幼兒園小班教案：《樹葉》
作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案：《樹葉》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案：《樹葉》1
活動目標
1、初步瞭解風與樹葉之間的關係。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動準備
1、“風”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。
二、說一說
1、教師：風來的時候，樹葉怎麼樣？
風走的時候，樹葉又怎麼樣？
你們喜歡這些樹葉嗎？爲什麼？
2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。
三、遊戲
1、飄起來，停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”並往回跑，幼兒把樹葉放下站着不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟着跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站着不動，幼兒也停下來站着不動，其餘臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和遊戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對於調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因爲其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的.時候就可以直接在遊戲中結束活動，那樣會更好。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。
幼兒園小班教案：《樹葉》2
活動目標：
1、教幼兒練習走跑交替，並能聽信號做動作。
2、培養幼兒活潑開朗的性格及遵守紀律的品質。
活動準備：戶外場地。
活動過程：
一、開始部分，
1、引導幼兒課前準備活動。冬爺爺來了。
教師：現在天氣越來越冷啦，冬爺爺快來了，看到許多樹被風吹得搖呀搖呀。
冬爺爺跑呀跑，看到許多小朋友在踢球，冬爺爺跑呀跑看到許多小雞仔啄食吃，冬爺爺跑呀跑，看到許多小兔子在一蹦一跳。
2、教師一邊帶領幼兒做上肢運動，踢腿運動、腹背運動和跳躍運動。
我們一起來學踢球的樣子，這時候老師帶領幼兒做踢腿運動，老師看看哪個小朋友能把球踢得很高。我們來學小雞啄食的樣子，先看老師是怎樣做的，然後你們跟着老師一起來學習。
3、帶領幼兒跟着老師一起做動作
剛纔小朋友做得真好。現在我們來開始做遊戲吧！
二、基本部分。
1、遊戲：大風和樹葉
教師：冬爺爺到了，大風呼呼吹，樹葉也到處亂飛。今天我們來玩一個遊戲。遊戲的'名字叫：大風和樹葉，你們來扮演樹葉，你們扮演樹葉蹲在地上，當教師說起風了，小朋友站起來，教師說風大了，小朋友快快跑，教師說風小了，小朋友就要慢慢走，教師說風停了，你們就要蹲着不動。
2、現在老師請一個小朋友來示範，你們要仔細看清楚。
3、剛纔你們都看了XX小朋友是怎麼樣玩的，你們知道怎麼樣玩這個遊戲嗎？
現在老師請全班的小朋友一起來做遊戲，大風快來了，你們就是樹葉，你們準備好了嗎？
4、組織幼兒進行遊戲。
遊戲好玩嗎？教師總結一下第一次幼兒遊戲的情況。
5、集體遊戲2—3次，要求幼兒走跑協調。
三、教師小結：
1、表揚做得好的小朋友。
2、放鬆活動，遊戲：請你跟我這樣做。
3、組組織幼兒開着小火車回教室休息休息。
幼兒園小班教案：《樹葉》3
【活動目標】
1、學習用身體動作，表現秋葉飛舞飄落的情景，培養幼兒的想象力。
2、能根據不同的信號，走跑交替做動作。
【重點與難點】
1、瞭解風和樹葉之間的關係。
2、能根據信號的變化，做出相應的身體動作。
【材料與環境創設】
1、風姐姐頭飾一個、鈴鼓1個，道具掃帚1把。
2、幼兒事先觀察過風吹小樹和樹葉的情景。
3、錄音機、音樂磁帶若干
【設計思路】
1、小班上學期的幼兒走和跑的動作還分辨不清，在控制身體動作變化方向尚有一定的困難。通過此遊戲的'玩耍，既豐富了幼兒對於秋天季節的感受；對節奏變化的體驗，又促進了幼兒運動素質特別是平衡能力的提高。
2、老師在組織遊戲時，應適當控制幼兒的活動量，小班幼兒不適宜跑得太多。
【活動流程】
扮演角色、活動身體—根據信號變化、調整身體動作—遊戲結束、放鬆身體
1、扮演角色，活動身體。
（1）教師和幼兒共同回憶：秋天的樹和樹葉給風吹了以後的情景：樹會搖晃，葉子會飄落下來
（2）念兒歌，模仿小樹長大。
小孩：我是一棵小樹苗，風一吹，雨一灑，慢慢慢慢長大了，變成一棵大樹來。秋風吹來囉，秋風吹來囉。
2、根據信號變化，調整身體動作。
（1）根據教師的語言信號，變換身體動作。
教師扮風姐姐，說：“大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子，說：“刮小風了”，幼兒就慢慢地走說：“龍捲風來了”，幼兒就轉動着跑；說：“風停下來了”，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動作。
（2）根據教師手中鈴鼓的節奏變化，變換身體動作。
教師手中的鈴鼓搖得快，樹葉就在大風中跑。鈴鼓搖得慢，樹葉就在小風中走，鈴鼓啪得響，就代表風停了，小樹葉不動了。
（3）根據教師手中掃帚方向的變化，幼兒變化身體的活動方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向，幼兒須跟着掃帚的變換方向奔跑。
3、遊戲結束，放鬆身體。
教師和幼兒一起做撿落葉的遊戲。
師：“呀，大風一來，掃好的是把地上的樹葉撿回家吧！”教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師後面，直到落葉撿完，全體幼兒一個跟着一個回教室。
幼兒園小班教案：《樹葉》4
活動目標
1、能夠按大小順序將3以內的物體進行排序。
2、對排序活動感興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動準備
幼兒每人3片大小不同的樹葉。
活動過程
一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察並比較大小。
1、討論：這些是什麼?數一數有幾片樹葉呢?(師幼共同點數說出總數)
2、討論：這些樹葉有什麼不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹葉們想學小朋友玩排隊的遊戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的後面，應該先排誰呢?
(請1-2位幼兒上來排)
2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的，大的，最大的。
