幼兒園中班數學公開課圖形分類教案（通用21篇）

作爲一名教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學公開課圖形分類教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇1

活動目標：

1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。

2、能說出自己的分類理由。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質準備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。

活動過程：

1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、裏面藏着許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。

2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導。

操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裏，並互相檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。

活動反思：

《按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇2

一、活動目標

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。

二、重點與難點

能大膽表達分類標準。即分類後能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環境創設

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路

分類活動屬於數前教育的內容，主要是爲幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因爲幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程

1、操作體驗

在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特徵的感性經驗。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4、5片。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。

指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具

材料：積木、木珠、雪花片。

指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納

經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。

指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裏，每個盒子裏要放入一樣的圖形。

請幼兒介紹自己的分類結果。並證明爲什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。

（2）給幼兒再次分類

指導語：剛纔你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒裏都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。

請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完後用標記 （大）、（小）表示。然後再讓幼兒證明分類標準。

說明

標記應在課前先讓幼兒認識。

3、複習鞏固

在活動中投資其他材料，並增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇3

一、活動目標：

1、學習按圖形的兩種(三種)不同特徵進行二次分類。

2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

二、活動準備：

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。

三、活動重難點：

活動重點：能根據圖形的不同特徵進行二次分類。

活動難點：引導幼兒合作進行分類並記錄。

四、活動過程：

（一）開始部分：闖關遊戲引發幼兒活動興趣。

1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

（二）第一次操作：分家家進行二次分類。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2、請圖形寶寶們想想怎麼樣分分家?

3、請幼兒根據圖形的一種特徵進行一次分類。並請幼兒說說是怎麼按什麼特徵來分類的，教師進行記錄。

4、觀察分完後的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什麼不同的地方?可以怎麼分分家?

5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。

（三）第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特徵進行分類並記錄。

2、請幼兒兩兩分組進行合作，教師個別指導。

3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

（四）活動延伸：將各種小動物進行二次分類。

1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

2、再進行二次分類：海分爲魚類和兩棲類、陸分爲家禽和野生、空分爲鳥類和昆蟲類。

3、引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。

4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

5、讓幼兒根據圖形不同特徵進行二次分類。

6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進，爲幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

8、拓展幼兒思維。

五、活動反思：

在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,纔可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,纔可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便於理解，也十分願意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,並加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇4

一、活動目標

（1）複習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識；

（2）能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特徵，進行分類；

（3）願意並喜歡進行分類活動。

二、活動準備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；

（2）每人一個分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅乾圖片及標記各若干。

三、活動過程

（一）導入

（1）玩《餅乾商店》的遊戲，引出活動。

提問："倉庫裏有些什麼樣子的餅乾？"

重點引導幼兒觀察倉庫裏的餅乾，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅乾。

（二）幼兒第一次操作

（2）遊戲《送餅乾》，學習給圖形分類。

提問："你會把什麼樣的餅乾運到這個櫃檯？爲什麼？"

老師扮演經理，幼兒扮演營業員，經理引導營業員觀察並說出其它櫃檯的標記是什麼形狀的，再把倉庫裏剩下的餅乾按標記的形狀運往櫃檯，看誰運得又快又對。

重點指導幼兒給圖形分類。

（三）分享經驗

（3）操作活動《分餅乾》，說出分類的方法。

提問：

①"爲什麼要把這些餅乾放在同一個櫃檯？"

②"它們除了形狀一樣，還有什麼不一樣？"

重點引導幼兒說出按餅乾的形狀、顏色分類。

（四）幼兒再次操作

（4）遊戲《買餅乾》，練習按形狀、顏色進行分類。

玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅乾。根據幼兒的個體發展水平，採用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅乾。

重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。

四、延伸活動

在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇5

活動名稱：圖形的分類

活動目標：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特徵，能排除大小、顏色的干擾進行

圖形的分類。

2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動準備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

活動過程：

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國裏，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個

圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒複習鞏固圖形

的主要特徵）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽。”

3、請幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形

媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角

形寶寶家等……

活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做遊戲（方形、圓形、三角形）

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇6

設計意圖：

小班的幼兒在已經基本認識圖形後，對於圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特徵同一些事物相關聯，並在排除物體的大小、顏色等外部特徵的干擾下進行分類和配對，這爲鞏固幼兒對圖形的進一步認識，激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以採用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然後再用語言進行說明。

活動目標：

1、鞏固複習學過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

活動重難點：

重點：在排除物體的大小、顏色等外部特徵的干擾下進行分類和配對

難點：自己拼搭圖形後，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動準備：

PPT課件、小動物餵食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

活動過程：

一、請出圖形寶寶。

今天，我們要來和圖形寶寶做遊戲了!

