幼兒園小班科學主題《水》經典教案（精選12篇）

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班科學主題《水》經典教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇1

【活動目標】

1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、瞭解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

【活動準備】

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程

【活動過程】

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。

我們喝的水是從哪裏來的?(幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來)

江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎?爲什麼?要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程)

2、教師小結：

我們飲用的水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。

3、瞭解水中的物質成分。

教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢?爲什麼?

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

4、教師小結：

自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇2

設計意圖：

由於此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有着不一樣的生活環境和教育環境，有的幼兒並沒有良好的生活習慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養成良好的生活習慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們並沒有好的喝水習慣和意識，然而良好的喝水習慣關係到幼兒的健康成長，因此，設計本次活動是非常有必要的。

活動目標：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

活動準備：

一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起牀後、鍛鍊後，遊戲後喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。

活動過程：

一、故事引入，瞭解什麼時候需要喝水。

1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問：小烏鴉在幹什麼?他爲什麼這樣做?引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，纔會想辦法找水喝，那小朋友們，你們什麼時候會喝水呢?

2、播放人們在起牀後、鍛鍊之後，小朋友們在遊戲之後喝水的短片，提問：爲什麼起牀後，鍛鍊後，遊戲之後喝水呢?鼓勵幼兒大膽發言。

教師總結：起牀之後喝水，有助於清理腸道的垃圾;鍛鍊時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水;小朋友做遊戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

3、提問，我們還在什麼時候需要喝水呢?

老師小結：外出遊玩時;口渴時;感冒、發燒，拉肚子時等等。

二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。

觀察教室裏的兩盆康乃馨，提問：他們有什麼不一樣呢?你更喜歡那盆呢，爲什麼?老師總結：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因爲它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，爲什麼兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發言)

老師小結：因爲，老師經常給長勢很好的這盆花澆水，而已經很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，如果長期不喝水，它就會枯萎，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長，你們想健健康康的成長嗎?

三、知道水是最好的飲料。

展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢?爲什麼?

有的說飲料，因爲甜甜的，很好喝：有的說白開水，因爲最解渴。

老師小結：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質不利於小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體纔會棒棒的。

四、遊戲活動：和老師一起喝水吧。

老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。

五、活動反思：

習慣的養成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行爲習慣的養成還得靠老師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯繫，是幼兒的回答啓發於故事，又迴歸於故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒瞭解，什麼時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。

我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能並不是只因爲沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因爲沒有澆水。在第三個環節中，有小朋友問我，牛奶，豆漿是不是飲料呢?純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發言，瞭解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇3

【活動目標】

1、在遊戲中知道海面能夠吸水。

2、積累初步的積累和比較的經驗。

【活動準備】

幼兒人手一塊海棉，8個臉盆(四個裝水，四個空的)，用於測量的尺子

【活動過程】

一、玩玩海綿。

1、捏一捏海綿有什麼感覺?把海綿放進水裏，再拿起來，你發現了什麼?(海綿會吸水)擠一擠，你又發現了什麼?(水被擠出來了)

2、引導幼兒用海綿擠水、吸水的過程。

二、雨水接力賽

1、教師講述遊戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶裏的水運到對面的水桶裏，當老師響鈴時，大家停止運雨水，比比哪一組運的水最多。

2、幼兒分成紅、黃、藍、綠四個小組，貼上彩色標記。遊戲開始，幼兒開始用海綿運水。

3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個組運的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。

4、引導幼兒觀測尺子上的標記，哪個組的水面位於尺子的最高標記，哪個組運雨水就最多。

5、重複遊戲兩次。

活動反思

優點：通過《水的接力賽》這一活動，使孩子們通過各種遊戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那麼多的問題，那麼多創新的玩法，而且沉浸在遊戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、共同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕鬆愉快的遊戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在遊戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點髒。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇4

活動目標

1、掌握正確的喝水方法，不喝生水，運動後不馬上喝水等常識

2、養成主動喝水的好習慣。

3、產生探索水與身體的健康興趣，懂得關心愛護自己的身體。

活動準備

動畫視頻《水和我們的身體》，缺水導致乾枯的植物、澆水壺、水

活動過程

1、出示缺水導致的植物，引起幼兒對水和我們的身體這一活動的興趣

(1)觀察乾枯的植物。

提問：這盆植物怎麼了?它在乾枯下去會怎麼樣?我們該怎麼辦?

