幼兒園瓢蟲教案(15篇)

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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園瓢蟲教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園瓢蟲教案1

活動目標

1.通過各種各樣糧食主題的遊戲促進孩子們的肌肉發達。

2.培養孩子們眼睛和手的協調能力。

3.讓孩子們學會分類。

活動準備

黑色的豆, 大米, 小米, 大麥, 大碗和小碗，螺絲刀, 強力膠, 有蓋的碗

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 通過聽覺，觸覺和視覺的感受向孩子們介紹糧食。

- 聽一聽桶裏裝了什麼東西？

-把手伸進桶裏摸摸看。有什麼感覺？它是什麼呢？

- 用眼睛看看確認裝的是什麼東西。[展開]

1. 談談你看過的糧食。

- 你看見過糧食嗎？

- 你看過什麼糧食？

- 吃它們的時候有什麼感覺？

2. 利用糧食來玩鍛鍊肌肉的遊戲。

- 讓我們一起來玩糧食遊戲吧。

① 在大碗裏把各種糧食區分開放好。

② 用手抓起糧食把它移到小碗裏。

③ 分豆子-把豆子混在白米里，用拇指和食指把豆子挑出來。

④ 用工具分類-用螺絲刀從豆子開始按次序排列。

⑤ 聽聽聲音-把不同的糧食分別裝入有蓋子的碗裏然後辨別它們的聲音。

3. 用活動紙裏準備的材料表現出瓢蟲的樣子。

- 讓我們爲瓢蟲換上新衣

① 看一看瓢蟲的照片，然後討論一下它們的樣子和身上的花紋。

② 比較活動紙上的'和實際照片中的瓢蟲，它們有什麼差異。

③ 用黑色的豆子裝飾在瓢蟲的背部。

④ 用強力膠把豆子粘牢。

⑤ 給瓢蟲起一個名字。

[結尾]

1. 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們。

2. 總結活動[活動圖片]

幼兒園瓢蟲教案2

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有一定的興趣，但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對8以內數的認識，學習按二維特徵進行分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。

二、活動目標：

1.嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類，鞏固對8以內數的認識。

2.通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

三、活動準備：

1.畫有5、6、7、8點數的各種顏色的瓢蟲和樹葉。

2.寫有數字5、6、7、8的三棟各種顏色窗戶的房子。

3.瓢蟲媽媽一隻。（老師扮演）

四、活動過程：

（一）音樂引入

1.今天葉老師邀請了一羣你們的老朋友來我們班裏，我們來聽聽它們是誰？

2.哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？

小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。

3.那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什麼嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）

（二）領養小瓢蟲

1.那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找只小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一隻小瓢蟲）。

2.和同伴或客人老師交流一下你領養了一隻怎樣的小瓢蟲。

3.請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

（三）挑樹葉

1.哇，你們看這裏有什麼？（樹葉）

2.是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數量不同）

3.告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！

4.我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉!想一想你的`瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢？

5.你給小瓢蟲選了一片什麼樣的樹葉？爲什麼？

小結：我們的小朋友們真棒！都爲自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

（四）找家

1.（瓢蟲媽媽出場叫喚小瓢蟲們）天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2.這是小瓢蟲的家，看看是什麼樣的？

3.想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪裏？爲什麼？

4.現在請你們把小瓢蟲送回家吧！

5.瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。

幼兒園瓢蟲教案3

活動目標：

1.瞭解瓢蟲的外行特徵，學習用橡皮泥製作瓢蟲。

2.發展幼兒的搓，捏，團，壓等動作技能，鍛鍊手部動作的靈活性。

3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

準備活動：紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一隻，各種瓢蟲圖案一份。

活動過程：

（一）出示圖片

1.提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之後再引出他還有很多朋友，我們來看看都有些誰。他們長的什麼樣？

2.你們仔細看看，他們長的那些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

3.逐一介紹瓢蟲：這隻背上的'花紋是怎麼樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

4.教師指着圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。

（二）出示橡皮泥範例，吸引幼兒注意

1.今天老師用橡皮泥做了一隻瓢蟲，看看這只是什麼瓢蟲？

2.討論瓢蟲的製作方法，教師根據討論的結果來進行示範。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。

