幼兒園醫生教案合集15篇
作爲一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園醫生教案，歡迎大家分享。
幼兒園醫生教案1
活動目標：
1、欣賞故事《迪迪醫生》。
2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
活動準備：
課件
關鍵點：懂得打針吃藥時不哭不鬧
活動過程：
一個勇敢的好孩子。
附錄
故事：迪迪醫生
森林裏流行感冒，動物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶上聽診
器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連
戳了幾針，纔打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個來的是大象伯伯，他是因爲感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最後一個來的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個連着一個。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲也不
吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒過幾天森林裏的動物病都好了。
幼兒園醫生教案2
活動目標
1.運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。
2.能按照藥片的顏色進行分類，並能夠按數取物。
3.消除對藥的恐懼，不害怕吃藥。
重點難點
教學重點：運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。
教學難點：正確點數5以內物品的數量，並能夠按數取物。
活動準備
PPT，紅色、黃色小圓紙片
活動過程
一、開始部分：
今天老師給大家介紹一位新朋友，（出示啄木鳥）這是啄木鳥醫生，它是森林裏最好的醫生，小動物們生病了都找它看病。可是，最近天氣忽冷忽熱的，很多小動物都生病了，啄木鳥醫生都忙不過來了，想找個人幫它給小動物拿藥。誰願意幫助它呢？那今天我們就當一回小醫生，去幫助啄木鳥給小動物們看病拿藥。
二、基本部分：
1.給藥片按顏色分類。
啄木鳥說讓我們先把藥準備好，這些藥怎麼都混在一起了？先幫它整理一下吧！可怎麼整理呢？（小朋友說一說）哦，同一種顏色的藥是同一類，那我們就按顏色給分一下類好嗎？我們把紅色的藥片放在左邊，把黃色的藥片放在右邊。
老師和小朋友一起將藥片分類。
數一數，每種藥有幾片。（手口一致的點數）提示：手指指一下，嘴裏數一個數。
教師：啄木鳥的藥房裏還要很多藥混在一起呢，小朋友們幫忙給分開好嗎？
2.幼兒將手中的材料按顏色分類。幫小動物拿藥，按數取物，點數。
藥都準備好了，啄木鳥要開始接待病人了。第一位病人是誰呢？（小老鼠）小老鼠發燒了，啄木鳥醫生說給它紅色的藥片，播放幻燈片，一起數一數是幾片？
小醫生快幫它拿藥吧！（幼兒從自己的材料裏拿出二片紅色的藥片）再數一數，小老鼠要吃幾片藥。
問：你是怎麼給小老鼠拿藥的？怎麼知道有沒有拿夠數呢？
小結：記住需要幾片藥，邊數邊拿，拿一片藥數一個數，數到需要的數字就行了。
小老鼠拿了藥回家了。第二位病人是誰呢？（小熊）小熊咳嗽了，醫生說給它吃三片黃色的藥片，請小醫生給拿藥吧！（（提示：邊拿邊數）
先讓幼兒拿藥，再用幻燈片演示，數一數，看看我們拿的一樣不一樣。
小朋友們真棒，都是合格的小醫生。我們看下一位病人，小豬病的可嚴重了，又咳嗽又發燒的。它需要吃兩片紅色的藥，三片黃色的藥，哪個小醫生能給拿出來?幼兒操作，教師巡視指導。
電腦演示。大家一起邊拿邊數。（鼓勵：你們太厲害了！這麼多藥都能拿對。）數一數，小豬需要吃幾片藥？
3.做遊戲：找一個好朋友，一個人當醫生，一個人當病人，玩看病拿藥的遊戲。
三、結束部分：
小動物們吃了你們給拿的藥，病很快就好了，他們又可以一起快樂的玩耍了。我們小朋友生病了也要按時吃藥，病就會很快好了。
本節課從幼兒的興趣出發創設了“小醫生”這個情景，激發了幼兒的學習興趣。根據他們已經有了一定的點數基礎，讓幼兒當醫生給病人拿藥，就可以學習按數取物的方法了，教學設計難度逐漸加大，體現了層次性，便於幼兒學習。課後我發現
還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數取物，可是部分幼兒只顧得邊拿邊數了，卻不記得需要的總數是幾，拿出來的數就是錯誤的。根據這點，我覺得後面的延伸活動可以讓幼兒在平時玩玩具時自己從玩具筐裏取一定數量的玩具玩，多給幼兒點數和按數取物的機會。
幼兒園醫生教案3
活動目標：
1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。
3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、材料準備：
（1）“貓醫生過河”幻燈片
（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個
2、知識準備：
（1）活動前討論小動物有什麼本領，讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。
（2）熟悉遊戲“變變變”。
（3）生活中滲透同伴有困難時應熱心幫助。
活動過程：
師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什麼？
教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）
（一）引出遊戲“變變變”。
師：我們在“河邊”一起玩遊戲“變變變”好嗎？
幼兒邊動作邊兒歌。
遊戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。
變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。
變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨遊呀遊，遊呀遊。
變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻燈片“貓來了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師：什麼聲音？原來是貓醫生。
（1）藉助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動物看病”。
（2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）說出“貓醫生，彆着急，我來幫助你。”
師：剛纔河邊都來了一些什麼小動物。
猜猜它們聽到貓醫生的求救聲會怎麼說？
教師引導幼兒表演：
師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。
幼兒學說：貓醫生彆着急，我來幫助你。
（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）
（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？爲什麼喜歡它們呢？
（2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。
