幼兒園大班教案9篇[推薦]

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目的：

1、在理解的基礎上，主動學習兒歌，並積極開動腦筋，用恰當的語句表達自己的感受。

2、培養仔細聽的能力。

活動準備：

1、對夏天的特徵有一定的瞭解。

2、掛圖、磁帶

活動流程：

引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

活動過程：

一、引起興趣

t：現在是什麼季節?(夏季)你怎麼知道現在是夏天了?(自由回答)夏天有好多祕密你們想不想知道?(想)請你仔細的聽一聽，誰知道夏天的祕密。(教師

有表情的朗誦詩歌)

二、理解詩歌

1.(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的祕密?(小青蛙)還有誰知道夏天的祕密?(荷花)還有誰知道夏天的祕密?(知了)

2.t：請你聽一聽他們是怎麼做、怎麼說的?(聽第二遍)他們是怎麼做的、怎麼說的?(幼兒複述)青蛙爲什麼知道夏天的祕密?(因爲他是夏天出來的)我們

一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎麼做的、怎麼說的?(幼兒複述)他爲什麼知道夏天的祕密?(因爲他也是夏天出來的`)

t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請幾位小朋友複述)知了是怎麼做的、怎麼說的?誰能說完整(幼兒複述)

3.t：我們一起來再來聽一聽夏天的祕密，好不好?(先聽錄音)

t：我們一起來說一說夏天的祕密，好不好?(跟念)

三、討論仿編

t：夏天的祕密這麼多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些祕密?(幼兒自由回答)

t：那麼除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的祕密?

t：你們怎麼用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

t：請你來說一說。(幼兒上來朗誦)

四、延伸活動

t：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的祕密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的祕密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫着，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

池塘裏荷花擡起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?知了在樹上曬着太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見了夏天的祕密，夏天真的來了!

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

一、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

二、通過學習培養幼兒養成‘講衛生，不挑食，不浪費’的好習慣，促進幼兒的健康成長。

三、通過閱讀，理解故事情節。

四、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

教學重點、難點

教學重點是讓幼兒認真聽老師講故事中小熊的壞習慣和小兔子的好習慣，從而導入遊戲活動當中，難點是個別年齡比較小的幼兒進入不了主題，不易達到活動目標。

活動準備

一、老師講小熊請客的故事。

二、老師準備幼兒平時愛吃的和不愛吃的糖果，還要準備一些紙巾和一盆水。

活動過程

過程一，老師富有感情色彩，同時扮演小熊和小兔子的角色，重點突出故事中的小熊在吃飯的過程中出現了‘不講衛生，挑食，浪費’的壞習慣從而引出小兔子卻養成了‘講衛生，不挑食，不浪費’的好習慣在故事的最後小熊認識到自己的不好習慣，決定要向小兔子學習。

過程二，老師將準備好了的糖果每桌放一盤，其中有蘋果，巧克力，香蕉，清涼糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾，讓幼兒洗了小手之後隨意的吃自己平時愛吃的糖果，幼兒可高興了，有點顧不得洗手就去拿蘋果，香蕉，棒棒糖之類的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃，因爲這兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿東西。戲就這樣結束了。

老師讓剛纔參與遊戲活動的幼兒仔細觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，並且相互都說出對方的缺點和優點，然後提問說；、‘那我們像小熊的小朋友應該對像小兔子的小朋友說什麼呀，很多小朋友都記得小熊對小兔子說要向他學習。老師再鼓勵幼兒通過這次健康活動，要讓我們大班的小朋友們一定要養成‘講衛生，不挑食，不浪費’的好習慣，只有這樣我們纔會擁有一個健康的身體！

教學反思

一，我在備課的過程中考慮到孩子的年齡特徵，（4—5）歲，在這個年齡階段的孩子呀把平常的好習慣壞習慣都逐一的表現出來了，如，挑食，厭食，那麼我們作爲一名幼兒教師就應該想辦法去制止這一些情況，由於幼兒年齡偏小，要提起他們的認知興趣，只能用講故事，做遊戲的方式來學習。

二，我對活動過程的反思，讓幼兒在在通過講故事和做遊戲的.方式輕鬆愉快的學習，達到制定的活動目標，在活動過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節中，老師在平常的教學過程中也要以幼兒爲主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學方法的老師一定要改變一種方式進行教學。

三，我對本次活動效果的評析是，整節課幼兒的參與的氣氛比較好，通過故事調動了他們的學習興趣，從而我自己也明確了需要改進的地方，如果讓我重新上這節課我會把一下活動環節設置得更豐富，更深動些，對達到活動目標的效果更明確些。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.讓幼兒學會用比喻的方法。