用紅色搓成半球體行當做身體。

用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。

用黑色橡皮泥撮成幾個小圓，壓扁，貼在瓢蟲的背部。

3.幼兒動手製作，教師向有困難的幼兒提供幫助。

4.陳列作品，幼兒欣賞。

請做好了的幼兒將作品擺在展覽區，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背後）最後將做的好的幾隻點評（這只是誰做的，這叫什麼瓢蟲，哪裏最可愛，我們給他取個好聽的名字）

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踊躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特徵來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍彙總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

幼兒園瓢蟲教案4

活動目標：

1.理解詩歌的內容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態，願意關注瓢蟲等小昆蟲。

2.嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。

3.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

4.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。

重點難點：

理解詩歌內容，大膽模仿瓢蟲動態，嘗試創編，體驗樂趣。

活動準備：

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣

1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級裏：身體圓圓像麪包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。

2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。

設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。

二、教師模仿瓢蟲動態，邊動作邊唸詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容

1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪裏，沿着玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鑽戒把！

2.根據詩歌內容提問：（1）小瓢蟲沿着什麼小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，並引導全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪裏，變成了什麼？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，並引導全體幼兒朗誦句子）

3. 教師小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據幼兒回答繪製圖譜）

4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態（如：腳步匆匆、沿着小路飛、鑽進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內容。

三、教師引導幼兒根據圖譜，進行創編

1.教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據自己已有經驗仿編。

（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）

（2）誰能知道老師編的是怎麼樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。

2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。

（1）小瓢蟲停在了XX,變成XX。小瓢蟲停在了XX，變成了XX，你覺得小瓢蟲還會停在哪裏呢？變成什麼？（請個別幼兒回答，教師引導）

（2）那我們把剛纔創編的詩歌一起來看圖念一遍。

（3）現在你和自己身邊的`好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。

3.我們把剛纔學習的兒歌一起來念一遍。

4.這首詩歌那麼好聽，我們來給他取個好聽的名字把。

5.加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）

設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創編兒歌，發展幼兒的語言表達能力和想象思維。

活動延伸：

上課前老師已經讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！

兒歌：《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪裏，

沿着玫瑰小路，

去誰家串門？

來來來，

停在我的手指上，

一動也不動。

變成一枚閃閃的鑽戒把。

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪裏，

鑽進芒草叢中，

去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，

一動也不動。

變成一顆奪目的鈕釦吧。

幼兒園瓢蟲教案5

活動目標：

1、在粘貼瓢蟲、添畫瓢蟲的活動中，感受創作的樂趣，體驗成功快樂。

2、能夠大膽想象瓢蟲的各種形態，並進行創造表現。活動準備：

圖片、紙盤、剪刀、橡皮泥、顏料、排筆、固體膠、勾線筆、毛根

活動過程：

一、猜謎引出題目。

教師：身體半球形，背上七顆星，蚜蟲最怕它、棉花最歡迎。小朋友猜猜它是誰？

二、出示圖片，觀察瓢蟲的.外形特徵。

1、七星瓢蟲是什麼特徵？

2、身體上有怎樣的花紋？

3、七星瓢蟲的腿是什麼樣的？它的翅膀是什麼樣的？

4、教師引導幼兒探索用紙盤、橡皮泥等製作形態不一的七星瓢蟲。

5、幼兒自主探索製作七星瓢蟲，體驗成功的快樂。

6、展示作品，講述分享作品，感受共同創作的成就感。

幼兒園瓢蟲教案6

設計思路：

孩子們對秋天的蟲子非常感興趣，特別是帶有顏色的瓢蟲，色彩作爲一種主要的視覺語言，具有強烈的視覺衝擊力。從孩子平時的繪畫中發現，幼兒塗色不均勻，力度不夠，而且同種色深淺對比塗色的經驗缺乏，因此開展了本次活動《七星瓢蟲》。力圖提高與豐富這方面的技能與經驗。提高孩子觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

活動目標：

1、瞭解瓢蟲特徵，體驗秋天之美。

2、區分同種深淺，嘗試對比配色。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的.方法進行裝飾。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

範例，繪畫紙。

活動過程：

一、欣賞與討論

這是什麼蟲?數數它身上有幾個小圓點?幾個大，幾個小?長在哪兒?

