幼兒園生活教案(集合15篇)

作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園生活教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園生活教案1

活動設計背景

剛入園的小班新生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對這一情況，開展這個活動讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

活動目標

認識並熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感：

培養幼兒熱愛老師的情感，並願意和其他小朋友友好相處。

培養幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。

教學重點、難點

1.初步感知幼兒園的環境，引發喜歡幼兒園的情感：

2.能以愉快的.情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂

活動準備

1，有關《幼兒園真快樂》的視頻

2，好吃的餅乾，好玩的各種玩具和好看的圖書

3，《幼兒園像我家》的音樂碟片

活動過程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，裏面有老師和小朋友一起唱歌做遊戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂!

2.通過“開火車”的遊戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。

(1)教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”

(2)帶領幼兒開着火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

a.到活動室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場上玩玩大型玩具

通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快!

3.“我來念念，你來唱唱”—體驗活動的樂趣。

(1)師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎?爲什麼?

(2)個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做遊戲，大家一起真快樂!

4.延伸活動：

(1).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟着老師學跳舞，激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發點小餅乾，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的想念。

教學反思

1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭着要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師採用遊戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環境，親口嘗一嘗可口的餅乾，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，並體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因爲離開家庭而產生的分離焦慮就得到了緩解。

2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，並主動願意來園上課。

3.老師要熱愛每個幼兒，關心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟着老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發脾氣，要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。

4 .幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，老師要學會調節幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培養幼兒活潑開朗的性格。

幼兒園生活教案2

［活動目標］

1、關注標誌，瞭解標誌在生活中的作用，養成規則意識。

2、鼓勵幼兒自己來設計標誌，並與自身行爲相聯繫。

［活動準備］

1、禁止標誌、指示標誌、警告標誌三組。

2、美工區的材料，小小設計師的展示臺。

［活動過程］

1、導入：老師今天爲小朋友們帶來了一件禮物。

2、出示準備好的三組圖片，提問：

（1） 你見過這些標誌麼？在哪裏見過？

（2） 這些標誌在告訴我們什麼？

（3） 這三組標誌哪裏比較相像？哪裏有區別？

在討論中幫助幼兒明確：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；設計標誌時，禁止標誌一般畫紅色斜槓表示，警告標誌用黃色底色，指示標誌大多用藍色底色表示。

3、請幼兒來當設計師。

（1） 幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標誌？老師爲想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。

（2） 幼兒自己或自由結合創造標記圖。

（老師幫助幼兒把握設計事物的'主要特徵，用簡明的線條畫出其含義。）

4、作品展示

幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹製作的標誌圖的意思。（可 根據情況直接掛到需要的地方。）

幼兒園生活教案3

活動目標

1．教育幼兒關心同伴，幫助他人。

2．初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

活動準備

1、活動前要求幼兒在家裏或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的'生活經驗．

2、準備一個可以活動的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫在同一張紙上的圖片四張。

3、環境佈置：四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

活動過程

1、出示活動臉譜，引起興趣。

⑴教師操作，幼兒觀察。

⑵自由議論、模仿。

2、遊戲“他怎麼啦”

⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，並問表演幼兒猜得對不對。

3、教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

⑴說高興詞。

⑵說害怕詞。

⑶說痛苦詞。

⑷說生氣詞。

幼兒表演、體驗、感受後，教師啓發幼兒用語言表述出來。

小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的小朋友。

4、分組表演。

分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿着這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看後，馬上用表情、姿勢表演出來，並說明自己“怎麼啦”。

活動延伸

自由表演。室內四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如願意表演高興的站到喜的臉譜下面，願意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園生活教案4

教育要求：

1、 通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構造，味道，科學食用方法，生長地方，誰栽培。

2、 知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養幼兒不吃獨食，願意與他人分享。

3、 發展幼兒動手動腦的能力，在美術活動中學習製作香蕉。

教學準備：

1、 實物：一串香蕉，圖片，結香蕉的樹(香蕉園)

2、 彩色油泥和棕色，綠、黃紙。

香蕉的故事(課題一)