(2)請兩個幼兒來救救這盆植物，提醒幼兒澆水要適量。

提問;誰願意來個這盆植物澆澆水呢?我們在澆水的時候應該注意什麼?

教師引導幼兒小結：植物的根、枝幹、葉子都包含水分，只有這樣才能茁壯成長。我們小朋友的身體也像一顆顆的小樹苗一樣，身體裏面也有很多的水分。

2、播放動畫視頻《水和我們的身體》，瞭解水對人體的重要性。

(1)講講自己身體裏的水分

提問：我們的身體裏哪裏有水?

(2)幼兒觀看動畫視頻，初步感知水和我們身體的關係

提問：水對我們這麼重要，如果我們的身體缺水了，我們的身體會有什麼不舒服的變化嗎?

3、瞭解只有掌握正確喝水的時間和方法，纔能有益我們的身體。

(1)集體交流，自己是在什麼時間喝水的?

提問：你是在什麼時間喝水的?

(2)播放動畫視頻《水和我們的身體》，向幼兒介紹什麼時候喝水最好。

(3)瞭解哪些水能喝，那些水不能喝

提問：大自然有許多的水，哪些水能喝，那些水不能喝?

教師和幼兒一起觀看動畫視頻《水和我們的身體》，小結那些水能喝?哪些水不能喝?

(4)瞭解什麼水要少喝

提問：你喜歡喝什麼樣的水?你覺得這樣的水多喝好嗎?

教師和幼兒一起觀看動畫視頻《水和我們的身體》，小結要少喝飲料多喝白開水，同時，小朋友每天至少喝4~5杯的白開水

4、隨音樂做喝水的律動，結束活動。

5、教師評價及總結

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇5

活動目標

1.通過玩水，激發幼兒對科技的興趣;

2.通過實操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鑽2-5個大小一樣的孔，小孔間距爲0.5公分)、空眼水瓶、底部用蠟筆塗染的小紙盒(底部應塗滿、塗均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

開始部分

1、似謎語引出主題—水

“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：—小溪裏散步、池塘裏睡覺、河裏奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、結合從前學習的經驗，說說水是什麼樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什麼樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什麼祕密。”

進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水）

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手後擦手回座位坐好)第一次小結：剛纔你是怎麼玩的，發現了什麼?幼兒回答：…老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起後還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什麼部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發現告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

第二次小結：你是怎麼玩的?水粘在一起後還能分開嗎?在什麼部位捏水水容易粘在一起呢?幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。師：水怎麼會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!

2、調皮的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼水瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什麼樣的，像什麼(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒裏滴小水滴，看這麼多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什麼樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結：小水滴真調皮，跑到小油盒裏時它是(幼兒接着說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接着說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

3、不容易分開的鏡子。

師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什麼”。老師和幼兒一起玩水裏的鏡子，試着把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結：你是怎麼玩的，(把鏡子掰着玩)，爲什麼鏡子不容易掰開呢?(因爲鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它爲什麼老掉下來呢?(因爲沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑板鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。第二次小結：剛纔我發現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可爲什麼迷迷轉還是不轉呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉纔會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)

結束部分：

師：今天我們和水在一起玩了這麼多好玩的'遊戲，你們是不是更喜歡水了呢?以後我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成爲更多人的好朋友，好嗎?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什麼就玩什麼吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩着結束)

注意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說爲什麼，說不出或說錯了沒關係。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇6

活動目標：

1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特徵。

2.能大膽地表述自己的發現並記錄下來。

3.體驗探索和成功的樂趣。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

一、對比觀察牛奶和清水

1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子裏的水一樣嗎?

幼兒表達。

2.爲什麼，你是怎麼看出來的?