小瓢蟲身上有幾種顏色?什麼地方是黑色，什麼地方是紅色?

二、分辨深淺色

1、瓢蟲生活在哪兒? 怎樣讓葉子和瓢蟲的顏色豐富點呢?

2、引導幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。

三、幼兒創作

1、瓢蟲的造型幼兒能否表現出黑點數量、腿的方向以及對稱。

2、能否注意畫面的深淺配合。

四、引導評價

哪些地方深淺配合比較好?

活動延伸

瓢蟲是不是都是益蟲?

活動建議：

能夠啓發幼兒想象創作：在背景添畫上，不要注重強調深淺配合，而更應該引發幼兒想象瓢蟲生活的環境，添畫些葉子和草地等等，這樣作品更豐富，更美觀。

活動反思：

在美術活動中，評價也很重要，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。活動無論是欣賞討論或者是示範講解，都凸現了瓢蟲特徵，什麼地方是紅色，什麼地方是黑色，以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯。

幼兒園瓢蟲教案7

幼兒園小班體育活動遊戲教案：瓢蟲旅行記

活動目標：

1、鍛鍊鑽、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育遊戲活動的樂趣。

活動準備：

拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

活動方法：

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然後鑽過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

2、每組10人，分三組進行。

活動規則：

家長不能在幼兒的`活動場地走跑，幼兒獨立完成。

幼兒園瓢蟲教案8

教學目的：

1.在認識瓢蟲以後學會兒歌，鞏固所學知識。

2.進一步知道瓢蟲的特徵，知道七星瓢蟲是益蟲，瞭解瓢蟲與農作物的關係。

3.發展幼兒的分析、概括能力，培養幼兒愛科學的情感。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.使幼兒懂得兒歌的詼諧幽默之處。

教學準備：

七星瓢蟲圖片，玩具兩個

教學過程：

1.咱們小朋友上次認識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什麼樣子?(找幼兒講述)現在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣?(看圖片，幼兒觀察，導入活動)

2.在觀察圖片的基礎上，引導幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特徵：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的'下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿(三對足)，背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園裏，棉田裏去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲。”(鞏固複習)

3.聽教師讀兒歌，引導幼兒學習兒歌《七星瓢蟲》，教師領讀，幼兒結合圖片記憶。

附：兒歌：七星瓢蟲

小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。

數數它有幾顆星?一二三四五六七。

小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田裏，

專抓蚜蟲當點心，樂得棉桃笑眯眯。

4.各種形式引導幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發幼兒背誦興趣。(可找幼兒扮演瓢蟲)

5.遊戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做遊戲。

6.揹着兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。(結束活動)

幼兒園瓢蟲教案9

設計思路：

秋天裏有許多昆蟲，在戶外活動時，孩子們喜歡去尋找，他們邊找邊議論着。於是，我引導孩子們回家去找找瓢蟲的資料，瞭解一下瓢蟲。隨着孩子們的探索，他們知道了瓢蟲家族中種類繁多，有益蟲與害蟲，主要看它們的翅膀上的點子。我覺得可以通過數翅膀上的點子瓢蟲家族中的益蟲與害蟲，幫助幼兒與提升這方面的經驗。於是，我設計了本次活動。此活動主要讓孩子們瞭解瓢蟲家族中的益蟲與害蟲，並能運用先目測一部分，接着數完全部的方法進行數數分辨。同時在接着數的基礎上，讓幼兒來分辨哪隻瓢蟲是益蟲，哪隻瓢蟲是害蟲，激發幼兒保護益蟲的情感。接着還利用遊戲"趕害蟲"，進一步激發幼兒喜愛與保護益蟲的情感。

活動目標：

1、運用"先目測一部分，再接着數完全部"的數數方法，進行9以內的數數

2、瞭解瓢蟲有益蟲和害蟲之分

3、能夠根據遊戲規則進行遊戲，體驗合作和競爭的樂趣

環境創設：

大樹背景圖、背上有6~9個不同點數的瓢蟲若干。

活動流程：

一、認識七星瓢蟲

1、教師出示大樹媽媽圖片：你們看這是誰啊？（大樹媽媽）哎呀，大樹媽媽怎麼不開心，在哭呀！你們知道爲什麼嗎？（大樹媽媽身上有好多的小蟲）哦～我來問一問大樹媽媽是爲了什麼哭啊："大樹媽媽，你爲什麼哭呀？"大樹媽媽說："我的.身上有好多害蟲，咬得我可疼了。小朋友們，快點幫我把益蟲留下來，把害蟲都趕走，救救我的樹葉寶寶！"哦，原來大樹媽媽的身上有好多的害蟲在咬它，怪不得大樹媽媽哭得這麼傷心呢！那我們小朋友一起來幫大樹媽媽抓害蟲好不好啊？（好）