三、練習從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹葉排第一，後面應該怎麼排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)
2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。
活動反思
經過分析下來發現我在平時的數學活動中關注點存在着一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的'採用集體的形式，而對於孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什麼順序排隊的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環節的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環節適合哪層能力的幼兒操作，並進行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成爲活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
在整個活動中，雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能經行舉一反三靈活多樣操作，我會在以後的區角活動（數學區）中提供材料，繼續讓幼兒操作排序。
幼兒園小班教案：《樹葉》5
活動目標
1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特徵的意義。
活動準備
1、大小標記卡
2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
活動過程
一、比樹葉，說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
教師：瞧，今天我們班裏誰來了？再出示一片小樹葉
教師：又來了誰？我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記
教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。再出示小標記。
教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳併攏。（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。
二、找樹媽媽“分樹葉”
1、遊戲”分樹葉”
教師：樹葉怎麼到我們教室裏來的呢？ （讓幼兒自由回答）
教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的，然後把它帶到了教室裏。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎麼啦？
教師：爲什麼哭呢？
教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個有愛心的.人，幫助他們找媽媽好嗎？
2、看標記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，並且貼有大小標記）。教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？
3、複習大小標記。
4、送樹葉回家：
（1）教師示範送小樹葉到有小標記的樹媽媽那裏。提問：大樹葉我送它到哪裏呢？
（2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動。（爲大小樹葉找媽媽）
（3）找出錯的地方：教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉爲變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
幼兒園小班教案：《樹葉》6
設計意圖：
秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出遊玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子遊戲，也通過對葉子的聯想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放鬆的收穫學習着。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。
2、學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
3、樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2、貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一隻。
活動過程：
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說：
“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下
來，飄呀飄呀會落在哪裏呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發言。那麼小樹葉到底飄落在哪裏呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。
二、老師結合貼絨教具，講述故事
提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪裏呢？幼兒自由發言。
三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的'動作表現出來。
1、樹葉落在了哪裏？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當作什麼？（小屋）。共同學說對話：
“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪裏？（溝裏）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當作什麼？（小船）。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
3、樹葉落在了哪裏？（河裏）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當作什麼？（小傘）。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
幼兒一起模仿相應的動作。
四、完整講述故事
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。