1、每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什麼?

2、誰願意跟大家來說一說的?XX,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形(站起來)，三角形(拍拍手)。

二、遊戲：

找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什麼樣的?是什麼形狀，什麼顏色的?誰跟我的是一樣的?

1、請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。

2、請小朋友們按照顏色找朋友。

三、遊戲：喂小動物吃餅乾。

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體裏?我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

提出要求：

1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什麼?是由什麼形狀組成的?有幾個?

2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

六、鼓勵探索、大膽表述。

1、大膽表述自己拼的圖形。

2、用若干圖形組合成另一圖形。

“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎麼辦?”

舉例子：用2個正方形變成一個長方形。

七、結束。

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室裏休息一下吧!

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇7

活動目標

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗給圖形分類的快樂。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。

學具：操作材料人手一份。

活動流程

認識標記——按標記分類——幼兒操作——活動評價

活動過程

1、集體活動。

（1）認識一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什麼？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什麼？”（方框、虛線）“虛線表示什麼意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認識肯定、否定標記。

出示圓形標記，“這是什麼標記？”（圓標記）“圓標記放在這裏是什麼意思呢？”（表示這裏是圓形的家）出示否定圓形的標記，“這是什麼標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標記放在這裏是什麼意思？”（表示這裏不是圓形的家）

（3）按標記給圖形分類。

教師指一圓片，“這是什麼片片？”（圓片片）“它應該回哪個家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什麼片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應該回哪個家？”（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）“誰來送這裏的片片回家，要邊送邊說‘你是什麼片片、回什麼家’，或者‘你是什麼片片、不是什麼片片，應該回什麼家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動。

（1）看標記送片片回家。

（2）看圖按標記印數字。

（3）依樣塗色。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

教學反思：

要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇8

活動目標：

1.學習將物品按用途分類。

2.根據物品的共同特徵設計標記。

3.在活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

1.首先以聖誕節到了，幫助託板的小朋友整理收到的禮物爲情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，並讓幼兒說出爲什麼這樣分。

3.以託班只有三個箱子爲由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們爲什麼這樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)

4.分好後，爲了讓託班的小朋友更容易的辨認箱子裏的東西是什麼，引導幼兒說出做標記，並在紙上畫出來。

活動反思：

在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因爲出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些傢俱類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限於幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇9

活動準備：各類顏色的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形等卡片若干；

各類圖形拼成的火車一輛；車站圖一張；各類顏色的水果圖片若干；畫着各類形狀的圖紙一張。

活動目標：

１.鞏固圓形、三角形、方形的主要特徵，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。

２.發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動過程：

一、通過捉迷藏引出活動內容。

請小朋友找出藏在活動室的圖形寶寶拿在手上。

二、認識圖形寶寶的特徵及顏色。

１.認識圖形寶寶的特徵

教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長方形。

教師小結各類圖形寶寶的名稱。

遊戲《聽口令做動作》

教師舉起圓形寶寶說：“圓形的寶寶跳一跳，拿着圓形寶寶的幼兒就跳兩下。

２.認識圖形顏色

三、遊戲

１.《找圖形》

出示圖片拼成的火車，請幼兒找出是由什麼圖形拼成的。

教師介紹火車的每個部位，請幼兒說出每個部位的形狀。

在事先準備的圖上讓幼兒找出和火車每個部位相同的形狀。

２.《給圖形寶寶找食物》

請幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。

3．《送圖形寶寶回家》

出示車站圖，請幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊上車，教師巡迴檢查。

四、活動延伸

到活動室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇10

活動目標

1.培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

2.能夠根據長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

活動過程

一、談話導入

師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰啊？哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這裏就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。

二、觀察圖形，按照圖形顏色進行初次分類。

（1）師:看看李老師這裏有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎麼分？

（2）師小結：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎麼分？（按形狀來分）

三、按照圖形形狀進行再次分類。

（1）師：請小朋友上來試一試。

（2）師小結：經過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大小）來分。

四、幼兒動手操作，根據圖形的顏色和形狀進行分類。

（1）師：現在李老師這裏還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們願意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據它的形狀和大小來，我們一起去試試。

（2）幼兒分組操作。

五、教師點評幼兒操作材料

師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。

活動延伸

師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區域活動中去完成它。

活動反思

《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇11

一、設計意圖：

《綱要》中指出，從生活和遊戲中感受事物與數量關係並體驗到學習數學的重要和樂趣。 大班幼兒已經能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統計結合到一起，爲幼兒提供豐富的操作材料，激發幼兒探索並體驗數學活動的樂趣，進而發展幼兒細緻的觀察力和動手操作能力。