2、教師：每個小朋友去抓一隻害蟲下來，看一看，數一數你抓到的瓢蟲身上有幾顆星，然後跟小朋友說一說，你是用怎樣的方法數出來的？

3、教師：看到一隻瓢蟲，可以先數數它的半邊背上有幾顆星，然後接着數另外半邊，數完全部的星就能分辨它是幾星瓢蟲了。

二、教師

1、在每個小朋友手裏都有一隻瓢蟲，可是哪些小朋友手裏的是害蟲，哪些小朋友手裏的是益蟲呢？讓老師來告訴你們：瓢蟲有很多種，按它們身上的點數來命名，身上有七顆星的叫做七星瓢蟲，有八顆星的叫八星瓢蟲，有九顆星的叫九星瓢蟲。尋找七星瓢蟲時要先數一數瓢蟲身上有幾顆星，只有身上有七顆星的纔是益蟲。

2、我們再來數一數你手上的瓢蟲有幾顆星，如果是七星瓢蟲就把它們放回大樹媽媽的身上，如果是害蟲就趕快扔到老師的小籃子裏面來。

三、遊戲：趕害蟲

1、教師介紹遊戲規則並討論：幼兒分兩隊競賽，用接力賽的方式趕走害蟲，每個人趕走一個害蟲（將害蟲貼在旁邊），接着回到隊伍裏拍後面一個小朋友的手，後面的小朋友再繼續去趕害蟲。比比哪隊找得最快最準確。

2、比賽結束，先自己隊的小朋友檢查一下是不是不小心被益蟲也趕走了。教師記錄得分，發放五角星。然後兩隊互查趕走的瓢蟲中是否有益蟲（七星瓢蟲），如查出對方找錯一個則把對方的一顆五角星轉移到自己的隊伍，在自查、互查後，爲兩隊分別記下應得的五角星。

3、教師：樹上剩下的瓢蟲中還有害蟲嗎？（以搶答方式"趕"害蟲）找對一個加一個五角星。

4、教師：今天我們小朋友都很棒，幫大樹媽媽把害蟲都趕走了，特別是X隊的小朋友，又快又準確的把大樹媽媽身上的害蟲都趕走了。以後我們看到了七星瓢蟲能不能傷害它啊？（不能）

四、延伸活動

1、將幼兒用書投放到區角活動，讓幼兒找一找七星瓢蟲

2、幼兒操作幼兒手工《七星瓢蟲》，製作一隻七星瓢蟲，貼在果樹上，保護果樹。

自我反思：

首先，本堂課我設計了請幼兒在樹上每人抓一隻瓢蟲下來，然後數一數的環節。由於考慮的不夠周詳，幼兒在抓瓢蟲的時候，造成了比較擁擠的場面。

在請幼兒數一數瓢蟲身上有幾顆星的時候，幼兒們基本可以做到數清楚瓢蟲身上的星，並且用比較完整的語句來表達自己是如何將瓢蟲身上的星數清楚的。在這一基礎上我又教幼兒一種 "先目測一部分，再接着數完全部"的數數方法。

接下來是遊戲的環節。在這一環節中，排在比較後面的幼兒由於等待的時間過長而造成了分心的情況，導致遊戲沒有在我的預想中完成。但是最後還是能通過遊戲讓幼兒體驗到合作和競爭的樂趣。

從目標的角度上來說，幼兒能初步的掌握"先目測一部分，再接着數完全部"的數數方法。也能在遊戲中體驗到合作和競爭的樂趣。但是對於益蟲和害蟲的區別上，幼兒還不是很瞭解，還有待加深印象。