教學課程：

1、 出示香蕉園圖片，引起幼兒注意，這些叫什麼樹?(香蕉樹)，提問：香蕉是長在什麼地方的?它和桔子長得一樣嗎?桔子是一個一個長在樹枝上，看看香蕉是怎麼長的?(一串串，一把把地)許多香蕉長在一個把子上。(1和許多)

2、 出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，數數有幾根?每人發1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。提問：香蕉是什麼顏色的?形狀是什麼樣子的.?象什麼?(彎彎的象月亮)摸在手裏怎麼樣?知道怎麼吃法嗎?(請一位幼兒剝給大家看，老師示範正確的剝法，再請一位幼兒上來試試)然後請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。

提問：香蕉肉吃到嘴裏感覺怎麼樣?(滑滑的，甜甜的，涼涼的)一次能吃很多根嗎?

3、 香蕉皮應該放在哪裏?(在家，在幼兒園和在外)教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。

幼兒園生活教案5

設計思路

在“我三歲”的主題活動中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開禮物的包裝時，大多會出現問題。於是，我們就設定了一個特定的情境，讓幼兒根據已有生活經驗，大膽嘗試去打開各種包裝，並感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區別。

活動目標

1．嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子，並能用簡單的語言講述。

2．對活動感興趣，能積極參與活動。

活動準備

1．大盒子一個(內有罐子、袋子各一個；袋子裏裝有糖果等禮物)。

2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個，裏面裝有各色禮物。

活動過程

一、猜禮物

今天，老師帶你們去波波熊家做客。(出示大盒子)這是給波波熊準備的禮物。猜猜看，裏面裝了什麼?(可用多種方法：看、聽、掂等)誰能幫我打開箱子看一看?(幼兒取出箱子裏面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質上的不同)。罐子裏面裝了什麼呢，誰能打開罐子子阿?(幼兒打開罐子)哦，裏面還有個袋子啊! (可比較罐子和袋子的不同材質)誰再來打開袋子呢?(幼兒打開袋子)啊，裏面是糖果。我們給波波熊準備的禮物是糖果。

二、找禮物

(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準備了一份禮物，就藏在你家院子裏，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。

(音樂響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動情況。)

(二)你找到什麼禮物啊?(個別引導幼兒用正確的詞彙說出禮物的包裝、形狀和材質。)

(三)誰拿到了方方的盒子?我們一共找到幾隻方盒子?(教師和幼兒一起數數，下同)誰拿到了圓圓的罐子?我們一起數數有幾隻罐子?誰拿到了軟軟的袋子?有幾隻袋子?

(四)讓我們打開禮物來看一看，波波熊爲小朋友準備了哪些東西呢?

(教師引導幼兒自己動手打開包裝；重點觀察幼兒打開包裝的方法。)

(五)你是怎麼打開罐子(盒子、袋子)的?

小結：用不同的方法打開不同的`包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鍊。

三、好吃的禮物

(一)波波熊把許多好吃的東西作爲禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來嚐嚐吧。

(幼兒自己動手撕開包裝紙，品嚐食物，教師給予個別幫助。)

(二)你們能說說是怎樣打開包裝紙的嗎?

(引導幼兒用準確的詞彙表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了，等等。)

(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，並邀請波波熊和我們一起做遊戲。(音樂起)

活動反思

雖然託班幼兒的年齡特點決定了託班教學主要以個別化爲主，但像“波波熊的禮物”這樣的集體教學活動還是很有必要的。

首先，“波波熊的禮物”爲幼兒提供了共同體驗的機會。在集體活動中，他們可以關注同伴，模仿他人動作，學習特定情境中的對話等。活動中教師並不在意幼兒是否學會什麼，更在意幼兒的動手探索和表達感受的能力，教師對幼兒提出統一要求的目的是爲了讓幼兒有機會與同伴一起去經歷同樣的事，而不是爲了對幼兒強化只能這麼做。其次，活動形式本身具有鮮明的遊戲性。教師十分注重調動幼兒的活動積極性和創設遊戲情境，讓幼兒感到輕鬆和愉快。再次，活動中整合了多方元素，如猜禮物時看、聽、掂等多種感官的參與；找禮物時自然地讓幼兒點數，增強幼兒對數的認識；選擇悅耳音樂作爲活動背景等。