(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的區別並鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

(評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子瞭解清水的特徵之一是無色透明。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標誌。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜測要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，爲什麼?讓幼兒看着標記回答。

(評析：運用猜測活動，製造懸念激發幼兒的興趣及探究慾望，培養幼兒初步的猜測能力，並能大膽的表述自己的觀點。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認爲哪杯水是清水;請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認爲是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，並讓幼兒把話說完整。

(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，爲幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗證猜想

1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

(評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。)

四、根據記錄單交流分享實驗結果。

請幼兒說一說，自己是靠什麼幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇7

【活動目標】

1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

【活動重難點】

嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。

【活動準備】

材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

【活動過程】

一、手指遊戲導入。

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；

兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；

三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；

四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；

五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙

（手指遊戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關注自己能幹的小手）

二、出示一杯水，引出課題。

小朋友們，你們看這是什麼？你在哪裏見過水啊？它可以用來幹什麼呢？

水寶寶可以幫我們做這麼多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發言）。

活動中：幼：把盆端過去。

師：這個方法不錯，可是，裏面住着太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什麼好的方法呢？我們可以用什麼工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆…

小朋友們想的辦法都很好，老師也爲小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子捲起來。

三、選擇工具第一次運水。

小朋友過來取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，並作適當引導。

2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示範。

活動中：

師：你剛纔是用什麼工具幫水寶寶搬家的呀？爲什麼沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接着有換了，於是我就問爲什麼你換工具了？

幼兒：因爲用這樣的工具水會漏下去。

師小結：因爲他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什麼樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了。

幼：漏出水會滑到人。

2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

活動中：

最後盆子裏還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師：現在大盆裏的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，於是，我就和小朋友一起擡着大盆幫剩餘的水寶寶搬進了新家。

五、結束部分

1、體驗成功感：

師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那麼能幹，想出那麼好辦法，水寶寶才能那麼快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

活動自評：

這節課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學活動《水寶寶搬家》，我的活動目標有兩個：1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作爲主。小班的幼兒特別喜歡聽故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，於是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家爲情節把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。在一開始我問到如何幫水寶寶搬家時，由於小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，於是我讓幼兒試着搬了搬，告訴幼兒因爲盆裏住着許多水寶寶太沉了，我們搬不動，可以用什麼工具呢？我們平時在家、在幼兒園用什麼盛水呢？在我的進一步啓發下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。

在做實驗時我讓孩子做了兩次實驗，爲幼兒的探究活動創造寬鬆的的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，並提供豐富的可供操作的材料，爲幼兒進行探索提供了條件。第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經驗所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實驗不行接着又換了不漏水的工具，並引導幼兒交流分享探索的過程和結果，第二次運水進一步強化了幼兒運水的要求，提醒幼兒在運水時不要把水漏出來。幼兒在活動中積極地運用不同的工具體驗快樂，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇8

活動目標：

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水裏，感受水的“變化”現象。

2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

3、願意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

準備：

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、 觀察活動，引入課題。

—教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什麼水？

—請個別幼兒品嚐，說說是什麼味道的。

—猜測活動：水怎麼會是甜的？

二、實驗活動：水娃娃的魔術

—觀察桌上的材料，說說都有些什麼？

—提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行衝調。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

—幼兒操作，教師觀察。

—比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，並引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

三、品嚐活動。

—說說調配好的水是什麼味道的。

四、表述結果，教師記錄。

—請個別幼兒說說自己的衝調方法、步驟。

—教師利用標記指示圖進行記錄。

五、再次衝調飲料。

—提出要求：

1、選擇另一種材料進行衝調。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來衝調。

——幼兒操作。

六、延伸活動。

—你還喝過哪些味道的水。

—水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什麼溶化？

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇9

設計意圖

萬物生長都離不開水。本活動實施時，並不急於告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的願望。

活動目標

1．知道萬物生長都離不開水。

2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

活動準備

1．自制錄像片：我們的一天。

2．飲料若干、乾枯的花及未洗的水果。

過程建議

1．談話導人：

提問：剛纔你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎麼辦?

2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變乾淨了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能幹什麼?

3．觀察發現：

放錄像片：我們的一天。(可自攝於園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。

4．談話討論

(1)語言遊戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、遊戲?你們是怎麼玩的?

5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

延伸提示

幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎麼樣?