2.培養幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1.一些畫有黑或白色物體的圖片。

2.兩種顏色的五角星貼紙

活動過程：

一、指導語：今天，老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做遊戲。小朋友們看看，我們的這些好朋友有什麼相同的地方？引導幼兒發現顏色只有黑和白。

二、教師述說遊戲規則並結合具體實物進行練習。

指導語：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說；"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來說。"小朋友想想還有什麼方法可以讓別人知道它們的顏色呢？

先由小朋友們探索，在經過討論後，教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示範。

三、分組進行比賽注意：

1.在示範時可先請能力較強的幼兒來參與。

2.可讓幼兒回家後和父母做這個遊戲。

活動反思：

在第一個班教學設計上，導入環節，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物並給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發現了嗎？”由此引出課題。隨後帶領學生回憶生活中具有黑白現象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我帶領孩子針對有創意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創作步驟，我進行步驟示範。進而，欣賞創意作品，激發學生的創作靈感。學生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創意。

可是學生們並不是都按照之前討論的.步驟進行創作的。在輔導孩子創作過程中我就在思考，不是所有的美術創作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創作也是不拘一格的。

孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“爲什麼要按照這麼一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾。可是我並沒有給孩子點透爲什麼要這麼畫。我的本意是讓孩子們創作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓後先將畫面分割黑與白的塊面是爲了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最後的點線裝飾是爲了讓畫面呈現出介於黑與白之間的灰層次，並且使畫面出現更多的變化，更加有趣味性。

另外我在示範時，爲了節省更多的時間讓孩子創作，我用粉筆在黑板上直接示範。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫並不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白爲何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示範，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創作的效果與不同媒材、工具有重要關係。爲了節省示範時間並達到示範效果我也將根據孟老師的指導改進示範方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示範點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示範。

小百科：黑，漢語常用字（一級字），讀作hēi，最早見於甲骨文。會意字，其本義爲燻黑之色，後泛指像煤或墨的顏色。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1、培養小朋友對幼兒園活動安排的認知。

2、給以後上小學時積累經驗，能合理安排自己的時間和學校的活動。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學準備：

1、幼兒園生活的各種照片

2、活動的時間工示班板

教學過程：

一、喜歡幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。爲什麼。

二、幼兒園的活動

1、 師;既然幼兒園那麼的'好玩，我們都有那些活動呢，我這裏有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。

2、 討論：照片中的小朋友在幹什麼，我們會在什麼時候做這件事的呢。

3、出示時間板，師：知道這是什麼嗎。

師：這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的 活動都記錄在這張圖上了，上午有些什麼活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什麼活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什麼活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的剛纔我們瞭解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段後面是最合適的。

請幼兒自己覈對檢查，並說一說原因。教師再次檢查。

4、師：我們這張公式板終於在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什麼活動，(請三四名幼兒回答)現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的後面。

哪個活動後面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動後面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，爲什麼你們最喜歡這個活動。

哪個活動後面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動後面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，爲什麼。

雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，爲什麼。

三、你們喜歡幼兒園再爲我們增添些什麼活動。

四、活動總結。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵、爬行方式，瞭解蝸牛的生活環境與習性。

2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發展幼兒的觀察力、想象力。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動過程：

一、捉蝸牛

雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什麼地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？

二、採用多種方法觀察蝸牛

1、用放大鏡觀察蝸牛的.外形，說出其特徵。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什麼，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、遊戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互揹負着爬行。觀察大蝸牛馱着小蝸牛、小蝸牛馱着大蝸牛爬行有什麼不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛爲什麼掉不下來？

7、幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什麼。

四、養蝸牛

和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

創設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”裏飼養？爲什麼？

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有幹沙的瓶子裏，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有溼沙的瓶子裏，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法爲蝸牛創設更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

3、增進對科學活動的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

知道沉、浮

活動準備

1、實物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動過程

一、導入

手指遊戲：乒乓球

二、認一認，猜一猜

1、認識教師準備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過放到水裏會有什麼樣的現象。教師取一樣水果做實驗，並將實驗前後的結果記錄在黑板上畫好的記錄卡內。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實驗記錄卡

2、實驗操作。讓幼兒分組操作並做好實驗結果的記錄。

四、結果展示和小結

教師將所有的蔬果都放到水裏做實驗

五、結束

讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現的現象。

教學反思

整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂於參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的'能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法；二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因爲在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮着的，沒有沉下去的蔬果；此外，在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。

幼兒百科：浮力浸在液體(或氣體)裏的物體受到液體(或氣體)向上託的力。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、瞭解家鄉的橋及不同的建築風格。