（四）分組進行討論，引導幼兒合理續編故事。
（1）提問：如果你是小動物會想什麼辦法來幫助貓醫生？
師：如果你是大象，你會用什麼辦法？
如果你是水牛，你會用什麼辦法？
如果你是小兔，你會用什麼辦法？
如果你是小鴨，你會用什麼辦法？
如果你們是鵝姐妹，你會用什麼辦法？
（2）幼兒討論：這些小動物都願意幫助貓醫生，誰的辦法最安全？
教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啓發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。
（3）分組討論。
（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動物手偶，把創編的結尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，並且富有表情。
（5）教師小結。
（四）活動結束：
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。
（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫生用更好的辦法過河？
（2）佈置小任務。
（3）放鬆活動結束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師：打雷了，貓醫生也過河了，我們趕快回家吧。
變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教師和幼兒隨着兔跳的音樂律動離開活動室。
教學反思
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。爲了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。
幼兒園醫生教案4
設計意圖：
溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫生》的大目標是：識別常見的醫藥用品，理解人們生病需要醫生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認爲看病就是打針吃藥，對醫生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創設情景環境模擬小醫生和角色遊戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，採取"點―面－點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫生看病時使用的工具到認識這些醫用用品，瞭解它們的作用，然後面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。
3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生"打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛生習慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。爲了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中"看書"這個環節。
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟着老師閱讀。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、環境創設：森林背景的立體模型
2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標誌。
活動過程：
一、想一想--小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林裏的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法並及時表揚。
價值取向：
每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話爲切入點，激起孩子關心、保護它們的願望。
在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打"120"救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。
二、聽一聽--欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林裏就住着這麼一位白鬍子老醫生，大家都叫他"迪迪醫生"。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：
（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎麼辦呢？幼兒交流與討論。
（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什麼？
價值取向：
在這裏創設一個交流的平臺，要求聯繫生活經驗和藉助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。
3、第二個看的是大象伯伯，他因爲感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎麼樣？幼兒交流與討論。
（1）得了鼻炎會覺得怎麼樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
（2）滴了鼻藥水感覺會怎麼樣？（清涼、舒服）
價值取向：
引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。
4、最後一個看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎麼樣？幼兒交流與討論。
（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什麼話？
（2）我們小朋友是怎麼打噴嚏的？
價值取向：
良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行爲習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。
結合早上的晨檢看看今天誰帶了乾淨的手帕以及如何正確摺疊手帕。
三、看一看，說一說--翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――"迪迪醫生"。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
價值取向：
從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽後講的形式，以孩子的參與爲主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標誌，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書方法並個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。