幼兒園生活教案6

【活動目標】

1、將物品配對、按類別特徵分類，發展記憶力，促進分類能力的發展。

2、培養收拾物品，分類整理的好習慣。

【活動準備】

書包、鉛筆，橡皮，尺子，剪刀等各兩個，兩大箱子(分別將準備的物品分別平均放到兩個箱子)不同種類的物品頭飾。

【活動過程】

導入：帶領小朋友一起唱一首小兒歌，請小朋友坐下，然後拿出準備好的物品以及兩個大箱子。

師：小朋友快看，今天老師給你們帶來什麼好東西啦!沒錯，兩隻鉛筆，兩個橡皮，兩把尺子，兩把剪刀等。看好了哦!老師分別將物品左邊箱子放一個，右邊箱子放一個。現在小朋友想想左邊箱子裏有什麼呀?(小朋友舉手答)右邊箱子有什麼呀?(小朋友舉手答)然後老師假裝閉上眼睛，左邊掏出一個右邊掏出一個問：我拿出的物品一樣嗎?(老師故意拿錯)小朋友答不一樣。然後老師可以請小朋友上來跟自己比賽，老師拿出一個，小朋友也要拿出一個跟老師一模一樣的。(拿完爲止)

老師小結：小朋友都很聰明，能夠找出同類的物品，接下來，老師要出高難度的了。老師拿出不同種類的頭飾如：衣物類，玩具類，文具等。請幾個小朋友來帶上頭飾，老師播放歡快的`音樂，然後小朋友開心的拍手跳一跳，音樂停，帶着相同種類同時的小朋友就要抱到一起。

(反覆玩幾次)

幼兒園生活教案7

（一）活動目標

1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。

2、體驗自我服務的快樂。

（二）活動準備

1、各種顏色、長短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。

2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。

3、課前讓幼兒互相交換一隻襪子，使得他們腳上穿的是一隻一樣的襪子。

（三）活動過程

1、進場脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩隻鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

2、認識各種款式的襪子。師：這裏有好多奇怪的箱子，你看到箱子裏有什麼？（通過箱子內的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）

3、襪子配對。

（1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。師：今天有這麼好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做遊戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩隻腳，讓幼兒發現穿錯的襪子。）師：我的襪子穿的`合適嗎？師：一隻襪子穿了什麼顏色的？師：還有一隻穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師擡起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪裏呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪裏呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪裏呢？（請一名幼兒尋找）師：噢！是這一隻襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？師：我來把它換上。看看到底對不對。（教師換襪子）師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒！（表揚上來找襪子的小朋友）師：咦！我覺得奇怪了，爲什麼這三隻襪子她沒有給我找呢？（分別請幼兒說一說不找另三隻襪子的理由，一隻襪子太長了，一隻襪子有圖案，一隻襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。

（2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛纔有小朋友已經在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪裏去了，然後跟他交換回來。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒！（表揚全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗成功感。）

4、白襪子配對。師：今天還有一個任務要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風吹過來，把一隻白襪子都吹到草地上去了。現在衣架上面只有一隻白襪子，另外一隻白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那隻白襪子去夾在它那個衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）師：如果你已經找了了那隻白襪子朋友而且已經夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經幫我找到了。（教師根據情況與幼兒一起糾正錯誤。表揚能幹的幼兒。）師：現在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這麼棒！你們太棒了！我真開心啊！

5、結束師：今天我們還穿着合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那麼高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉過來跳給後面的老師看看。（聽音樂，教師帶領幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！

