幼兒園大班《小兔過河》教案（精選8篇）
作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《小兔過河》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班《小兔過河》教案 1
活動內容：
看圖講述——《小兔過河》
設計意圖：
近期我們正在培養幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態、動作、語言或物體以及景物的性質、特徵具體描述出來。其中要在講述內容上，做到中心突出，內容豐富，用詞恰當、形象、生動。”（《幼兒語言教育》）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作爲講述內容，來培養幼兒能細緻觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動準備：
教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的'興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林裏玩。走着走着，發生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1） 以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：
1、誰先來說說你看到些什麼？
2、這是什麼地方？圖上有誰？發生了什麼事？
（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什麼表情？爲什麼會有這種表情？
2、爲什麼它過不去？這時它會在想什麼呢？
（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什麼表情？爲什麼它又這麼高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什麼辦法？
（4） 出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。
提問：
1、小兔想到的是什麼辦法？看上去像什麼？（直升飛機）你是從哪裏看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什麼表情呢？猜猜看它們都會說些什麼呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰願意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛纔小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組裏把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：
（1） 每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
（2） 說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3） 說的時候還要用上剛纔我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰願意和大家分享一下你的故事嗎？”
幼兒園大班《小兔過河》教案 2
活動目標：
1、訓練幼兒身體四肢的靈活性和協調性。
2、練習幼兒雙腳和助跑跨跳的能力，發展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協調性。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、培養幼兒對運動的興趣愛好。
活動準備：
寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾
活動過程：
1、幼兒進入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的熱身運動。
2、師幼談話，創設情境;有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的'樹林裏去摘蘑菇，樹林裏的蘑菇又大又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?
遊戲玩法：
1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導，並重點示範和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(如，以前腳掌落地。)然後，讓幼兒自由練習這兩種方法。
2、老師和幼兒戴上頭飾進行遊戲。
幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽，請幼兒跟着老師一個一個逐個跳到呼啦圈內或泡沫墊上，最後跳到河對岸，成功過河。
3、將幼兒分成兩組，先自由練習，然後兩組比賽。