有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標誌翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級裏誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
【活動反思】
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特徵和表情並加以猜測和想象，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地並能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因爲他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
幼兒園醫生教案5
活動目標
知道醫院是看病的地方，初步瞭解醫務工作者治病救人的職業特點。
能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。
活動準備
聯繫在醫院工作的家長來園介紹（帶醫藥箱、聽診器、注射器、壓舌板，穿醫生的白大褂）。
有關醫生就診的錄像資料。
活動過程
啓發幼兒根據自己以往去醫院看病的經驗互相交流。
老師：小朋們生病了怎麼辦呢？（去醫院。）說說自己去醫院看病的事。
瞭解醫務工作者治病救人的職業特點。
(1)醫生介紹自己的職業。
老師：今天我請來了一位神祕的客人，你們猜猜這位阿姨（叔叔）是千什麼職業的？（醫生。）怎麼看出來的？（穿的白大褂。）
醫生簡單介紹自己的職業。
醫生：我是XX醫院的兒科醫生，小朋友們生病了，就要來找我。
看視頻或圖片瞭解醫生的工作。
①醫生：小朋友們，看看我們醫生平時是怎麼工作的？
②老師：醫生是怎麼給病人看病的？用了哪些醫療器械？（詢問病情，用聽診器聽，用壓舌板、電筒看喉嚨有沒有發炎。）
引導幼兒瞭解有不同科室治療不同病種的醫生。
老師：你平常去醫院看病除了去兒科，還去過哪些科室？看什麼病？
醫生總結：有些病需要找專科醫生看，如眼科、牙科、兒童保健科。(出示相關圖片。）生病了要根據病因，找專科醫生治療。
瞭解醫院裏還有不同的部門爲病人服務。
老師：我們生病了，是直接去找醫生看病嗎？之前要幹什麼？（按科室掛號。）之後要幹什麼？（交費、拿藥、輸液等。）
醫生總結：到醫院看病要先根據病因掛號，再去相應的科室找醫生看病，看了病拿處方籤劃價交費，最後到藥房取藥，取藥的時候要記住醫生說的話，該怎樣正確地吃藥。
幼兒向醫生諮詢自己想了解的有關醫院、醫生的問題。
老師：小朋友們都準備了許多想問的問題，可以去採訪醫生。
醫生總結：小朋友平時要注意衛生，不要着涼，注意安全，學會保護自己,如果生病了，要到醫院，聽醫生的話，積極配合治療，這樣病就能很快好了。
師生共同感謝醫生的到來，讓幼兒更瞭解這一職業。
幼兒園醫生教案6
活動目標：
1．根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2．學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3．活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動準備：
1．事前聽過故事。
2．啄木鳥圖片、字卡。
3．樂曲節奏圖。
活動過程：
（一）導入，模仿啄木鳥捉蟲的動作。
1．你們看這是誰呀？它有什麼本領？它是怎樣捉蟲的？（請個別幼兒學一學）
2．集體學一學啄木鳥捉蟲的動作。
（二）跟着B段音樂表演。
1．出示第二段圖譜：這些樹上有很多蟲，跟着音樂的變化有節奏的做出捉蟲的動作。
2．幼兒再次練習第二段樂曲節奏（重音處啄洞捉蟲）。
（三）完整欣賞樂曲。
1．（出示第二段樂曲圖譜）啄木鳥又要出去給樹看病、捉蟲了，瞧，這幾棵蘋果樹怎麼啦？我們一起來聽一聽啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的。
2．幼兒完整欣賞。
3．提問：你聽出來樂曲中啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的？
4．蘋果樹生病了，它們感覺怎樣？（請個別幼兒學一學）啄木鳥又會怎樣給蘋果樹檢查呢？（個別幼兒學一學）
（四）分段欣賞。
A段：
我們一起跟着音樂學一學蘋果樹生病和啄木鳥檢查的動作。
1．提示：前兩句表演蘋果樹生病，後兩句表演啄木鳥檢查動作。
2．請一位表演較好的幼兒帶大家一起表演。
B段：
（樂曲第二段圖譜）啄木鳥醫生檢查的可真仔細，發現了很多蘋果樹上藏着蟲子的洞，它要開始吧這些蟲子捉出來了。
1．幼兒聽音樂看着圖譜表演捉蟲動作。
2．蟲子還沒捉乾淨呢，再捉一次。
C段：
蘋果樹身上的蟲子全被捉掉了，它們現在感覺怎樣呢？
1．個別幼兒表演蘋果樹舒服、有精神等動作（配C段音樂）。
2．集體表演（看圖聽音樂）。
（五）完整表演。
1．介紹樂曲名，及樂曲結構（ABC），再次完整欣賞。
2．幼兒聽音樂完整表演。
3．分角色表演。
4．交換角色表演。
活動延伸：
1．給每段樂曲配上相應的樂器，並嘗試完整演奏。
2．在表演區提供樂器和音樂，鼓勵幼兒繼續練習節奏表演。
幼兒園醫生教案7
活動目標：
1.學習刻畫醫生的主要特徵及病人的面部表情。
2.大膽繪畫，表現醫生看病的情景。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1.《小朋友的書》
2.油畫棒、記號筆、白紙。
活動過程：
1.引出課題。
師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫生看病的情景。
2.觀察醫生的主要特徵。
（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫生的主要特徵。
（2）引導幼兒回憶醫生看病、治病的過程。
（3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？
（4）我們來畫醫生看病，要畫出醫生的職業特徵，還要畫出醫生怎樣爲病人看病以及病人的表情是怎麼樣的。請你們想一想，你準備畫什麼。
3.引導幼兒畫出醫生特徵，鼓勵幼兒大膽作畫。
4.展示與交流作品。
幼兒園醫生教案8
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫。
2、瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。
3、培養良好的衛生習慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
活動準備：
1、動畫視頻《不怕看醫生》
2、PPT課件（關於小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什麼動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完後請幼兒來說一說視頻中發生了什麼事情，他們又是怎麼做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎？醫院裏又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，並依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，並引導幼兒知道就醫的安全事項。