幼兒園生活教案8

活動名稱：

小花被

活動目標：

1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發幼兒關心別人的情感。

2、初步瞭解正確折小被、鑽小被的方法，有初步的保暖意識。

活動準備：

娃娃若干（與幼兒人數相同）、娃娃的牀、白色方巾（大小以能包住娃娃爲準。

活動過程：

一、抱娃娃

1、自由的抱娃娃，和娃娃說說話，激發幼兒扮演角色的意識。

2、出現娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎麼拉？爲什麼要哭啊？（幼兒自由講述）

3、教師歸納幼兒的回答，引發出娃娃要睡覺了。

二、帶娃娃睡覺

1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？

2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）

3、 你們的本領很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎麼娃娃還在哭啊？（幼兒自由講述）

4、 老師傾聽娃娃說話，引出話題：原來娃娃的被子旁邊都沒有蓋好，風婆婆從這鑽進去了，娃娃覺得很冷啊，你們能不能想想辦法，讓娃娃睡的暖和一點啊？

5、 幼兒自由爲幼兒包折小被。

三、帶領幼兒觀察娃娃

1、 請“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強求方法，以能包住娃娃爲準，以鼓勵爲主）

2、 可在幼兒自己得出結論的基礎上，引導個別還在再來包一包。

四、出示幼兒蓋的`小被

1、 你們平時睡的小被暖和嗎？

2、 你們的小被是怎樣蓋的啊？

3、 示範幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鑽小被的方法。

五、延伸活動

1、你們的小被又暖和有漂亮，那麼你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？

我們等會做遊戲的時候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點好嗎？

2、和娃娃說再見，離開活動室。

幼兒園生活教案9

1、活動目標：

1、知道穿着整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂的活動。

2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和繫鞋帶的鞋子入園。

2、活動準備：

1、多媒體教學資源或幼兒用書第6—7頁：《會穿衣，會穿鞋》。

2、與幼兒人數相同的兒童服裝照片；與幼兒人數相同的鞋子圖片；衣櫃、箱子圖片各一張。

3、玩具小羊一個。

3、活動過程：

1、教師播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書：《會穿衣，會穿鞋》。引導幼兒講述。

（1）結合內容，教師提問一：圖畫中發生了什麼事情？爲什麼會出現這麼危險的事情？

小結：圖畫中小男孩玩滑梯時帽子被滑梯掛住了，非常危險。我們爲了玩的安全、快樂，應該穿沒有帽子、帶子的衣服上幼兒園。

（2）結合內容，教師提問二：圖中的小朋友爲什麼會摔倒？我們應該怎樣來幫助她呢？

小結：圖中的小朋友穿的是繫鞋帶的`鞋子，沒有及時發現鞋帶鬆開了，所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應該提醒她儘量不要穿繫鞋帶的鞋子上幼兒園。

（3）幼兒跟隨教室看圖學習兒歌《會穿衣，會穿鞋》。

2、遊戲活動：我來幫幫你。

（1）教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片，引導幼兒將圖片分類。

教師：“有一隻小羊，它的名字叫樂樂羊。樂樂羊長大了，要上幼兒園了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪個好，請小朋友們來幫幫它吧！”

每位幼兒選擇一張圖片，把適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“衣櫃”圖片的一邊；把不適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。

（2）請幼兒說一說：你選擇的是什麼圖片？你把這些圖片放在樂樂羊的“衣櫃”裏還是“箱子”裏了？爲什麼呢？

3、請幼兒說一說：自己應該穿什麼樣的衣服、鞋子才能夠在幼兒園裏安全、快樂的活動。

幼兒園生活教案10

活動準備

七色花音樂、謎語、鏡子、牙齒模型、牙齒用途的三張圖片保護牙齒的視頻、不好的習慣圖片、刷牙舞音樂。

活動目標

1、初步瞭解牙齒的名稱及作用。

2、知道保護牙齒的方法，提高幼兒保護牙齒的意識。活動過程

（一）在教師的引領下，幼兒隨《七色花》音樂入場

（二）謎語導入：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。謎面：小小石頭白又硬，整整齊齊排兩排，口中飯菜它磨碎，天天早起刷乾淨。打一種我們身上的器官（牙齒）

請小朋友們露出你們的牙齒讓老師來看一看！

（三）通過照鏡子，牙齒模型，讓幼兒瞭解牙齒的名稱。

1、師：剛剛看到每個小朋友都有一口漂亮的牙齒，今天，老師給每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友們照着鏡子仔細觀察你的牙齒是什麼樣子的，等會告訴大家。引導幼兒觀察時，請小朋友看看前面的、旁邊的、裏面的牙齒都是什麼樣子的，觀察完畢後請幼兒說一說。

小朋友們說了這麼多，到底這些牙齒是什麼樣子的，叫什麼名字呢？

2、從外觀認識牙齒。教師帶着牙模走進幼兒，讓幼兒通過觸摸和近距離的觀察，能夠說出牙齒有的扁扁的、有的尖尖的、有的方方的。

師：今天，劉老師給小朋友帶來了一個牙齒模型，我們一起來看一看。（教師引導幼兒仔細觀察中間、旁邊、裏面的牙齒的樣子，中間的`扁扁的，旁邊的尖尖的，後面的方方的）。通過觸摸和觀察，幼兒再來說一說牙齒的樣子。

