幼兒園大班教案《種子》

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案《種子》，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案《種子》1

●活動目標

1.在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的幾種傳播方式並能進行簡單分類。

2.能大膽說出自己的觀點，發展觀察能力和分析能力。

3.萌發探索植物種子奧祕的興趣。

●活動準備

1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園佈置成“種子展覽會”。

2.供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。

3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識，豐富感性經驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動，觀察大自然中的植物。

●活動建議

1.引導幼兒參觀種子展覽會，認識各種種子的特徵。

（1）教師提出相關問題，幼兒帶着問題自由觀察。如：看一看它們是什麼種子？長什麼樣？這些種子有什麼不同？引導幼兒發現不同種子的外形特徵。

（2）請幼兒說出自己認識的種子名稱，並認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。

對於幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋，可提問：這麼多的種子還有哪些地方不一樣？引導幼兒在互相學習中瞭解種子大小、顏色、形狀等的不同。

（3）幼兒互相討論：這些種子都有什麼用？使幼兒簡單瞭解種子可以繁殖、食用等。

2.播放課件《種子的旅行》，引導幼兒瞭解種子傳播的方式。

（1）瞭解種子的風力傳播。

①觀看課件，引導幼兒討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？爲什麼風能吹着它去旅行？教師拿出實物，引導幼兒觀察、分析，並請幼兒吹着試一試，進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特徵。

②請幼兒思考：蒲公英的種子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎麼樣？引導幼兒瞭解植物種子“發芽—長大—開花—結果—繁殖”的生長過程。

③引導幼兒拓展思路：風還能幫助哪些種子去旅行？爲什麼？

豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風一吹到處飛，

所以它們也是由風幫助旅行的。

（2）結合實物與課件討論種子的其他傳播方式（流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等）

課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？爲什麼？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？

請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉後不消化，能隨糞便排出來，它們跟着鳥兒去旅行；有些種子成熟以後，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

3.玩遊戲“幫助種子去旅行”進行傳播方式的分類。

（1）教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

（2）引導幼兒說出它是什麼種子，是怎樣傳播的，並放到相應的傳播方式背景圖中。

（3）和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，說明爲什麼。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。

幼兒園大班教案《種子》2

【遊戲玩法建議】

1、幼兒吹畫時，在樂曲A段中每個樂句1--3小節引導幼兒用自己創編的雨點的動作表對準紙上的種子吹風；反覆四次。B段引導幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。

2、吹畫結束後將幼兒的作品進行展示，體驗成功感。

【活動目標】

1、初步感受樂曲清新優美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現活動。

2、嘗試運用吹畫、體態動作等方式表現種子逐漸鑽出地面，慢慢長大的情景。

3、萌發對美好事物的喜愛與美好生活的嚮往，體驗創造的樂趣。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

【活動過程】

（一）講述《種子託比的故事》，自然引出活動內容。

師：在一片美麗的大森林裏，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子託比發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一聽。

（二）引導幼兒完整傾聽音樂。

1、引導幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節自由想象種子託比的變化。

師：你覺得託比發生了什麼變化？

2、教師提出問題，引導幼兒帶着問題再次完整傾聽音樂，初步感受音樂所表達的優美的意境。

師：是誰叫醒了託比？託比被叫醒後會發生哪些事情？

（三）結合圖譜，引導幼兒感受AB兩段不同的音樂性質和所表達的音樂意境。

1、引導幼兒感受A段音樂師：調皮的小雨點和風寶寶來到託比身邊，它們是來叫醒託比的嗎？

(l)教師隨音樂操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂中蘊含的情境節奏。

師：小雨點和風寶寶把託比叫醒了嗎？它們來了幾次？如果你是小雨點和風寶寶，你會怎麼叫醒託比呢？

(2)教師引導幼兒大膽表現小雨相風的動作，教師選取有代表性的動作引導幼兒一起進行動作再現。

(3)結合幼兒的想象，鼓勵隨音樂動作模擬再現A段種子發芽的情境。

2、引導幼兒欣賞B段音樂。

(1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子託比蓬勃生長，成爲大樹的情境，加深幼兒感受。

師：託比慢慢地鑽出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來看看。

(2)引導幼兒嘗試用肢體動作來再現託比長出枝幹和葉子的情境。

師：託比是怎樣慢慢長成大樹的？你能試一試用動作告訴大家嗎？

教師根據幼兒表現提出要求：和音樂配合才能讓託比長得又高又美。

(3)引導幼兒大膽用動作模擬再現B段情境，提醒幼兒動作合拍。

（四）運用多種形式加深幼兒對音樂的理解，表達對音樂的理解。

1、引導幼兒嘗試運用肢體動作再現種子萌芽、成長的情境，表達自己對音樂的理解。

2、觀看flash，進一步加深幼兒對音樂蘊含情境的理解。

3、引導幼兒伴隨音樂，以吹畫的形式再現種子萌動、逐步成長的過程，充分感受音樂的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂充滿着喜悅與希望的意境。