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇10

活動目標：

發現多種物質在水中的溶解現象，不斷增進對水的瞭解。

體驗動手操作和不斷髮現的樂趣。

活動重難點：

重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質在水中溶解的現象。

難點：願意動手操作，樂於大膽表述自己的發現。

活動準備：

飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個小臉盆，用於倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。

方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

幼兒用書第6冊第8頁。

活動過程：

1、會變味道的水。請全體幼兒喝水，用情景導入活動。

—你們在喝什麼呢

—是什麼味道的（淡淡的，沒有味道）

—我們每天都要喝一些白開水，身體纔會健康。

2、感知水的神奇，白開水變糖水。

—我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

—我是魔術師，我來變魔術：變喲變喲，變變變！（請幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合。）

3、請幼兒品嚐甜甜的糖水。

—現在你們喝的這杯水是什麼味道的你覺得好喝嗎

4、討論交流白開水怎麼會變成甜甜的水。

5、觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。

—方糖放進白開水裏，怎麼不見了呢？糖到哪裏去了？

—原來糖碰到水就融化在水裏了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嚐到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

6、幼兒自主探索嘗試變鹽水。

—（幼兒往杯中倒入溫開水。）如果把鹽放進白開水裏，又會發生什麼變化呢？

—鹽還看得見嗎？白開水變成什麼味道了？（提醒幼兒少放一點鹽。）嘗一嘗。

7、會變顏色的水。

—你還喝過什麼味道的水？是怎麼變成的？

8、動手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發現。

—果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。

9、觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。

—老師還會用礦泉水瓶來變魔術，請你們仔細看哦！（教師搖晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）

—你發現原來沒有顏色的水現在怎樣啦？

—你知道這是怎麼回事嗎？

10、觀察瓶蓋

—原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水裏，讓水變了顏色。

—這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）

11、幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發現。

12、會變魔術的水

—你還知道哪些東西放在水裏也會不見嗎？

—是不是所有的東西放在水裏都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水裏又會怎樣呢？

活動延伸：

在益智區提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現象，感知有的物質能被水溶解，有的則不能。

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇11

活動目標：

1、初步感知水經過加工會由透明變成其他顏色。

2、願意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

透明紙杯人手一份，各種顏色的水粉，毛筆，裝滿清水的盆子，六個專門刷洗小碗的盆子。

活動過程：

一、引導談話，切入主題

1、小朋友，你們知道水是什麼樣子的嗎？（透明的、沒有味道，可以流動）

2、水會變顏色嗎？

總結：可樂和其他飲料中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，我們平時要多喝水少喝飲料，因爲飲料喝多了對身體不好，喝水對我們的身體很有好處，知道嗎？

二、我來變魔術

1、（出示一杯水和一杯有顏色的水）你們看，這兩杯水有什麼不同呢？

2、想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢？（鼓勵幼兒大膽想象，自由回答）

3、教師演示魔術（用毛筆蘸少量水粉放入清水中，並輕輕攪拌，讓幼兒觀察變化）

4、你發現了什麼？（水慢慢地變成有顏色的了）

5、討論：我們做實驗的時候應該注意什麼？（杯子裏的水不要裝滿，水粉不要弄到衣服上，毛筆蘸水粉的時候少一點，用毛筆輕輕攪拌）

三、分享成果

1、小朋友們真棒，你們都是小魔術師，誰願意來講一下你的作品？

2、將幼兒的作品擺成兩排，幼兒互相交流，看看夥伴們都變出了什麼顏色的水寶寶。

總結：

小朋友，今天你們的魔術變得真棒，變出了很多好看的顏色，下次我們還要用兩種顏色放一起，看看是不是能變出更好看的顏色，回去以後還可以和爸爸媽媽一起先試一試，明天把你的發現告訴我們大家，好嗎？

幼兒園小班科學主題《水》經典教案 篇12

活動目標：

1、萌發幼兒節約用水，保護水資源的意識。

2、培養幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

3、幫助幼兒瞭解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

活動準備：

1、請家長配合，生活中注意節約用水，並有意識地引導幼兒節約用水。

2、地球上可飲用水示意圖。

3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。

活動過程：

1、教師以遊戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，並且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關係。並且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

4、引導幼兒進行討論：我們該如何節約用水。（隨手關緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時，儘量用漱口杯裝水，不要開着水龍頭讓水譁 譁 地流；洗碗時，先把水放水槽裏，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好採用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，並鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節約用水進行情感體驗。

活動延伸：

與爸爸、媽媽共同討論節約用水的好辦法，在生活中身體力行，並把好的經驗與幼兒一起交流。