3、克服懼怕醫務人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉籤，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
小百科：醫生，掌握醫藥衛生知識，從事疾病預防和治療的專業人員的統稱。醫生，古代稱大夫或郎中。現在“大夫”一詞在北方人中也常用。
幼兒園醫生教案9
活動目標：
1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，有愛鳥的美好情感。
2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的'觀點。
3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動重點難點：
重點：瞭解故事內容
難點：知道鳥類的不同特點、本領
活動準備：
1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫生》
2、提供鳥類圖片
活動過程：
1、教師講述故事
教師：“故事叫什麼名字？講了一些什麼事情？”
“我們一起來聽聽。”
2、瞭解啄木鳥和其他鳥的本領
（1）、討論交流
“爲什麼要給蘋果樹治病？”
“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能爲蘋果樹治病？爲什麼？”
“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論）
（2）、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥
謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。
（幼兒說謎底）
（3）、誘發幼兒進一步探究自己的好奇心
“你們喜歡故事中的誰？爲什麼？”
“哪些鳥也有自己特別的本領？”
3、幼兒聽故事錄音，自由講講
活動反思：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很着急，都能主動積極地動腦筋想辦法爲蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，瞭解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人說完就搶着發言，這一現象還應繼續進行引導教育。
附：
小蘋果樹請醫生
果園裏，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的葉子也發黃了。
小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎麼了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鑽進我的身體裏，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”
小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫生。
一隻喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹幹裏的蟲子，我不會動手術啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。
夜裏，一隻貓頭鷹從這裏飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹幹裏的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天，飛來一隻啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹幹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是幹什麼呀？”
啄木鳥笑着說：“別擔心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說着，它用爪子抓住樹幹，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹幹上使勁地啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經病了，您不能再使勁啄它了！”
啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術啊！”說着，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從裏邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術做完了，明天我再來看它吧，因爲還有好多樹等着我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。
第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地擡起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。
有一天，啄木鳥從這裏飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嚐嚐我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑着回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！
幼兒園醫生教案10
活動目標：
1.模仿小醫生治病的情景，萌發關愛病人的情感。
2.嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現使用各種醫藥用品的情景。
3.發展幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動材料：
1.醫藥箱(內有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等)。
2.幼兒操作材料：小牀、娃娃、模擬醫藥箱的紙盒(內有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙)彩色水筆、剪刀。
活動過程：
一、觀察醫藥箱裏的物品
1.說說醫藥箱的名稱和用途。
2.辨認醫藥箱裏的物品，聯繫生活經驗說說它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1.娃娃生病了，將娃娃放在牀上蓋上小被。
2.小醫生來了，趕快打開醫藥箱
(1)觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實物想象可以做成什麼醫藥用品。
(2)教師演示沿着紙邊畫長方形並添加若干線條做成體溫表。
三、學做小醫生
1.打開醫藥箱，看看裏面有些什麼，嘗試做個體溫表。
2.觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫藥用品。
3.邊製作邊模仿醫生爲娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1.主任醫生來檢查病房了，請小醫生對照自制材料說說怎樣爲娃娃治病。
