到合適的地方。

5、幼兒根據貼好的標識將雨具規整到相應的位置上。如，雨傘放到水桶裏，雨衣掛在鉤子上，雨鞋放在鞋架上。等等。

三、幼兒操作活動。

1、發放數學操作材料，介紹數學操作要求。要求幼兒學習按某一特徵（顏色、種類）進行分類。

2、幼兒操作，老師巡迴指導。

3、檢查幼兒操作結果。

四、收拾整理操作材料。

小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現象，主要指：地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流託在空中，在空中聚成了雲。這些小水滴從雲層落下便變成雨滴降到地面。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.看圖學說短句：小魚在水裏遊，小鳥在天空中飛，小兔在草地上蹦蹦跳跳。

2.在學說短語的基礎上，引導幼兒進行發散性思維。

3.培養幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力，要求聲音響亮，吐字清楚。

活動準備：

圖片一副（板書）（小動物是可活動的卡片）。

小鳥。小魚。小兔頭飾各若干。

活動過程：

一、出示圖片，請幼兒真觀察引起幼兒學習興趣。

出示背景圖，請幼兒仔細看圖上有什麼，啓發幼兒說出圖上有：大叔。草地。一條大河。天空中幼雲朵。

二、學說短句：你們看誰到這麼美的地方來玩了，逐一出示小動物。

1.出示小鳥，老師做飛的動作，將小鳥卡片放在“天空”上，請幼兒說出“小鳥在天

空中飛”，並一起學小鳥飛的動作。

2.出示小白兔卡片，老師：做蹦跳動作，將小兔放在草地上，請小朋友學說“小兔在草地上蹦跳”，並一起學小兔蹦蹦跳跳的動作。

3.請小朋友想一想，還有那些小動物會在天空中飛？會在草地上走。跑？會在水中游？培養幼兒的發散性思維。

請小朋友把自己想到的講述出來，對講得好的幼兒給以鼓勵，對講的.不正確的幼兒給以幫助，並要求全體幼兒學說個別幼兒想出來的短句。語言

4.請小朋友根據自己的愛好選擇一種頭飾，戴好。

老實說：小魚在水裏遊，戴小魚頭飾的幼兒出來做遊的動作。

老實說：小鳥在天空中飛，戴小鳥頭飾的幼兒出來做飛的動作。

老實說：小兔在草地上蹦跳，戴小兔頭飾的幼兒出來做蹦跳的動作。

在做動作的同時學說短句。

三、小結幼兒活動情況，結束。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。

2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。

3、嘗試用“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、”的語言結構介紹自己的家人。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。

5、能簡單複述故事。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、播放ppt1 ，激發興趣。師：今天我們教室裏來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）

師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。

二、基礎部分

1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎麼會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）

2、師：彆着急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？

3．播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型“其實呢，他是、、、、、、”。師：祥太在幹什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？爲什麼？

4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？爲什麼？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢、、、、、、”誰來幫祥太接着說一說？

5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關係。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是、”這樣的句子來說就更棒了。

6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！

三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。

1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家裏真的有這些動物嗎？

2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裏真的.住着這些動物，而是指家裏人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。

四、遷移經驗

1、用“這是，其實呢，他是”的句型進行仿編活動。

2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什麼，有什麼愛好，所以編出這麼好聽的故事。

3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裏的人都像什麼動物，爲什麼？我們可以學着祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、）

活動反思：

在活動過程中爲了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在後邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，並且侷限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯繫。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利於孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。

其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關係，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家爲家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特徵以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。

在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今後的教學中，我要更加努力地鑽研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

2、懂得愛惜玩具。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

創設過家家的場景若干。

活動過程

一、導入：（出示情景）

“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的遊戲後，就回家了！現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了？”“沒有！”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的問題最多！”請幼兒在情境中進行觀察。（水杯、拖鞋都沒有擺放整齊；抹布沒疊就丟在一邊了；小娃娃的被子也沒有疊放整齊；玩具、彩筆沒收……）

二、基本部分：

娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它？請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時總結。（本部分除了讓孩子練習整理，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎麼擺放拖鞋；如何讓小貓的外套（抹布、牀單）變的整齊等等，並讓幼兒在日常生活中進行練習。）

三、分組進行練習：

創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行整理，讓每個孩子都有練習的.機會。“小朋友們我們一起幫忙整理一下，比比哪個娃娃家裏整理的最整齊。”

四、情感教育：

讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎？爲什麼？如果是你你會怎麼做？”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎？所以我們應該怎麼樣做？”教師進行總結。

附：兒歌《愛惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做遊戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新

小結及反思：

活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，並進行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示範，孩子們有了初步的瞭解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

嘗試運用部分替代的方法仿編兒歌。

瞭解兒歌《歡歡喜喜》的含義。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

小雞、小鴨、小狗、小羊圖片各一張、小動物圖譜、小動物卡片若干張、魔術袋一個、黑板

活動過程：

一、導入：教師利用動物的叫聲吸引孩子的注意力，出示小雞圖片。

師：這是誰？小雞是怎麼叫的？小雞在幹什麼？仔細觀察它的

心情怎麼樣？(幼兒回答)