教師總結：
今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔採了這麼多蘑菇可高興了，我們的小朋友和小兔子一起長大了。
放鬆整理：
幼兒隨着舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動
活動延伸：
幼兒回家和小夥伴以及爸爸媽媽做小兔過河的遊戲。
活動反思：
在小兔過河的遊戲中啓發幼兒不怕困難戰勝困難的勇氣和信心，發展幼兒的創造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養了幼兒的合作意識及合作能力，同時增加了遊戲的挑戰性，幼兒的連續跳躍有些的難度，需要幼兒一定的體力和技巧，因此孩子們在遊戲挑戰中認識自我，增強了信心。
幼兒園大班《小兔過河》教案 3
教案目的：
1、學會看圖講故事，能夠在集體面前表現自己。
2、能夠用恰當的詞語來描述不同的表情。
3、能細緻觀察角色的神情。
4、能夠完整、連貫、清楚的描述圖片的內容。
教案准備：
掛圖
教案過程：
1、講故事引起幼兒興趣。
老師：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林裏玩。走着走着，發生了一件事。
2、出示掛圖，請幼兒觀察，提出問題。
1）幼兒觀察圖片，並學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
2）提出問題：
小朋友你看到些什麼？
這是什麼地方？圖上有誰？發生了什麼事？
3、引導幼兒分析人物心理活動。
小兔是什麼表情？爲什麼會有這種表情呢？
爲什麼它沒有過去？它在想些什麼？
4、讓幼兒根據圖片猜測從而發散幼兒的思維
看，小兔這時是什麼表情？爲什麼它又這麼高興？
誰來猜猜小兔想到了什麼辦法？
5、幼兒自編故事
教師請幼兒大聲、完整、連貫的講故事，把小動物心理想的'以及它們之間的對話用恰當的語言描述出來。
教案總結：
培養幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，即用生動形象的語言，把人物的狀態、動作、語言或物體以及景物的性質、特徵具體描述出來。
幼兒園大班《小兔過河》教案 4
教學目標：
1.通過“過河”的情景，進一步提高學生提出問題和解決問題的能力。
2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3.養成先看運算順序，後進行計算的習慣。
教學重點：
正確理解並運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。
教學難點：
探索“小括號”的應用過程。
教學過程：
一、創設情境，談話引入
師：同學們，現在是什麼季節？
生：春季
師：在這春暖花開的季節，正是春遊的好日子，今天老師就帶大家去一個美麗的地方春遊。
（出示人民公園圖）
師：你瞧，這就是位於成都市區祠堂街少城路的人民公園，它風景秀美，交通便捷，是繁華市區中心規模最大,也是成都市第一個破牆透綠,還綠色於市民的,開放式的風景園林歷史公園。同學們，想去嗎？那我們坐上車趕緊出發吧！（出示汽車圖）
師：看大家這麼高興，老師想考考你們。
課件出示複習題：
1．比一比，看誰的眼力好。（說出計算的順序）30＋8x4 5x2＋3 80－64＋8 29+25÷4
2．把二個算式合併成一個算式。7x6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15
二、主動探究，研究問題。
師：不知不覺，我們已經進入了人民公園，到達了人工湖。去看看人工湖那兒遇到了什麼問題？（出示情境圖）
生：要坐船去。
師：對，這就是我們今天要解決的問題。板書課題：過河
師：（出示信息圖）請大家仔細看圖，從圖中你獲取了哪些信息？（生答課件出示）師：你觀察的真仔細，三條信息都找到了。根據這些信息，你能提出什麼數學問題？（出示問題）
師：那我們估計一下，大概需要幾條船？你是怎麼估的`？ 生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數60人除以9，大約需要7條船。
生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數多算了，所以我從7條裏減掉1條船，大約需要6條船。
師：那麼到底需要幾條船？誰會列式解答？ 生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（只）【板書】 師：第一步先算什麼？
生：先算全班總人數，再除以每條限乘9人。師： 說得好！
師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？ 生：29＋25÷9
師：四人小組討論這樣列式行不行？ 生1：不行，因爲這樣就不是先算加法了
生2：不行，因爲這樣就先算女生要幾條船，男生沒算 師：這幾個小組表達的特別清楚，29＋25要先算，我們必須給它加上一個符號表示出來。現在請4人小組合作，創造一個符號，寫在卡紙上。
小組合作交流