教師小結：牙齒有上下兩排，是白顏色的。上下兩排扁扁的牙齒叫門牙，門牙旁邊尖尖的牙齒叫尖牙，也叫虎牙。尖牙旁邊的牙齒叫磨牙。

再次鞏固牙齒的名稱。師：小朋友，我們剛纔說的扁扁的牙齒叫什麼？尖尖的牙齒叫什麼？方方的牙齒叫什麼？

通過你問我答的形式進一步掌握牙齒的名稱。師：接下來，老師和小朋友玩一個拍手遊戲：扁扁的牙齒叫什麼？扁扁的牙齒叫門牙。尖尖的牙齒叫什麼？尖尖的牙齒叫尖牙。方方的牙齒叫什麼？方方的牙齒叫磨牙。（遊戲兩至三遍後進入下一環節。）

（四）藉助圖片，讓幼兒瞭解牙齒的作用。師：小朋友們都知道了牙齒的名稱，那牙齒都有那些作用都有哪些？小朋友們來說一說。

教師出示圖片進行小結：牙齒讓我們變得更漂亮；牙齒讓我們發出聲音；最主要的牙齒還可以咬東西。

（五）通過提問、視頻，瞭解保護牙齒的方法。

師：牙齒有這麼大的作用，我們應該怎麼保護牙齒呢？幼兒暢所欲言，並在集體前回答。

幼兒回答結束後，教師小結：小朋友說的真不錯，讓我們來聽一聽牙科醫生告訴我們要怎麼保護牙齒。（少吃糖、少吃甜食、少喝碳酸飲料、定期檢查牙齒、早晚按時刷牙，刷牙時要認真）

（六）對幼兒生活中出現的一些對牙齒不好的習慣，教師加以強調。

師：今天老師還帶來了一些圖片，讓我們一起來看一看這些小朋友做的對嗎？小朋友們應不應該這麼做？（出示圖片）

（七）活動結尾，通過刷牙舞鞏固並激發幼兒保護牙齒的積極性。

師：今天，我們不但知道了牙齒的名稱，而且還知道了一些保護牙齒的方法，牙齒對我們的作用可大了，所以我們一定要保護好它。下面，劉老師還帶來了一段刷牙舞，請小朋友和老師一起跳起來吧！

活動小結

很多孩子雖然知道保護牙齒，但卻對牙齒的結構、名稱都不太瞭解，而且對保護牙齒的意識也不夠強，導致對牙齒的保護不夠徹底。通過本節活動讓幼兒懂得了愛清潔、講衛生、保護牙齒的重要性，通過謎語和刷牙舞充分調動了孩子的積極性。並通過照鏡子讓孩子對自己的牙齒進行觀察，這節活動的重點孩子充分了解了牙齒的結構及名稱、作用。樹立孩子對牙齒重要性的認識，從而學會好好保護牙齒。

幼兒園生活教案11

奇特的樹

【活動目標】

1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。

2、體驗泥條造型活動的樂趣。

【活動準備】

1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特徵有初步的瞭解。

2、泥巴、泥工板人手一個、牙籤、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。

【活動過程】

一、談話導入

提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什麼樹?爲什麼?

小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

二、欣賞圖片，引導幼兒觀察樹的.造型。

1、大家談

教師：“怎麼樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?爲什麼?”(引導幼兒有重點的從根、枝幹、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)

2、討論

樹枝、樹冠、樹根還能是什麼樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)

3、想象

假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

三、製作要求

教師介紹手工用具與要求,然後幼兒動手在泥工板上製作樹。

師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然後把泥巴搓成許多泥條進行製作。我們在製作樹幹時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之後還可以在樹枝和樹幹上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰製作的樹最奇特。”

要求：

1、先想好樹各部位的主要特點

2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾

3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾

四、幼兒製作

(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。

五、欣賞評價

師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室裏去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”