二、教師在幼兒回答的情況下示範仿編兒歌。

1.師：老師把你們剛纔回答的問題給小雞編成了兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

2.出示圖譜，與幼兒一起讀兒歌。

三、幼兒嘗試自己仿編兒歌。

1.教師逐一出示小動物圖片：小鴨、小羊、小狗。並提問(可變換出示的方式：如利用魔術袋變出動物)

2.幼兒根據教師出示的圖譜仿編兒歌。

3.教師引導幼兒觀察圖譜。

師：你們發現圖譜上那裏一樣？哪裏不一樣？

4.教師小結。

師：這首兒歌的名字叫《歡歡喜喜》，其中動物名稱、叫聲、吃到的食物可以替換，最後的歡歡喜喜不變。

5.完整欣賞兒歌並用動作表演。

四、拓展練習。

教師從魔術袋中變出許多小動物卡片，幼兒人手一張，自己仿編兒歌。（教師個別提問）

五、結束活動:歌曲結束。

師：老師把這首兒歌編成一首好聽的歌曲，大家來聽聽。

下此老師把這首歌教給大家。

六、活動延伸：

帶回家的活動：回去把這首兒歌便給爸爸媽媽聽，再找找看看還能給那些小動物編兒歌。試着編給它們哦。

活動反思：

這節課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那麼難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易於孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的'課：

優點：1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。

缺點：1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

幼兒園小班教案 篇6

小班音樂活動：

小手爬

活動目標：

1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。

2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

幼兒已有合拍做動作的經驗。

活動過程：

一、複習律動《拍手點頭》

1、集體複習，教師與幼兒隨着音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以幹什麼呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）

二、教師示範。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示範。

2、幼兒說說小手先爬到哪裏？後來又爬到哪裏？

三、幼兒學做律動。

1、和着教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟着教師邊唱歌邊拍手。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四、幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什麼地方？小手向下爬，又爬到了什麼地方？”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

五、複習活動。

“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的.小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然後走出教室。

教學反思

我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做爲了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶爲客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目爲鋪墊，引發起幼兒的表演慾望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最後的互動環節，由於我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今後的學習中需要加強和努力的。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、通過遊戲活動，幼兒感受並用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂

2、通過玩音樂遊戲，幼兒複習五線譜五線四間的位置。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、能跟着節奏打節拍。

活動準備：

1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干。

活動過程：

導入：幼兒聽音樂入場。

一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。

1、教師操作課件講述故事。

2、猜猜小精靈說的是什麼？——泡泡糖。

二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。

三、聽音樂學習律動。

1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啓發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）活動重點是感知音樂節拍

2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。

3、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，爲解決下一環節的難點進行鋪墊。）

4、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）

律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？

反思：

這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動， 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨着老師簡練和遊戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的.結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點着眼於引導幼兒對音樂情感因素的體驗。

那麼，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕鬆愉快地投入到音樂活動中呢？我認爲關鍵是一個“愛”字，因爲老師的感情對幼兒具有強大的感染力。

和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛着笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。

在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬鬆、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經常看着幼兒的眼睛講話和示範；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由於我對教材的感情做了詳盡的分析，並將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較爲平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、能運用多種感官感知蘋果、橘子的特徵。

2、愛吃水果，並樂意用語言表達自己的感受。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、新鮮水果：蘋果、橘子;

2、PPT課件;

3、榨汁機;

4、人手一個紙杯。

活動過程：

小班科學教案《秋天的水果》含PPT課件

三、遊戲：摸水果

師：這裏有一袋水果，摸一個，請你告訴大家這是什麼水果。

小結：可以仔細摸摸它們的表皮，你會發現兩種水果不一樣;捏一捏，發現它們的.硬度不一樣。

四、品嚐水果

師：嘗一嘗，說一說它們的味道。

小結：蘋果是甜甜的，橘子有點酸酸的，水分多多的。

五、延伸環節：柞水果汁

師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嚐一下。

教學反思：

本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嚐認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。

活動中幼兒敢於表現，熱情大方與人交往，培養了幼兒的興趣及合作。

幼兒園小班教案 篇9

一、設計意圖 一次晨間活動，我帶領幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。。。。。。孩子們積極地發表着自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發現美，創造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，並樂於與同伴交流；學會辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節藝術活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動，讓幼兒在音樂律動遊戲中，感受跟着音樂和彩條一起跳舞的樂趣。

二、活動目標： 1.感受紙條在空中飛舞的姿態。

2.用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

三、活動準備 音樂《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的綵帶室外活動場地

四、活動的重點: 能夠讓幼兒跟着音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的`想象，啓發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

五、活動過程 1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。

教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？

誰願意帶着紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。

教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟着音樂來好嗎？

教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫着甩，豎着甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟着老師把剛剛你們跳的動作在跟着老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟着老師來學學跳跳。

小朋友學得真好，那現在我們跟着音樂帶着紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲--在跳着這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸 小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？