幼兒園大班教案《種子》3

活動目標

1、初步瞭解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關係。

2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。

3、樂意和同伴合作完成任務。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、幼兒事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。

2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮豔的種子。

3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。

4、教學掛圖：《種子的旅行》。

活動過程

一.通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。

1、請幼兒在小組內交流自己帶來的關於種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。

2、教師：關於種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什麼樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關圖片。)

3、教師：關於種子，你還想知道些什麼?爲什麼有些種子長毛?有些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那麼的鮮豔呢?

4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據自己收集的資料進行交流、探究。

二.觀看VCD,瞭解幾種常見的種子傳播方式。

1、教師播放VCD，幫助幼兒瞭解種子傳播的方式：①風力傳播;②藉助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實的彈力傳播。

三.根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。

1、教師：這些圖片上的種子是靠什麼來傳播的呢?

2、教師引導幼兒將收集的圖片、資料根據種子的傳播方式，在展板上進行分類。

四、教師引導幼兒運用身體語言表現種子的傳播。

1、教師：種子有着不同的本領，你願意學做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。)

2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風力、水力、人力等)，共同來表現種子的傳播過程。

3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀衆。

4、教師請做觀衆的幼兒，猜一猜每組表現的是哪一種種子，並對各組的表演提一提改進意見。

活動建議

1、教學變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以提供相關的圖片幫助幼兒理解。

2、區角活動：在圖書角中提供關於種子傳播的圖書，供幼兒查閱。

3、環境創設：展示幼兒製作的“種子的傳播”展板。

4、家園共育：家長幫助幼兒收集關於“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。

教學反思：

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒願意親近大自然，探索植物的奧祕。

生態各異的植物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮着重要的作用，因此，設立這一主題，有利於萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識；有利於幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美；有利於激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。

幼兒園大班教案《種子》4

活動目標：

1、瞭解種子的不同傳播方式，並根據不同傳播方式進行分類。

2、 能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

3、培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、知識準備：我請家長和幼兒一起蒐集關於種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

2、實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的瞭解探究的對象、展板。爲下面的分類活動做好準備。

3、課件準備：網上搜集到了《種子的傳播》。

活動過程：

1、通過觀察，引發幼兒對種子外部形態及傳播方式的興趣。

（1）導入談話。

教師：你們見過植物的種子嗎？今天老師和小朋友帶來了一些種子和關於種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什麼樣的，你還能發現哪些關於種子的祕密呢？可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關於種子的資料。

（2）觀察後談話。

教師：剛纔我們看了種子和關於種子的資料。你看到了什麼種子？它是什麼樣子的？關於種子，你還知道它們的哪些事情？

教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什麼用呢？

教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地裏的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？

（收集種子的過程爲幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最常見的方法，在第一環節中老師讓幼兒從感知中激發興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察瞭解一些種子的特徵，爲下一環節中瞭解種子的外部形態與傳播方式之間的關係作好了鋪墊。）

2、觀看錄像，瞭解幾種常見的種子傳播方式。

（1）教師播放錄像，幫助幼兒瞭解幾種種子傳播的方式：①風力傳播（蒲公英）；②人和動物的傳播（蒼耳、野葡萄）；③水力傳播（蓮蓬）；④彈力傳播（鳳仙花）。觀看時教師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。

（2）教師通過提問，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，並讓幼兒學做動作。開始的風力傳播可以跟老師做，水力、動物和彈力傳播可以讓幼兒自己創作動作。