幼兒園生活教案12

【活動目標】

1、引導幼兒認識頭部的外部形態，知道五官的名稱和功能。

2、培養初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。

3、激發參與活動的興趣。

【活動準備】

操作卡三張、香水、鈴鼓。

【活動過程】

一：遊戲：《指五官》。認識眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

1、用遊戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

師：今天呀徐老師想和小朋友玩個“指五官”的遊戲，老師說什麼，小朋友就指什麼。準備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現在老師的.速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了(眼睛、嘴巴……)小朋友真是聰明，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下，你們說，老師來指，好不好?(鼻子、嘴巴……)

二、通過操作活動，瞭解五官的功能。

1、用五官瞭解桌子上有那些東西。

師：小二班的小朋友真不錯，徐老師在桌子上準備了一些東西，請小朋友看一看，玩一玩，然後舉手告訴老師：桌子上有什麼?你是怎麼發現的?

幼兒操作後，提問：桌子上有什麼?你是怎麼發現的?

教師小結：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領真大，眼睛能看到了籃子裏有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子裏有東西，小球能夠發出聲音來。那麼我們的嘴巴有什麼用呀?(可以吃東西、講話)，我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領真大，它們各有各的本領。

三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。

師：徐老師還給小朋友帶來的一張好看的圖片，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問：圖片上有誰?他們在幹什麼?他爲什麼肚子痛?(師：對了，這個小朋友因爲吃了不乾淨的東西，所以肚子痛了。)

師：老師這裏還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數到三再睜開來。出示操作卡二、三;師提問：他們在幹什麼?醫生爲什麼要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因爲他把東西塞到了耳朵和鼻子裏，結果怎麼樣?結果只能上醫院去找醫生幫忙拿出來了。)我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不乾淨的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵裏。我們的眼睛呢?你們知道不知道應該怎樣來保護它呢?(不能用髒東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。)

四、音樂遊戲《我的好朋友》。

師：現在我們一起來玩一個“我的好朋友”的遊戲，請小朋友找個空一點的地方，和好朋友一起玩遊戲吧!

【活動延伸】

粘貼五官。

幼兒園生活教案13

【設計思路】

二期課改中提出教師要善於發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小麪塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說麪塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說麪塑能吃的。最後他們達到一致的想法，如果加了顏料的麪塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，爲了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的麪塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵着整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的瞭解，還要結合麪塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最後，讓孩子把自己做的麪塑作爲點心讓所有小朋友分享。

【活動目標】

1、在說說、看看的活動中，知道麪塑的含義及兩種不同性質。(重點)

2、願意與同伴分享自己的麪塑經驗，嘗試製作食用的麪塑。(難點)

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

1、活動前填寫過“尋找到的麪塑調查表”

2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的'環境中尋找生活中的麪塑。

3、幼兒收集有關麪塑成分與性質的資料。

【活動過程】

一、交流討論對面塑的認識。

1、小組幼兒討論對面塑的認識。

引導語：“請能幹的小小發明家來說一說，在這幾天裏你找到了什麼樣的麪塑?”

2、請語言表達能力強的幼兒來說“什麼是麪塑?

3、思考：爲什麼有的麪塑能吃，有的不能吃?它們有什麼不一樣?

二、驗證想法。

1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。

2、提升幼兒經驗，啓發幼兒思考：

(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什麼是麪塑了嗎?

(2)爲什麼有的麪塑能吃，有的不能吃?能吃的麪塑裏放了什麼?不能吃的麪塑放了什麼?

小結：麪塑裏的成分不一樣，有一種麪塑不能吃因爲裏面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。

能吃的麪塑裏放的都是麪粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

三、實踐鞏固。

過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心!老師還爲小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的麪塑。

1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

2、幼兒分組操作，師觀察指導

(1)引導幼兒探索食用色素的加法

(2)鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的麪塑造型。

活動延伸：把做好的麪塑作爲點心，在集體中分享。

【活動反思】

麪塑這一藝術形式在我國有着悠久的歷史，在我國很多農村、城市都能找到麪塑藝術的蹤影。麪塑藝術無論是造型、構圖還是色彩點染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美，隨着人類歷史文明的發展，麪塑藝術在內涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因爲高速發展的現代化，“麪人”好像離我們越來越遠了……