2.一起爲娃娃量一量體溫，發現娃娃的病好了，小醫生關上醫藥箱，抱起娃娃回家了。
活動解析：
我們感到小班活動區的情景尤爲重要，尤其是與角色遊戲相結合更受到幼兒的青睞，“小醫生”就是爲小班角色遊戲設計融人美術表現的活動之一。爲增加活動的仿真性和趣味性，
我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫藥箱內，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在遊戲中通過添畫爲娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反覆嘗試畫直線和橫線。隨着遊戲的進展，我們又逐步增加吃藥片(將長條紙剪成小方塊)，X光透視(在黑紙上面骨骼)等內容。
在這個活動中，教師可以結合情景通過詢問或建議的方式，引導幼兒發現這些材料的作用和使用方法，並鼓勵幼兒反覆嘗試。但這類活動建議不要以集體教學的方式進行，應讓幼兒樂此不疲地盡興遊戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發展了幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
幼兒園醫生教案11
一、引題
師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？
師：那你們都喜歡吃什麼水果啊？
師：吃蘋果可以變漂亮啊，吃梨子可以解渴啊，吃香蕉可以腸胃好啊。吃水果會讓我們身體棒棒的。
今天，曉曉老師給小朋友帶來一個發生在森林裏故事，故事的名稱叫《刺蝟醫生的水果》。我們來看看這個森林裏都發生了什麼事啊？
出示圖片一，讓幼兒觀察渾身插滿水果的刺蝟，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們瞧，這是誰啊？（刺蝟）你們是怎麼發現它是刺蝟的啊？（因爲它渾身長滿了刺）引導幼兒與刺蝟打招呼.引導幼兒說出刺蝟頭上的帽子，這個帽子是誰帶的？引導幼兒觀察刺蝟身上到底有那些水果。
二、出示圖片二，森林裏的小動物都生病了，都是誰生病了？誰來幫忙了？刺蝟醫生是如何幫助小動物們的？
三、出示圖片三，刺蝟醫生來到一號病牀這，你們瞧瞧，誰住在一號病牀上啊？刺蝟醫生是怎麼說的啊？小猴子小猴子，你怎麼啦？請你吃個桃子。小猴子怎麼說啊？（謝謝你）小猴子可喜歡吃桃子了。唵！！真好吃。（請幼兒表演猴子，老師表演刺蝟醫生）
四、出示圖片四，刺蝟醫生來到了幾號病牀啊？（2號）住着誰啊？（小花貓）你們看，刺蝟醫生是怎麼做啊？小花貓小花貓你怎麼啦？（請你吃蘋果），小花貓怎麼說啊?(謝謝你)。小花貓啊，連忙放下手中看的書，吃起蘋果來，唵！！！真好吃。（請兩幼兒表演）
五、出示圖片五，你們看看刺蝟醫生來到了誰的病牀前啊？（小白兔）那刺蝟醫生是怎麼說的啊？小白兔你怎麼啦？小朋友你們來幫刺蝟醫生來說說看，請你吃草莓。小白兔是怎麼說的啊？（謝謝你）。
八、我們現在回教室去，告訴其他小朋友，我們大家都要多多吃水果，這樣就不會生病了。就會怎麼樣，身體棒棒的。
活動反思：
一、教師自評
故事是孩子們的良師益友，這個活動使幼兒在聽故事過程中主動學習，達到各個活動目標。;活動一開始，我出示了一個渾身插滿水果的刺蝟圖片，並提問：這是誰呀？，在我的預期中，孩子應該回答：這是刺蝟，它渾身長滿了刺，我向它問個好吧接着，我引導幼兒觀察刺蝟的背上插了什麼水果，此環節幼兒對水果都較爲熟悉，能夠說出多種水果的名稱。活動的第二部分，我引導幼兒一同看PPT聽故事，孩子們很喜歡聽故事，在我講故事的時候都較爲認真，能夠初步理解故事內容。同時我還通過提問的方式讓幼兒更好的理解故事內容。在這個部分，做的不足的是沒有讓幼兒學到更多的知識。活動的第二目標體現不夠。而且能做上動物頭飾在表演的時候更好。活動第三部分，我和幼兒一起來完整的欣賞故事。
二、其他教師評價
1、教師教態親切自然，提問時應多讓幼兒觀察教師少講一些，這樣更能體現幼兒的主體性。
2、教師只注重遊戲、禮貌，忽略了知識點。
幼兒園醫生教案12
活動目標：
1．欣賞故事《迪迪醫生》。
2．懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
3．樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動重難點：
欣賞故事《迪迪醫生》。
懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
活動準備：
課件《迪迪醫生》。
活動過程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒邊看課件，邊聽教師講故事《迪迪醫生》。
2.教師引導幼兒討論：
（1）森林裏發生了什麼事情？迪迪醫生是怎麼做的？然後可點擊課件【第一段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和烏龜、大象、小猴）。
（2）幼兒欣賞故事第二段。教師可點擊課件【第二段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和烏龜），然後可再點擊"看故事"。
教師：烏龜爺爺得了什麼病？迪迪醫生是怎麼給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？。
（3）幼兒欣賞故事第三段。教師可點擊課件【第三段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和大象），然後可再點擊"看故事"。
教師：大象伯伯得了什麼病？迪迪醫生是怎麼給他治病的？滴藥水時，大象伯伯是怎麼樣做的？它害怕嗎？
（4）幼兒欣賞故事第四段。教師可點擊課件【第四段】，分別點擊卡通按鈕（小兔和小猴），然後可再點擊"看故事"。
教師：小猴得了什麼病？迪迪醫生是怎麼給他治病的？吃藥時，小猴是怎麼樣做的？它害怕嗎？
二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會怎麼樣？都有什麼症狀？針對不同的症狀，醫生會怎麼樣做？
2.幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕，有沒有哭鬧的經歷。
3.教師引導幼兒討論打針吃藥時應該怎麼做纔是一個勇敢的好孩子。
幼兒園醫生教案13
活動目標：
1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。
2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線索，進行大膽想象與續編。
3.能夠按照各種動物的特點續編故事情節，並用比較連貫、完整的語言進行講述。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
背景圖一張，動物圖片若干。
活動過程：
一.圖片導入，引出故事。
師出示貓醫生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫生要去做什麼呢?
師講述故事前半部分，並出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫生過河?它會怎樣幫助貓醫生過河呢?
師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.藉助工具。)
二.根據故事提供的情節線索，續編故事。