教師：剛纔你看到了什麼種子？它是靠什麼來傳播的？

教師：我們一起來學一學蒲公英種子傳播的樣子。風來啦，小種子快飛起來吧……（其他種子同上。）

師幼小結：植物的種子一共有幾種傳播方式呢？我們一起來說一說。

（3）瞭解種子形態和傳播方式之間的關係。

教師：爲什麼蒲公英的種子會隨着風兒去旅行呢？（因爲它的種子長得很輕，並且有絨毛，像一把降落傘，可以藉助風力傳播。）

教師：爲什麼蒼耳的種子能靠動物來旅行呢？

教師：爲什麼蓮子的種子能靠水來旅行呢？

教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關係呢。

（種子的傳播是一個動態的過程。爲了讓幼兒更直觀地瞭解傳播的含義，我從網上下載了現成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之後提問，根據幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，並進一步追問：爲什麼它會用這種方式來旅行呢？從而初步解決了形態與方式之間的關係問題。這是本活動的重點難點所在。在瞭解種子的四種傳播方式時，教師藉助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。）

3、拓展知識，瞭解更多種子的傳播方式。

（1）幼兒討論。說說生活中見過的傳播現象。

教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子？它們靠什麼來傳播的？

（2）拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片（噴瓜、椰子、無花果種子等）。

教師：你們知道它們的傳播方式嗎？老師進行適當講解。

（《綱要》指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”老師在此環節中提出發散性的問題來聯繫生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎？讓幼兒回憶生活經驗，通過討論交流、幼幼互動，說出更多種子的傳播方式。爲了拓展幼兒知識面，教師還準備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激發幼兒對種子傳播現象的興趣。）

4、 根據種子的外形特徵進行種子傳播方式的分類。（老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。）

教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的？可以和好朋友說一說，然後按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

教師引導幼兒根據種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最後師幼共同進行講評糾錯。

（老師在這一環節運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿着圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學知識的印象。）

5、延伸活動。

教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

（最後的提問：你們知道種子爲什麼要去旅行嗎？引導幼兒懂得種子的旅行是爲了繁殖後代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的，通過這個問題和活動延伸自然銜接，激發幼兒對周圍事物的好奇及觀察。）

教學反思：

幼兒對此活動很感興趣，尤其喜歡擺弄實物，這樣可以更直觀地來認識這些實物，來親手觸摸、觀察、發現。孩子們興趣大增，有的'孩子在活動後還想了解有關這方面的知識，達到了教學目標。

幼兒園大班教案《種子》5

活動目標：

1、 能根據標記爲種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、 教具：圖譜

2、 幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導入

（1）看看，桌上有什麼？

（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結

二、玩“分家家”的遊戲

第一次操作：

看看從那裏起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟着一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什麼新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

討論：一樣長的隊伍，爲什麼出現這樣的情況？

教師：因爲花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：

房間太大了，變小一點。

請你猜猜如果在一樣大的房間裏來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，尋找答案。

活動結束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？爲什麼？

幼兒園大班教案《種子》6

活動目標：

1、能大膽表述種子的特徵及用途。

2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。

3、體驗粘貼種子的快樂。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的範畫。

活動過程：

一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花

提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什麼好看的東西？呀，這些美麗的圖畫是用什麼做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！

二、教師示範操作：把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，儘可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓）

（1）教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什麼形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什麼（光芒），還有五顏六色的七彩光！

（2）教師：小太陽完成了，可愛嗎？

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師：小朋友，你們想到了什麼好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡迴指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。

四、展示幼兒作品：請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品，表揚完成的好的幼兒，並放到展覽區展覽。

活動反思：

在這節課中也有幾點不足之處，需要在以後的課程中多加註意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構圖過大或過小的現象，在今後的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。

幼兒園大班教案《種子》7

活動目標：

1、通過活動激發幼兒探索種子奧祕的興趣。

2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的生長和作用。

3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）

2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

3、種子生長圖、音樂磁帶

4、食物“豆漿”一袋

活動過程：

一、遊戲環節

1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做遊戲，快樂多又多。

2、遊戲“公雞頭、母雞頭”

二、引導幼兒觀察種子，瞭解種子的特徵

1、秋天，兔媽媽收穫了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什麼豆寶寶？長得什麼樣？有什麼不同？（幼兒觀察種子）