幼兒園瓢蟲教案10

一、活動目標：

1、幼兒在遊戲中鞏固對10以內數的認識。

2、培養幼兒按數量分類的能力。

3、培養幼兒對數學的興趣。

二、活動準備：

1、畫有5個點、6個點、7個點、8個點、9個點的紙製瓢蟲若干。

2、五棵標有數字5、6、7、8、9的大樹。

3、操作卡、蠟筆。

三、活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。

小朋友，伸出你們的小手，跟我做一個好玩的手指遊戲吧。

小瓢蟲，小瓢蟲，（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲，（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃乾淨。（停下，作吃狀）。

2、與瓢蟲交朋友，點數瓢蟲身上的圓點。

——剛纔遊戲裏有一隻小昆蟲，他是誰呀（小瓢蟲）？今天王老師請來了許多小瓢蟲，讓我們來跟他們交朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

——這些小瓢蟲都有自己的名字，看，他們身上有幾個點，那麼它就是幾星瓢蟲。現在請小朋友數一數，你的瓢蟲寶寶身上有幾個點。

（引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點）

——都數好了嗎？誰來給老師說說，你是怎麼數的？

個別提問後，教師小結：

（可以從上數到下或者從左數到右）

——現在王老師也要來認一認這些瓢蟲寶寶了，請手上拿着五星瓢蟲的小朋友，站出來。（幼兒起立，請其他幼兒幫助檢查。）

看看他們有沒有數對？全體幼兒點數。他們很棒，都數對了，請他們相互碰一碰，我們用掌聲表揚他們吧。

依次請出六星瓢蟲、七星瓢蟲、八星瓢蟲、九星瓢蟲。

3、爲瓢蟲寶寶找家，按數量分類

——那麼多的瓢蟲寶寶，現在他們要回家了，老師這裏有幾棵大樹，我們來看看，這些大樹是哪些瓢蟲寶寶的家。（依次出現大樹，樹幹上貼有數字，請幼兒根據數字說出是幾星瓢蟲的家。）

（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲找家。

——先請第一組的小朋友爲瓢蟲寶寶找家。

第二、三組小朋友爲瓢蟲寶寶找家。

請五個孩子上來檢查。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的'家，他們十分感謝小朋友。瞧！又來了許多瓢蟲寶寶，它們也希望小朋友來幫忙，在樹葉上畫出屬於它們的小圓點，瓢蟲寶寶身上有幾個點，就在樹葉上畫幾個點。然後在後面的3個數字寶寶中選一個正確的，把它圈起來。

幼兒操作。

（幼兒畫出相應的有相同點數的樹葉，並將數字圈起來。）

5、檢查幾個小朋友的操作卡。

我們大家一起來看看，他們有沒有幫瓢蟲寶寶完成任務。

我們把瓢蟲寶寶送給自己的爸爸媽媽，讓他們檢查有沒有做對。

四、活動結束。

幼兒園瓢蟲教案11

近期在園內組織的教育教學活動中，我執教了一箇中班美術活動《七星瓢蟲》。這個活動來自主題《生活真奇妙》中的一個泥塑活動，我把它延伸爲繪畫活動。

活動目標是1：引導幼兒瞭解七星瓢蟲外形特徵，大膽添畫，提高想象力；2：嘗試用漸變色來豐富畫面。

活動第一個環節我採用了猜謎語直接引出活動主題-七星瓢蟲。引導幼兒仔細觀察外形特徵並在細節上加以強調，使幼兒對其印象更深些；第二個環節我採用了邊念兒歌邊範畫的方式來激發幼兒的興趣，同時，也希望這種遊戲的方式可以和孩子有個互動，讓孩子更好地投入到美術活動中。但這個環節我處理的`還是略顯倉促，以致效果沒有想象中的那麼好；活動第三個環節，我請幼兒發揮想象力豐富畫面，請幼兒想辦法讓紅綠這兩種顏色變得多起來，因爲幼兒在“毛毛蟲爬呀爬”活動中對漸變色以有所瞭解，所以沒有給予更多的講解，以致有的幼兒一時沒明白，從這一點我也認識到這個時候老師問話的明確性、引導性就特別重要，還需在日後的工作中不斷學習與積累。

幼兒園瓢蟲教案12

活動目標：

1、鞏固幼兒對數4、5、6的認識，培養幼兒按數量分類的能力

2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數活動的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料小瓢蟲互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