五、拓展延伸：
樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝裏、河裏還會落在哪裏呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？
活動反思
孩子們天真無邪，最愛做遊戲了。因此我運用遊戲導入，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創編故事的環節，先讓孩子們嘗試着通過動手操作、討論後，講述故事，打破了教師首先示範講述的傳統教學模式。活動中孩子們討論得很熱烈，動手的慾望特別強，直到老師請小代表上臺講故事時，有的孩子們還在意猶未盡的動手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發揮想象力和創造力，還增強了孩子們之間的合作意識。
通過這次活動我感覺到語言活動教學中爲幼兒營造了一個優美的語言環境，通過多種活動讓幼兒體驗理解作品，如用自編的動作、繪畫等表現出來他們感受語言美和意境美，達到教學目的。爲他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學習共同體，相互評價、相互學習、分享經驗、分享智慧，共同提高。尤其對這些具有具體形象性思維的孩子來說，直觀的展示與交流，老師專注的傾聽與認可，爲他們的成長營造了積極、健康、支持、溫馨的環境。讓這堂語言活動課成爲一個非常有生命力的活動，這樣的活動帶來了幼兒發展的自主性和能動性，爲每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，爲每一個幼兒富有個性的發展創造了機會。
幼兒園小班教案：《樹葉》7
活動目標
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特徵，並嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重點
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特徵
活動難點
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類
活動過程
一、情景遊戲，引發興趣
請小朋友到“公園”裏撿樹葉
二、認識樹葉，發現特徵
主要從樹葉的形狀認知
三、操作遊戲，“樹葉找家”
1、 第一次操作：根據樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的'樹上
2、 第二次操作：教師總結後，請幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）
活動評析
一、目標定位準確
教師對這一教材進行了細緻的分析，準確得制定了目標，以及重難點，活動中在幾個環節中：“認識樹葉、發現特徵”和“操作遊戲”體現了教師有目的的教學，並採取情境、遊戲等手段將難點一一化解，較好地達成了目標。
二、師幼互動和諧
科學活動對於小班來說較難執教，孩子們操作能力弱，科學知識又比較枯燥，但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動，調動了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子瞭解了知識點，活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。
建議
1、活動中對知識點幼兒的發現、歸納不夠，要多讓幼兒發現問題，表達想法，解決問題後，嘗試說說、表達；
2、樹幹的判斷對小班孩子來說還是有點難度的，更多的應該引導他們看樹上已有的樹葉進行分類，讓樹葉回家，樹幹知識作爲知識經驗的豐富。
幼兒園小班教案：《樹葉》8
活動目標：
1、樂意參與遊戲，並遵守遊戲規則。
2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。
3、能聽信號練習走、跑交替。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。
2、風婆婆頭飾一個。
活動過程：
一、準備部分：
1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。
2、——小朋友看到風來了，小樹葉會怎樣？
——教師發出信號，幼兒根據信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。
二、遊戲過程：師幼一起玩遊戲“風婆婆和小樹葉”。
1、教師交代遊戲玩法和注意事項：教師來做“風婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應的動作。幼兒在玩遊戲時，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開，以免咳嗽等。
2、師幼共同玩遊戲3~4遍。教師可根據幼兒的運動能力調整走、跑的時間，同時提醒幼兒按教師發出的.信號行動。
3、表揚與大家一起玩遊戲時沒有碰撞到別人的幼兒。
活動延伸：
組織幼兒撿樹葉後，讓幼兒手持樹葉玩此遊戲，提高幼兒的遊戲興趣。
活動反思：
幼兒在活動過程中增強了規則意識，在奔跑時知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
幼兒園小班教案：《樹葉》9
[活動目標]
1、認識、區別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。
2、體驗媽媽和孩子的親情。
[活動準備]
1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。
2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。
3、音樂磁帶《小樹葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動過程]
一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色
1、教師與幼兒談話，隨着《小樹葉》的`音樂，帶領幼兒進活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對自己拾到的樹葉進行認識、感知、交流。
二、引導幼兒認識、區別黃色、綠色
1、 教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒認識黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，認識、區別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對應
鞏固並加深對黃色和綠色的進一步認識。 教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。