2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發幼兒愛家鄉的情感。

3、發展幼兒的想象力、表現力及語言表述能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、多媒體電腦、課件。

2、家鄉主要橋樑的寫真展板。

活動過程

（一）欣賞交流

1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

2、欣賞課件瞭解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發現新舊姊妹橋的變化和周圍環境的變化。

（二）感情發現

1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

2、參觀橋樑展覽，豐富幼兒的已有經驗，讓幼兒瞭解橋的構造和不同的建築風格，並體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發幼兒愛家鄉的情感。

（三）分享成功和快樂

1、幼兒自由討論，老師參與討論，啓發幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉美麗的橋。

2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現家鄉的橋。

3、成品展示，分享成功和快樂。

活動反思：

本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的.橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起蒐集橋的圖片，製作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件” 。以後，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、感受故事詼諧幽默的風格，能用動作表達對故事的理解。

2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，並知道正確記憶的重要性。

3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

4、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動準備：

小熊形象一個、圖片三組。

活動過程：

一、出示小熊形象導入

1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀！（跟小熊打招呼）

2、你覺得這隻小熊在幹什麼？（想東西）

3、它在想事情，因爲他的記性不好，什麼叫記性不好？（記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了）

二、欣賞故事初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默

1、教師講述故事第一部分。

（1） 媽媽請小熊去買什麼？（根據幼兒所說出示圖片）

（2） 突然發生了什麼事，小熊把要買的東興記成了什麼？

（3） 小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作並以同模仿）

2、講述故事第二部分

（1） 這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎麼會又忘記了。

（2） 這回小熊買了哪些東西回家。

（3） 小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說說注重強調動詞夾、頂、抱，並讓幼兒嘗試模仿）

3、講述故事餘下部分

（1） 先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎？（幼兒自由答 ）：那我們繼續聽故事看看小熊到底買對了沒有。

（2） 教師講述故事，這回小熊買對了嗎？發生了什麼事，讓小熊又忘記了。

（3） 小熊忘記了什麼事情呀？

4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

5、師幼結合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三、結合生活經驗幫幫小熊，瞭解一些有效記憶的方法。

（1） 小熊沒能完成媽媽的任務，誰能幫幫它來記牢媽媽的話？

（2） 師總結：可以用筆寫下來；可以畫下來；聽得時候一定要認真聽，努力記；

四、結束部分：

今天，小朋友表現得很棒，希望你們以後也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經常複習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎？

活動延伸

1、你在生活中有沒有因爲記性不好鬧出笑話呢？請個別幼兒說一說。

2、今天我們知道了這麼多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什麼方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

活動反思

語言活動《小熊買糖果》是一個有趣的故事，當看到這個故事時，我自己首先就被裏面詼諧幽默的風格吸引住了。

這次活動從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一隻怎樣的小熊？孩子們都各抒己見，發表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接着在傾聽故事的過程中孩子們個個都專心致志，完全被故事吸引住了，當聽到小熊買忘記了要買的`東西時都不由的發出了笑聲。所以，在問題的回答中孩子們也非常的踊躍。在學學“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動詞中，不僅起到了動靜交替的效果，又增強的活動的氛圍，還豐富了孩子對動詞的學習。故事的分段講述理解更便於幼兒理解、記憶故事。

在最後一個環節中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現得很積極，都非常樂意爲它想辦法，而且孩子們也能根據自己的經驗和認識講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機錄、記在心裏等等。最後買禮物的環節更是激發了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、嘗試運用已有的排序經驗爲幼兒園設計種樹方案，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

活動準備：

1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

活動過程：

一、初次嘗試設計種樹方案，感知規律排序。

1、明確設計任務。

師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這裏還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什麼樹？這些樹有什麼不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹方案。想不想試試？

2、幼兒自主設計種樹方案。

師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗爲起點，來設計一份種樹方案。

3、交流種樹方案，積累有序排列的經驗。

（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

●分析有規律排序的樣本。

提問：你是怎麼種的？幾棵樹一組？每組裏面有幾種樹？

小結：這個小朋友是×棵樹一組，每組裏面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

提問：現在你們看看這個小朋友設計的.方案，有沒有規律？

（2）自查糾錯，調整設計方案。

二、根據設計要求有目的地設計種樹方案。

師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

1、交代新的設計任務。

（1）要有規律地種樹；

（2）4棵樹爲一組，而且每一組要包括3種樹。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、展示交流設計方案，分組檢查並糾錯。

師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

三、延伸拓展活動——模擬種樹。

師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來種樹，效果會怎麼樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。