展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 請學生小組派代表發言。生1：我用劃橫線表示這部分先算 生2：我把先算的部分用線框起來 生3：我用括號表示29＋25先算 師：說的真好，你們小組真有創意！
師：你們都是愛動腦筋的好孩子，但這麼多的表達方式，如果每個人都用自己喜歡的符號來表示，會出現什麼情況？
生：別人寫的我們看不懂。
師：是啊，所以在數學上使用統一的符號（），它叫小括號（板書）師：小括號像我們生活中的什麼？ 生1：像兩面牆。
生2：像茶杯的把手。生3：像一對耳朵。
師：小括號的作用可大了，以後，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號裏面的。師：那這道算式小括號放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號的算式怎麼讀呢？老師範讀，學生跟讀 師：會計算嗎？
學生計算，板書完成：（29＋25）÷9＝54÷9＝ 6（條）
師：通過對“過河”問題的解決，我們認識了一個新的符號朋友——小括號，誰能講講小括號有什麼作用？
生1：小括號能改變運算順序。
生2：算式中有小括號的要先算小括號裏面的。師：老師把大家說的編成了一首兒歌
出示“小括號，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號要記牢。” 學生齊讀
三、運用知識，解決問題。
師：好了，坐着船我們已經到了金魚島，進島前，老師還想考考大家！
1、比一比，誰的眼力好 18-9x2
師：先算什麼？ 生：乘法
師：現在我們的新朋友淘氣的小括號來了（18－9）x2 師：你們看，現在這道算式先算什麼？ 生：加法
師：爲什麼不先算乘法？
生：因爲18－9加了小括號，就要先算加法。
師：大家仔細觀察，這兩道算式有什麼相同的地方？ 生：運算符號、數據一樣。
師：你真會觀察。有什麼不同的地方？ 生：後一道算式加了小括號。
師：那我們計算一下，結果怎麼樣？ 學生計算
展示得數討論：爲什麼兩道題的得數不同？多讓學生說。
師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數不同。
2、比一比，看誰算得又對又快。（每人選一道題計算）
5x（36-29）（83-35）÷8 94-（25+19）學生展示
師：說說是怎麼算的？
四、迴歸生活，實際應用。
師：同學們表現得都非常出色，那我們趕緊一起進去兒童樂園吧！（出示兒童樂園）師：兒童樂園的小商店裏有好多玩具。我們去看看吧！（出示小商店圖）貼畫4元，洋娃娃 5元，坦克 3元，風車2元，溜溜球6元。師：你們看笑笑買了什麼？
生：笑笑想買一張貼畫和三個洋娃娃。師：淘氣呢？
生：淘氣是坦克和風車各買三個。師：他們要付多少錢呢？ 請大家幫他們解決問題。學生計算
師：誰幫助笑笑解決了問題？ 4+5x3 ＝4+15 ＝19（元）
師：說說你是怎麼想的？
生：一張貼畫是4元加上每個洋娃娃5元乘3。
師：你說的真好，其他同學有和他不一樣的嗎？ 老師也幫笑笑計算出來了：4+（5x3）＝4+15 ＝19（元）
你們看看老師算得對嗎?5x3需不需要小括號呢？ 小組討論後彙報
師：那可要可不要，你會怎麼選擇呢？ 生：當然不寫。
師：我們現在來看看淘氣要付多少錢？（學生展示）生：（2＋3）x3 師：你是怎麼算的？
生：先算一架坦克和一個風車的價錢，因爲各買了3 個，因而再乘3 師：你表達的這麼清晰，真棒！我們剛學的小括號，你就會用了，你真是愛學習的好孩子！還有不同的想法嗎？
生：2x3＋3x3
師：請介紹一下你的想法。生：先算三架坦克的價錢和三個風車的價錢，再相加。師：你表達的這麼清晰，真棒！
師：同學們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學的小括號用上了，老師感到特別高興！
師：如果你有15元，你打算買些什麼？我們以小組爲單位，相互交流一下。師：你打算買什麼？找回多少錢？ 學生交流 。
五、師生小結 暢談收穫
同學們，今天的春遊活動就快要結束了，大家肯定特別開心，因爲我們認識了一個新朋友（小括號）誰來向大家介紹小括號？（學生自由回答）希望你們在以後的學習上和小括號成爲更好的朋友！
幼兒園大班《小兔過河》教案 5
【活動目標】
1、訓練幼兒身體的靈活性和四肢的協調性。
2、激發幼兒參與遊戲的興趣，體驗遊戲的快樂。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
4、能根據指令做相應的動作。
【活動準備】
寬闊的場地、泡沫墊子、音樂磁帶、空紙箱
【活動過程】
一、幼兒進入場地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運動。師幼談話，情景創設;有一天，小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫忙呢?
玩法一：幼兒分組;幼兒5----8人爲一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進的方法搭建小橋，哪一組最先到達終點者爲勝。引導幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩?
玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人爲一組，兩人爲一組合作用空紙箱倒換前進的方法搭橋並嘗試走自己搭建的小橋，
二、探索活動：探索過橋的方法教師總結：過小橋時想想怎麼樣才能穩穩當當地過小橋。你過橋時有沒有碰到困難我們可以怎麼樣來解決怎麼樣才能很穩地過橋。
三、放鬆活動：幼兒隨着舒緩的.音樂《讓愛傳情》自由表演。
活動延伸：
幼兒回家後與爸爸媽媽作搭橋過河的遊戲。
活動反思：
在搭橋的過程中啓發幼兒積極思考，發展幼兒的創造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養了幼兒的合作意識及合作能力，由於這些橋是給孩子們自己搭的，同時增加了遊戲的挑戰性，孩子們在挑戰中認識自我，增強了信心。
幼兒園大班《小兔過河》教案 6
設計意圖
小班幼兒思維特點是以具體形象思維爲主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口一致點數，基於孩子們對點數的興趣開展了這次以遊戲爲主導的數學教育活動。在活動中注重幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。
活動目標
1、樂意參與活動，體驗數學遊戲活動的樂趣。
2、通過操作感知5以內的數，嘗試5以內按數取物。
3、能手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。
重點難點
重點：能手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。
難點：通過操作進行按數取物（例如取五塊木頭，取4個草莓，幫助幼兒感知5以內的數，做到按數取物）
活動準備
經驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數遊戲。物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。
活動過程
(一）、想辦法
1、導入：小兔怎麼過河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發吧。”教師帶幼兒來到活動場地。
師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎麼辦呢？引導幼兒一起去搭橋。
（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。爲整個活動的有序開展奠定了基礎。）
2、幼兒討論，引發幼兒搭橋過河。
（二）、撿木塊
1、聽口令撿木塊
2、聽拍手聲撿木塊
3、木塊排隊，你撿了幾塊？鼓勵幼兒手口一致點數。
第一次讓幼兒撿的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數字的`木塊。然後又讓幼兒自己數數撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數量控制在5以內。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數
—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。說明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。
（三）、搭橋過河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數。
這一環節不只練習了幼兒的點數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數一個數（12345,12345）鞏固了幼兒的點數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點數，還做到了手腳一致點數，並從遊戲活動中感受到點數的樂趣。
（四）摘草莓
1、師：兔寶寶們真能幹，我們來到了草莓地，每個小兔子採5顆草莓。”師演示怎麼摘草莓（手口一致點數）
在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。
這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數幼兒已達到目標。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點數）教師對點數錯的幼兒給與指導。
幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點數時發現不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多餘的。這一環節中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶着我們的草莓回家嘍！活動自然結束。
活動延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數，並說出總數。
小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒複習了點數，也讓我瞭解了班中幼兒所存在的差異，更激發了幼兒對點數的興趣，整節活動幼兒們基本上都能在遊戲中達到目標，點數時，個別幼兒存在着手口不一致的現象，孩子們往往手點得慢，嘴裏數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指着物體數，我也在益智區裏投放了這一材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數量的插花玩具，從而培養他們能手口一致的點數，並說出總數。課程的教育理念中指出，要爲幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。所以此次活動孩子們融入到故事情節當中，他們認真的點數，通過操作掌握點數並說出總數，提高了幼兒的點數興趣，如果再根據幼兒個體差異提供一些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發展需要就更好了。
幼兒園大班《小兔過河》教案 7
【設計意圖】
愛玩是孩子的天性，大班的幼兒聰明活潑，喜歡蹦蹦跳跳，更喜歡活潑可愛的小白兔，在幼兒熟悉小兔過河的故事後爲了培養孩子克服困難戰勝困難的勇氣和信心以及樂於助人的良好品質，在遊戲中培養孩子的合作意識和合作能力，讓孩子在遊戲中體驗成長的.快樂。
【活動目標】
1、訓練幼兒身體四肢的靈活性和協調性。
2、練習幼兒雙腳和助跑跨跳的能力，發展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協調性。
3、激發幼兒參與遊戲的興趣，培養幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。
【活動準備】
寬闊的場地泡沫墊子呼啦圈音樂磁帶小白兔頭飾
【活動過程】
1、幼兒進入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手，彎彎腰，跺跺腳，踢踢腿的熱身運動。