2、提問：請你把你的發現告訴大家？這些豆寶寶是什麼樣子的？象什麼？

3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的？

5、師小結：我們剛纔說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

三、瞭解種子的生長

1、說了種子的特徵，你猜猜種子是長在什麼地方的？（幼兒猜想）

2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、誰說說你知道泥土裏的種子有哪些？（花生、土豆）

4、誰說說你知道藏在果實裏的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）

5、到底種子怎麼長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）

6、師小結：種子是種在地裏，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

7、那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）

四、探索“種子變變變”，瞭解種子的作用

1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎麼變的？（幼兒答）

2、那老師變給你們看看（師示範磨豆漿）

3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什麼用？

4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新祕密

1、幼兒分小組活動（教師提要求）

2、A磨豆漿

B在果實裏尋找“種子”

C瓜子榨油

D爲豆子磨粉

3、教師評價

延伸活動：

請食堂裏的工作人員爲小朋友加工豆漿。

幼兒園大班教案《種子》8

活動目標

1、體驗創作種子貼畫的快樂。

2、學習合理使用豆子的大小來佈局畫面。

3、嘗試用綠豆、紅豆，進行種子貼畫。

活動準備

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程

一、欣賞“種子貼畫”範例。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

二、教師示範，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

三、教師提出要求：

1、可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

2、粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

3、全部粘貼後，用手掌輕輕地壓一下。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動延伸

嘗試用葉子貼畫。

幼兒園大班教案《種子》9

活動目標

1.瞭解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

活動準備

1.收集各種種子供幼兒觀察。

2.《種子的旅行》PPT

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。

活動過程

1.遊戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態，猜測、討論種子的傳播方式。

討論：這些種子都是什麼植物的種子?它們長的什麼樣子?想一想它們是怎麼傳播的?

2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，瞭解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?

遊戲：小傘兵。

請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。

(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什麼樣子的?它是怎麼傳播的?

請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭髮上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態特徵與其傳播方式的關係。

(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：爲什麼蓮子會隨着水流去旅行?

(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?

遊戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟後將豆子彈出。

小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由於它們的外形不同、生長環境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以藉助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以藉助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以藉助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以藉助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。

3.遊戲：考考你

出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特徵猜測它們的傳播方式。

4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子爲什麼要去旅行?

引導幼兒瞭解種子旅行是爲了繁殖後代。

5.結束活動：我帶種子去旅行。

幼兒園大班教案《種子》10

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實裏面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，乾果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這麼多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特徵）

2、教師：這些植物的果實生長在哪裏？（土裏、水裏或植物不同的部位）

二、引導幼兒探索種子藏在哪裏。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們裏面有種子碼？找一找它們的種子在什麼地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子後，教師引導幼兒討論：你發現什麼果實的藏在了哪裏？

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉裏、果核裏、果殼裏、果皮裏等）

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什麼樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實裏面都藏着各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實裏藏着許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可爲什麼都叫種子呢？啓發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水裏，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什麼用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、瞭解一些特殊的種子。

1、在植物世界裏還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包着，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

教學反思：

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環節，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什麼地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接着，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因爲幼兒親歷了蒐集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、彙報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。

幼兒園大班教案《種子》11

活動目標：

1、瞭解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、培養探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、PPT課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

活動過程：

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪裏?用什麼方法去旅行的?孩子們討論。

2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢?你們願意幫助它們嗎?

3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。

4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛纔聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?藉助PPT課件講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。

6、提問：爲什麼蒲公英的種子會隨風旅行?

小結：因爲蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什麼樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的?爲什麼會隨着水流去旅行?

小結：蓮子是長在蓮蓬裏，它生活在水上面，成熟後就會落到水裏順水流到遠方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

小結：鳳仙花是靠種子成熟後果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最後小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等着小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裏，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含着許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

幼兒園大班教案《種子》12

活動目標

1、主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關係，瞭解種子的生長規律。

2、細緻地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態並對三個小和尚進行模仿表演。

3、享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

重點難點重點：

探索本、靜、安的態度與種子結果的關係，瞭解種子需要按規律生長。

難點：觀察本、靜、安的狀態後對三個小和尚進行模仿表演。

活動準備知識準備：

提前瞭解和尚的生活狀態。

物質準備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

活動過程

一、觀察封面，猜測故事的主要線索

1．教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作爲禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什麼？