1.想一想，小動物們會想什麼辦法來幫助貓醫生過河，它們會怎麼說，怎麼做?
(引導幼兒根據各種動物的特點進行故事續編，並大膽講述。)
請幼兒根據選擇的小動物來分組觀察圖片並續編故事。
鼓勵幼兒根據圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內容。
(誰來幫助貓醫生過河?它是怎樣幫助貓醫生的。)
請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。
(教師請幼兒認真傾聽故事，並對幼兒的續編故事進行適當的評價。)
提升故事，結束活動。
師：小朋友們，剛纔貓醫生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎麼做呢?
【反思】
經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較爲清晰的認識，並意識到了自己在活動設計與執教過程中的不足之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，並進行了第二次的執教活動。
原以爲自己教案設計合理，環節層次清晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完整續編故事的慾望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨着活動時間的持續增長而逐漸下滑。
針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫生過河，其餘沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架並沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，並沒有清楚地指導幼兒瞭解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒並未真正理解並按照要求去完整地續編故事。
根據上述執教過程分析與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進行調整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內容講述調整爲開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調整爲讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最後再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，儘量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。
幼兒園醫生教案14
活動目標：
1、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、培養幼兒積極思考，大膽表達的能力。
3、出了解五官的作用學會自我保護。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
故事圖片，自制的聽診器
活動過程：
1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什麼？（教師說謎面幼兒說出謎底。）
2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，瞭解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎麼辦？鼻子進入小石子或者出血該怎麼辦？讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎麼預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。
4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子爲什麼去河馬醫生的診所？河馬醫生是怎麼爲他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據自己的意思進行講述。
6、老師講述故事請幼兒表演。
7、教師小結：
教育幼兒要保護好自己的五官。
幼兒園醫生教案15
一、活動目標
1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。
2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。
3．能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。
二、活動準備
1．背景圖一幅
2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導要點
1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。
2．活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。
3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。
四、活動過程
1.導入（出示教具"貓醫生"）
師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。
2.理解故事的開頭部分
（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。
（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。
3.幼兒續編故事
(1)提問：
大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？
它們是怎麼說的？
貓醫生過河前後又說了些什麼？
(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。
如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！
XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。
（3）提問：
你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？
（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）
4.教師
5.完整講述故事一遍。
完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。
五．要素
幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。
六、活動建議
1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。
附：貓醫生過河
前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？
（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。