2、師幼談話，創設情境；有一天，剛下過雨，兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林裏去摘蘑菇，樹林裏的蘑菇又大又多，小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了，小朋友想不想和小白
兔一起過河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小橋沖壞了，誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢？
【遊戲玩法】
1、先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導，並重點示範和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領（如，以前腳掌落地。）然後，讓幼兒自由練習這兩種方法。
2、老師和幼兒戴上頭飾進行遊戲。
幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔，小河上連續擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽，請幼兒跟着老師一個一個逐個跳到呼啦圈內或泡沫墊上，最後跳到河對岸，成功過河。
3、將幼兒分成兩組，先自由練習，然後兩組比賽。
【教師總結】
今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔採了這麼多蘑菇可高興了，我們的小朋友和小兔子一起長大了。
【放鬆整理】
幼兒隨着舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動
【活動延伸】
幼兒回家和小夥伴以及爸爸媽媽做小兔過河的遊戲。
【活動反思】
在小兔過河的遊戲中啓發幼兒不怕困難戰勝困難的勇氣和信心，發展幼兒的創造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。培養了幼兒的合作意識及合作能力，同時增加了遊戲的挑戰性，幼兒的連續跳躍有些的難度，需要幼兒一定的體力和技巧，因此孩子們在遊戲挑戰中認識自己，增強了信心。
幼兒園大班《小兔過河》教案 8
教學目標 ：
1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2、根據表達的需要，正確使用標點符號。
3、培養學生寫話的興趣，並在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
教學重點難點：
指導學生根據圖畫展開合理的想象，並會用正確流利的句子清楚表達圖意。
課前熱身：看圖猜字。
一加一（王）十五天（胖）
教學過程：
一、談話引入。
1、剛纔你是怎樣猜出字謎的？
2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。
二、看懂圖意。
1、我們先來觀察這幅圖吧!(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）
2、你能用一句話說說，你看到了誰在幹什麼？
3、觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象揹着小白兔過河採蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：誰，在，揹着。
（時間）（地點）（誰）（幹什麼）誰來試試？
三、編故事。
過渡：你觀察得非常認真，這麼短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？
（一）看圖，瞭解故事梗概。
1、瞭解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，一定要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象爲什麼要背小白兔過河？他們是怎樣過河的'？結果怎樣？（板書：爲什麼過河怎樣過河
結果怎樣）
2、學生自由說圖意。
（二）看圖，指導編故事過程。
（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！
1、想象故事起因：大象爲什麼要背小白兔過河？
（1）創設情境，說心理活動。
現在，你是小白兔，老師想採訪一下你，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻採不到，請問你現在心裏感覺怎樣啊？
（2）學生練習說。（着急）
2、想象故事經過：他們怎樣過去採蘑菇呢？
（過渡）小白兔正着急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什麼？大象又會說什麼呢？
（1）角色扮演，想象對話：
師：我們來噹噹小演員吧！老師扮演小白兔，你扮演大象伯伯，小白兔說：“……” 大象伯伯說：“……”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）
（2）進入角色，想象動作：
師：大象好高啊！小白兔那麼矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什麼辦法？
（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，老師發現，你就像小白兔一樣聰明，辦法真多！
（3）觀察畫面，詳細描述：
師：可以過河去啦！我們再來仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什麼表情、動作？
句式訓練：
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。
師：你能把小白兔的表情和動作連起來說一說嗎？
3、想象故事結果：他們能採到蘑菇嗎？
（過渡）小白兔終於如願以償，坐在大象的背上高興地一邊搖着籃子，一邊唱着歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什麼呢？
句式訓練：
小白兔說：“ ……” 大象伯伯說：“……”（同桌練習說，指名說）
（三）看圖，練習完整說故事。
（過渡）剛纔，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什麼“寶貝”？（學生讀詞語）
2、練習說故事。
師：現在就請同學們看着圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。
（自由說、指名說、老師說）
四、寫故事
（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）
1、提示寫話要點：
師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什麼嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學生寫話，教師巡視指導。
五、評寫話。
（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學生展示並讀出寫話，其他學生點評優缺點。
2、鼓勵繼續完善，完成寫話。