活動準備：

1、畫有4個點、5個點、6個點、紙製五彩瓢蟲若干。

2、幼兒操作材料每人一份。

3、3幢房子。

活動流程：

引起興趣—領養瓢蟲——幫瓢蟲找家——瓢蟲吃蟲子——講評

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1.今天，王老師邀請了一羣我們的好朋友來我們班裏，你們想知道它們是誰嗎？請小朋友們和老師一起來晚一個手指遊戲，玩了之後你們就知道是誰了？

2.教師與幼兒共同玩手指遊戲《小瓢蟲》，引起幼兒遊戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃乾淨（停下，作吃狀）

二、領養瓢蟲。

1.知道是誰了嗎？看，他們都已經跑到你們的凳子底下了。

2.幼兒每人領養一隻小瓢蟲。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？（引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。）

（1）對，他們身上的小圓點的個數不同，你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（2）小瓢蟲都有自己的.名字，他的名字和身上的圓點有關，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。

（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

三、幫瓢蟲分家

1.小瓢蟲現在知道自己背上有幾點，也知道自己的名字了，可現在又碰到了一件困難的事，想請小朋友們幫個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就3幢房子（出示房子），卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

2.請幼兒幫助小瓢蟲分家。

小結：把四星瓢蟲送到四個圓點的家~~~~~是根據圓點來分家的

四、小瓢蟲吃蟲子。

1.小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們愛吃的小蟲子，但是他們只吃和自己身上圓點一樣多的蟲子，多一條也不要，少一條也不要。

2.請幼兒操作：根據圓點點數將小瓢蟲和樹葉連線.教師巡迴指導，觀察幼兒。

3.交代要求：

①人直接到後面操作，不用拿椅子。

②幼兒做好後馬上回到位置上。

五、講評。

教師拿幾張有錯和一張對的進行講評。糾正出錯的作品。那現在讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧。

幼兒園瓢蟲教案13

活動目標：

1、在瞭解七星瓢蟲外形特徵的基礎上，大膽用油泥進行團圓，壓扁和做花紋。

2、在探索的過程中體驗成功的快樂。

活動準備

1、七星瓢蟲的圖片。

2、油泥、勾線筆、綠色葉子卡紙等人手一份。

3、幼兒用書。

活動過程

一、猜語引題。

1、教師：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲最怕它、棉花最歡迎。小朋友，猜猜它是誰?

二、出示圖片，觀察瓢蟲的'外形特徵。

1、七星瓢蟲是什麼樣的?

2、身體上有什麼樣的花紋?

3、七星瓢蟲的腿是什麼樣的?它有翅膀嗎?它的翅膀是什麼樣的?

三、教師出示幼兒用書，引導幼兒探索泥塑七星瓢蟲的方法。

1、用油泥怎麼做七星瓢蟲呢?身體怎麼做?

2、身體上的花紋怎麼做?腳怎麼捏呢?要是我想捏一隻飛起來的瓢蟲怎麼捏?

四、幼兒自主探索泥塑七星瓢蟲，體驗成功的快樂。

教師：試一試用油泥捏出你喜歡的七星瓢蟲吧!

五、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞。

1、你是用什麼方法泥塑七星瓢蟲的?

2、瓢蟲身上的花紋是怎麼捏出來的?

3、你的七星瓢蟲在幹什麼呢?

幼兒園瓢蟲教案14

一、設計意圖

4月21日那天，我班趙家樂小朋友帶來了許多瓢蟲，這些有趣的昆蟲深深地吸引着孩子們，他們爭着觀看，並提出了許多有趣的問題：“它們是誰呀？它們吃什麼呢？他們的眼睛在哪裏呢？它有翅膀嗎？它背上怎麼會有黑點呢？爲什麼有的是紅色有的又是黑色呢--------”？孩子們純真的提問和渴望的眼神深深的打動了我們。我沒有像往常那樣立刻對孩子的提問進行一一的解答，而是就此設計關於《有趣的瓢蟲》這樣一個主題活動。（作爲老師，在幼兒的成長與發展過程中，我們究竟該發揮什麼樣的作用呢？——走進幼兒的生活，及時地觀察並追隨幼兒的興趣與興奮點，將幼兒生活中感興趣的事物作爲教育內容，及時地爲幼兒提供支持和幫助，促進幼兒的自主探索，主動發展。）