本教材選用“麪塑”這一學習內容，旨在讓真正的藝術能夠代代相傳。但現在的學生對面塑造型這一藝術形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢？

通過自主學習和視頻欣賞，使學生了解有關麪塑的知識，認識到麪塑藝術獨特的色彩及造型的魅力，拉近與麪塑藝術的距離，激發起學生對民間麪塑藝術的濃厚興趣。教學中，因取材不便加之環保理念，故使用橡皮泥結合示範與小組探究，較好地突破了學生創作中的難點，使其能初步瞭解麪塑的製作方法，並藉助橡皮泥製作出一件麪塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特徵，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，並且具有立體感，栩栩如生。

因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術神祕的面紗時，才越來越感悟到其獨特並且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學習，感受到美原來來自於民間、來自於生活，麪塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現形式。

幼兒園生活教案14

活動目標：

1.認識瞭解生活中常見生活用品的名稱和用途。

2.嘗試並感受生活用品給我們生活帶來的方便。

3.體驗自己生活的美好和幸福。

活動重、難點：

1.認識瞭解生活中常見生活用品的名稱和用途。

2.嘗試並感受生活用品給我們生活帶來的方便。

活動準備：

1.幼兒與家長共同收集生活用品（實物或圖片），選擇1—2件帶到幼兒園。

2.佈置“生活用品小超市”

3.幼兒用書：《方便的生活用品》

方法與手段：生活實踐法、討論法

教學過程：

教師活動：

一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒瞭解常見的生活用品。

1.師：我們這個小超市裏有各種生活用品，請小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。

2.師：請小朋友們根據它們的用途爲他們分類。

3.教師小結：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。

幼兒活動：

1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。

2.幼兒爲生活用品按用途分類。

設計意圖：

活動開始，我們佈置了一個“生活用品小超市”，孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物佈置在超市中，並請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將生活用品按他們的用途請孩子分類。

教師活動：

二、請幼兒使用生活用品，體驗現代生活的便捷和美好。

1.師：我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品，然後試一試。

2.師：假如生活中沒有這些生活用品，我們的生活會怎麼樣？現代的生活用品和以前的有什麼不同？

3.教師小結：和以前比，現代的生活用品數量多、種類多、功能齊全，使用方便。

幼兒活動：

1.幼兒去“超市”買一件東西，然後試一試並和同伴相互交換試一試，交流自己的感受。

2.瞭解以前的生活用品，並與現代的生活用品相比較，發現它用法和有點。

設計意圖：

爲了讓孩子感受到現代生活用品的便捷和美好，我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩瞭解他們所用的生活用品，並舉了一個實例和現在的做比較，讓孩子切身感受到了現代生活用品的方便、快捷，更感受到了現代科技的進步。

教師活動：

三、教師出示幼兒用書，讓幼兒進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。

1.教師請幼兒翻閱幼兒用書並與同伴討論。

2.教師與幼兒集體討論現代生活用品的豐富和方便。

3.教師小結：現在人們發明和創新了更多的'生活用品，給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。

幼兒活動：

1.幼兒閱讀幼兒用書，並與同伴交流。

2.說說現代生活品的方便之處。

設計意圖：

最後，通過讓幼兒翻閱幼兒用書，根據樹上的實例，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。感受現在科學技術的強大，激發幼兒探索的慾望和對科學的熱愛。

教學反思：

生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發揮孩子的力量，收集生活用品，結婚遊戲開展效果會更好。

幼兒園生活教案15

　活動目標：

1.樂意看看、聽聽安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。

2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的後果。

　重點難點：增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的後果。

　活動準備：

1."火娃"圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

活動過程：

1.身邊的火娃教師：這是什麼?(出示"火娃"的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什麼事情?

教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?

2．不留情的大火教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--教師：誰來說說故事裏發生了什麼事情?

教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!

3．安全闖關，對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行爲的'對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認爲是正確的就站到在笑臉前面，如果認爲是錯誤的就站到在哭臉前面。

4.遊戲：我是小小消防員教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話"119"請消防隊員來，我們來做一個"小小消防隊員"的遊戲吧!聽--消防隊員們集合了!

教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開着消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)活動反思： 1、幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現實生活中的實踐能力。

2、應該做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。