四、玩遊戲：
媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應的同時，體驗媽媽和孩子之間的情感。
1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來 。”
2、引導幼兒說觸摸到的物品是什麼顏色的。
3、教師小結，並引導幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導幼兒說出自己身體上、教室內、生活中黃色、綠色的東西。
[活動延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。
幼兒園小班教案：《樹葉》10
設計意圖：小班幼兒剛入園不久，處於班級常規建立初期，普遍規則意識不強，教育的重點是鍛鍊他們聽指令的能力和遵守規則的習慣。在一次戶外活動時，我發現幾名幼兒追着被風吹動的樹葉跑，而且來回追得很起勁。一方面滿足幼兒的活動意願，另一方面培養幼兒的規則意識，我選擇了《風婆婆和小樹葉》的遊戲活動，
活動目標：
1、樂意積極參與遊戲，並遵守遊戲規則。
2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。
3、能聽信號練習走、跑交替。
活動準備：
1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。
2、風婆婆頭飾一個。
活動過程：一、準備部分：
1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。
2、提問幫助幼兒回憶和表現風與樹葉飄動的關係。
——小朋友看到風來了，小樹葉會怎樣？
——教師發出信號，幼兒根據信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。
二、遊戲過程：師幼一起玩遊戲“風婆婆和小樹葉”。
1、教師交代遊戲玩法和注意事項：教師來做“風婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應的動作。幼兒在玩遊戲時，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開，以免咳嗽等。
2、師幼共同玩遊戲3~4遍。教師可根據幼兒的運動能力調整走、跑的`時間，同時提醒幼兒按教師發出的信號行動。
3、表揚與大家一起玩遊戲時沒有碰撞到別人的幼兒。
活動延伸：在日常生活中，教師可組織幼兒撿樹葉後，讓幼兒手持樹葉玩此遊戲，提高幼兒的遊戲興趣。
活動反思：幼兒在活動過程中增強了規則意識，在奔跑時知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。
幼兒園小班教案：《樹葉》11
活動目標
1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特徵的意義。
活動準備
1、大小標記卡
2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
活動過程
一、比樹葉，說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
教師：瞧，今天我們班裏誰來了？
再出示一片小樹葉
教師：又來了誰？
我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記
教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。
（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。
再出示小標記。
教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳併攏。
（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。
二、找樹媽媽“分樹葉”
1、遊戲”分樹葉”
教師：樹葉怎麼到我們教室裏來的呢？ （讓幼兒自由回答）
教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，
小朋友們利用星期天去撿的，然後把它帶到了教室裏。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？
（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）
看：樹葉寶寶怎麼啦？
教師：爲什麼哭呢？
教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！
那我們來做個有愛心的.人，幫助他們找媽媽好嗎？
2、看標記：
出示兩棵樹媽媽（一大一小，並且貼有大小標記）。
教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？
3、複習大小標記。
4、送樹葉回家：
（1）教師示範送小樹葉到有小標記的樹媽媽那裏。
提問：大樹葉我送它到哪裏呢？
（2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！
音樂播放，幼兒集體活動。（爲大小樹葉找媽媽）
（3）找出錯的地方：
教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉爲變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
幼兒園小班教案：《樹葉》12
活動目標：
1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，並樂意跟隨詩歌做動作。
2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
活動過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什麼啊?“(照片)照片上有誰?在幹什麼呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
*感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的`詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：
你聽到了什麼?
小樹葉像什麼?
小樹葉爲什麼會飛?
——跟着老師邊唸詩歌邊做動作。
*嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
*遊戲
——播放歌曲落葉
老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
附兒歌：蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一羣蝴蝶，張開翅膀追追!