二、活動目標：

1、喜歡觀察和探索，在活動中探索和發現瓢蟲的特點。

2、願意與同伴交流，在交流與合作中分享自己的經驗。

3、培養幼兒喜愛動物的情感。

　三、活動準備：瓢蟲、放大鏡、相關資料、昆蟲盒。

四、活動實錄與分析：

活動一：

幼：哇，這是什麼呀！好漂亮。

幼：我知道，瓢蟲！

幼：我也知道！（同伴的相互影響和交流是激發幼兒主動學習的良好動力）

師：（非常誇張的表情與口吻）哇，這麼漂亮的小昆蟲，我好喜歡。（教師要對幼兒的興趣與熱情給予積極的應答和支持，幫助他們積極探究，及時生成教育活動內容）

幼：它吃什麼呀？

幼：吃飯。

幼：吃草。

幼：吃樹葉、蔬菜、吃水果、花-----。

幼：肯德基。

師：在幼兒提問的過程中，教師耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵他們大膽表達。

幼：老師，瓢蟲究竟吃什麼呀？

師：剛纔小朋友都積極的開動了腦筋，想出了那麼多答案，瓢蟲到底吃什麼，其實我也不大清楚，讓我們一起來試一試好嗎？（教師在幼兒面前不是絕對的老師，適當的裝笨，可以更加激發幼兒的學習積極性，讓他們更有熱情投入到探索中去）

2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹葉、蔬菜、水果等實物，讓幼兒親自來喂瓢蟲，試一試它究竟是吃哪種食物。

幼：老師，它們不吃草，

幼：哎呀，它也不吃飯。

幼：看，看它什麼也不吃，跑了。

幼：它們怎麼了？

幼：它們到底吃什麼呀？

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幼：老師，它們什麼都不吃，肚子餓壞了怎麼辦呀？（幼兒圍上來，有的開始用手抓，有的開始搶）

師：既然它們什麼都不吃，是不是被我們嚇着了？（適時的介入和干預，有利於活動的繼續進行和有效開展）

師：這樣好嗎，讓我們來個分工和比賽，今天放學回家，老師和小朋友都去查一查，問一問，小朋友可以問爸爸、媽媽，也可找到你的圖書上去找一找，看瓢蟲究竟吃什麼，明天我們再一起來說說。（這時，孩子們遇到的是一個知識上的難點，作爲合作者、支持者、引導者，教師不急於將答案告訴孩子，而是充分地利用孩子的興趣，促進孩子的主動探索。）

五、延伸活動：

1、教師和幼兒一起講收集到的有關資料進行相互交流，有家長上網查詢的資料，有家長帶來的文字答案、圖片資料、還有幼兒的圖書資料等等。（《綱要》指出：幼兒家長和幼兒同伴是寶貴的教育資源，我們抓住這一教育資源並充分發揮這一資源的有效作用，讓幼兒在與父母和同伴一起尋找答案的過程中，主動

獲得有關瓢蟲的知識經驗。）

2、在交流的過程中，我們共同尋找到了昨天問題的答案：原來瓢蟲有很多種，有的要吃蚜蟲，有的要吃菜葉-----

3、由於是幼兒自己親自找到的答案，幼兒可高興了，教師於是立即同幼兒一起，把幼兒帶來的資料及圖片展示在主題欄和班級的牆壁上，並與幼兒交流。（看到幼兒這樣興奮，我也無比激動是呀，教師不但只是要學會觀察，還要根據觀察的情況，及時的給幼兒以支持和應答，這，纔是新《綱要》對教師素質最基本的.要求。）

4、根據幼兒不斷提出的新問題繼續深入主題。（在這一過程中，孩子通過與父母和同伴的交流、分享，不但獲得了關於瓢蟲的基本知識，最主要的是在情感上獲得了極大的滿足，那種成功感的體驗是教師用傳統的“傳、教”方法永遠無法獲得的。）

六、感想：

如何貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的活動作爲教育活動內容一直是老師的困惑，通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到：教師一定要善於觀察幼兒，發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能爲幼兒創造一個有利於幼兒主動探索，積極成長的環境，爲幼兒的終身發展奠定良好的基礎。