（根據已有經驗引導幼兒說出和尚手裏捧着東西）那捧着的你們覺得會是什麼呢？（種子）

那究竟發生了一件什麼事情呢？ 我們接下來一起來打開這份禮物吧。

二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程並利用表格進行記錄猜想。

1、教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

師：這是什麼地方？（寺廟）

寺廟裏有誰？（老和尚和小和尚）

師：猜猜他們在幹什麼？ 看看他們的表情是什麼樣的？

師：老和尚的手裏是什麼？（種子）

那接下來本、靜、安 三個人拿着種子會做什麼呢？

2、教師提出自主閱讀要求，出示並表格。

（1）請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

（2）請幼兒自主閱讀觀察繪本。

閱讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子？爲什麼有人種出了有人沒有？

三、教師引導幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

（1）教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

師：本在幹什麼？爲什麼在追小狗？這個時候他的心裏可能在想些什麼？最終他的種子發芽了嗎？

（2）觀察靜種蓮子的過程並嘗試模仿。

仔細觀察繪本：靜拿到種子後是怎麼做的？（挑出最好的花盆）（把種子放進了房間）（靜用了藥水和花土）

教師：那最終靜種出來了嗎？ 請幼兒嘗試描述。

引導幼兒發現沒有陽光和氧氣植物會死掉。

（沒有種出來，因爲沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。）

四、小組合作閱讀安種蓮子的過程並進行模仿。

（1）請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論爲什麼安可以種出蓮子。

（種子發芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規律去做，要有耐心。）

（2）小組對繪本進行表演。

師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎麼做的？表演的時候注意他們的的表情和動作。

五、給你一顆小種子

師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎麼對待它呢？

師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎？如果不認識裏面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然後明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

活動總結

在這個活動中，特別的運用繪本來代替傳統以爲的科學活動，從這個淡淡的故事中瞭解到種子植物都是需要按規律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也瞭解了植物生長需要一些什麼條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛鍊了幼兒的合作能力。

幼兒園大班教案《種子》13

活動目標：

1.瞭解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪裏？用什麼方法去旅行的？孩子們討論。

2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢？你們願意幫助它們嗎？

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。

4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛纔聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？藉助多媒體講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。

6.提問：爲什麼蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因爲蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7. 蒼耳是什麼樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8. 蓮子是怎樣傳播的？爲什麼會隨着水流去旅行？

小結：蓮子生活在水裏，成熟後就會落到水裏順水流到遠方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？

小結：豌豆成熟後在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最後小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等着小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裏，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含着許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

幼兒園大班教案《種子》14

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、並做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；並在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

活動準備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘託老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什麼？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩遊戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“遊戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：遊戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什麼？猜猜它代表什麼意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫着種子寶寶的標誌，黃豆寶寶的家在黃豆標誌的後面，花生米寶寶的家在花生米標誌的後面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標誌的後面。

幼兒2：我認得那個紅旗標誌，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線後面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受爲主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利於操作的順利進行，以爲下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

3、講述排列結果，並討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能幹！那老師現在就請能幹的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什麼特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小夥伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！爲什麼數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫着三條線，你來看看這三條線有什麼特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好後，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在後面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶着問題有目的的進行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛纔是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊伍，爲什麼；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因爲黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

（析：因爲有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小祕密！那我要來考考你們究竟掌握這些祕密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？爲什麼？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因爲它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因爲它身體比較小。

2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？爲什麼？

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班教案《種子》15

活動目標：

1、發現植物的種子，初步瞭解種子的特殊傳播方式。

2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

2、多媒體課件。

3、幼兒有一定播種的經驗。

評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作爲活動內容，活動內容來源於幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的“最近發展區”的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

１、談話導入，那天，我們去田野裏尋找了秋天，你看見些了什麼？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什麼？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪裏？

幼：田野裏

評析：當幼兒回答田野裏時，（而實際上是在活動室裏）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過後教師提問：

⑴剛纔你玩了什麼？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什麼樣呀？⑶你是怎麼玩的？

麻雀窩爲什麼飛起來，還有什麼也飛起來了？爲什麼蒲公英也會飛？

爲什麼蒼耳可以粘在頭髮上？

評析：“你看見些了什麼？”“回來時你帶了些什麼？”“剛纔你玩了什麼？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過於羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發現種子。

1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪裏呀？

2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裏。

3、幼兒互相交流。

⑴剛纔你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪裏？它們的種子是什麼樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子爲什麼長得這麼特別呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？爲什麼風能幫它？它的種子最後怎樣了？

⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。

評析：教師原想借助於視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特徵，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是爲了活動服務，該課件製作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，並不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這裏還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（……）

活動反思：

如何通過教學學生們瞭解植物種子的傳播方式，並找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不瞭解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，於是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚歎不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關係。