幼兒園小班教案：《樹葉》13
活動目標：
1、學習聽信號走、跑，交替做動作。
2、努力聽老師指令，迅速做出反應。
3、樂意遵守遊戲規則，體驗集體遊戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、體驗合作創編遊戲的`樂趣。
活動準備：
落葉一片，紙質大風一個
活動過程：
一、開始部分。
師：秋風起了，小樹葉都離開了大樹媽媽，到地上玩遊戲呢！小樹葉們，我們一起來鍛鍊身體吧！
1、“小樹葉”跟着老師走走、跑跑，聽口令做各種動作。
2、帶領“小樹葉”做“長高了、變矮了”的遊戲。老師說：“長高了”，幼兒兩臂上舉；老師說：“變矮了”，幼兒蹲下；老師說：“看誰長得最高，”幼兒雙腳原地向上跳數次。
二、中間部分。
1、大風來啦，它想和你們一起玩遊戲呢。（老師拿出大風頭飾）大風呼呼地吹，樹葉寶寶就會怎麼樣？ 風小了，樹葉寶寶又會怎麼呢？風停了，樹葉寶寶會怎麼樣呢？
2、教師講述遊戲玩法、規則。大風吹起來，小朋友要四處跑散。風小了，小朋友慢慢走。風停了，小朋友要蹲下來。（請一組幼兒示範一次，強調聽信號做動作。）
3、試玩遊戲。
教師做大風，幼兒做樹葉寶寶。遊戲開始，教師張開雙臂說“起風了”，幼兒就站起來原地搖晃身體；教師說“大風來了”，同時雙臂張得更開，併發出“呼呼”的颳風聲，繞着幼兒跑，這樣幼兒就四散跑；教師說“風小了”，並漸漸放下雙臂，幼兒就慢慢走回來。教師說“風停了”幼兒就蹲下。老師總結。
4、開始遊戲，強調要聽信號做動作，注意安全，遊戲可以反覆進行（進行2——3次）。
5、可設置一定獎勵措施，激勵幼兒更好遵守遊戲規則。
幼兒園小班教案：《樹葉》14
設計思路：
我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作爲同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期纔開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發點也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園裏的樹和花，成了我們剪紙的主要內容。我們在活動中發現，孩子們對於落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的內容出發，因此設計了這一活動。
活動目標：
1.學習剪樹葉的基本外形。
2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
活動過程：
一.遊戲：春風吹
(教師帶領幼兒入場)今天，樹媽媽又要和大家做遊戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的遊戲。(遊戲進行2—3次)
二.談談講講
1.春風吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，你們猜猜爲什麼？樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會開心嗎？你們願意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎？
2.講解、示範
重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點：剪出樹葉三角形的頭髮。
三.製作樹葉寶寶
觀察：
1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的`樹葉寶寶頭髮。
四.展示樹葉寶寶
現在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這麼漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園裏和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！(念兒歌：春天，離場。)
活動反思：
在剪紙活動中，應耐心、引導孩子克服困難，產生對剪紙的興趣，讓孩子從沒耐心變的慢慢願意剪，逐步養成他能習慣的參與剪紙，使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時，對他完成的作品給予讚賞和肯定，讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悅。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師應尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。
幼兒園小班教案：《樹葉》15
設計意圖：
在上學期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產生了濃厚的興趣。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，幼兒科學學習的核心是激發探究慾望，培養探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學會發現並進行分析和解決問題。作爲教師，利用教學活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導幼兒觀察周圍事物，並對其進行了解，學習觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利於幼兒培養觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣，以對話形式來引導幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發現事物之間明顯的關聯。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關係，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進行一個簡單的科學教育活動。
活動目標：
1、知道綠樹葉和幹樹葉的基本特徵。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，並大膽表達自己的看法。
3、對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特徵。
活動準備：
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干（事先帶幼兒去撿樹葉）。
2、乾的廢舊報紙若干。
活動過程：
一、以問答的形式導入：
師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀？（幼兒自由作答）。
師：那你們喜不喜歡喝水呀？（幼兒自由作答）師: 那你們知不知道我們爲什麼要喝水呀？請小朋友們說說。
教師進行簡單的小結，告訴幼兒因爲小朋友要長身體，長高長壯。
師：那你們知道嗎？大樹也要喝水，它也要像小朋友一樣長高長壯。那你們知不知道大樹喝了水以後，它的水都跑到哪裏去了？（幼兒自由作答）師：現在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪裏了好不好？
師：你們還記不記得上次我帶小朋友去戶外撿的樹葉呀？樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉裏到底有沒有水，好嗎？
二、引導幼兒找到樹葉裏的'水分。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有幹樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進行操作，並嘗試找到樹葉的水分。
2、引導幼兒觀察報紙是乾的，將樹葉放到報紙中，用力壓。
提問：
師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什麼不一樣呢？哪兒不一樣呢？爲什麼？
師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是溼的（向幼兒展示壓綠樹葉的報紙），壓幹樹葉的報紙是乾的呀？（向幼兒展示壓幹樹葉的報紙，並將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。）師：所以，綠樹葉裏面有水分，幹樹葉裏面沒有水。
師：那你們說大樹的水跑到哪裏去了？（幼兒自由作答）。
師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹裏面去了。
4、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來。活動延伸：在下一次活動時製作樹葉粘貼畫。