二、活動目標：

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特徵的認識。

2、初步學習按圖形的特徵進行分類統計，並記錄統計結果。

3、培養幼兒細緻的觀察力和對數學活動的興趣。

三、活動準備：

1、幼兒已認識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

四、活動過程：

1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！"2、學習統計方法。

（1）請幼兒按圖形的形狀特徵進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

（2）請幼兒按圖形的顏色特徵進行統計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

（1）請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細緻觀察，看清特徵再進行統計記錄。

（2）請個別幼兒與大家分享自己的統計結果。

4、創意拼貼畫。爲幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

活動反思：

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇12

活動目的：

1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據自己發現的某一特點進行分類。

2、能在圖形上進行簡單添畫，表現某一動物造型。

3、鍛鍊小朋友的語言表達能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動過程：

一、複習圖形，幼兒製作圖形。

師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜歡他們嗎？請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它塗上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、塗色）

二、圖形分類（不給定分類標準，讓小朋友自己設定某一特徵來進行分類）。

師：這麼多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清楚一點嗎？你有什麼辦法？

總結：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。（請三個人，讓他們自己協商後共同進行分類操作）師：還有什麼不同的方法來進行分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類（讓小朋友根據自己確定的某一特性進行分類，並陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類遊戲真開心，老師還會玩一種新遊戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：一隻小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺蝟）我還會變，彎彎的脖子，揹着硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會變嗎？你會變什麼動物呢？用什麼圖形變？怎麼變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺蝟和烏龜。

2．刺蝟和烏龜有了這麼多的朋友可高興了，他們也想玩分類遊戲，這次可怎麼分呢？誰能想出好辦法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進行肯定）師：你們幫他們想了這麼多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋遊，可是你們看，這可怎麼走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢？可以怎樣分了？

幼：進行水裏、地上、天上的動物的分類。（小朋友進行操作）

3．總結。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎麼去旅行的？（小朋友對分類結果進行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動反思

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇13

活動目標：

1、學習將圖形摺疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分爲三個區域，用於展示幼兒操作結果。

活動過程：

1、導入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的遊戲，他們躲在一幅幅畫裏，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫裏藏着哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛纔我們看到的形象外，還可以變成什麼東西?

教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。

4、區域活動。

1)遊戲區域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的'長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2)遊戲區域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。 3)遊戲區域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象並添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個遊戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。

5、展示幼兒操作結果。

教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇14

教學內容：

人教版四年級數學上冊教材Ｐ42例1和例2及相關內容。

教學目標：

1.使學生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數範圍,並能根據角的度數區分這幾類角的關係;

2.使學生經歷動態認識各類角的形成過程,結合角的度數建構起各類角的概念表象,完成從直觀到抽象的認知過程;

3.使學生在學習過程中,積累豐富的數學基本活動經驗.

教學準備:活動角、半圓扇、圓扇、量角器等。

教學過程：

一、複習舊知

1.什麼叫做角？

預設:從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

2.我們學了哪些角？

生：直角、銳角、鈍角。

二、從靜態到動態再次認識直角、銳角、鈍角

師：你能用一個活動角表示一個直角嗎？

生：可以。（動手操作）

師：你有什麼方法確定它是直角嗎？

預設:生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。

師：你能把剛剛用活動角表示直角的過程演示一遍嗎？

請學生上臺演示，邊演示邊說（一條邊繞着它的端點旋轉90°）

師：這條邊是什麼線？

生：射線。

師：所以直角可以看作由一條射線繞着它的端點旋轉90°後形成的圖形。

板書：1直角=90°

師：那你們能用活動角表示一個銳角和鈍角嗎？

請男生表示銳角，女生表示鈍角。

男、女分別上講臺展示，邊展示邊說銳角和鈍角形成的過程。

（指導學生說的進修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點旋轉大於90°，它就是一個鈍角，把一邊繞端點旋轉小於90°，它就是一個銳角。）

三、平角、周角的認識

1.現在我們來看一下鈍角的這條邊轉到現在的位置，此時組成的角有什麼特點？（出示平角的展示）

生1：兩條射線變成了一條直線。

生2：兩條射線組成的角是180°的角。

生3：這是最大的鈍角。

生4：這個角有兩個直角大。

師：沒錯，當一條射線繞着它的端點旋轉180°後，它已經不是鈍角了，它有一個新的名稱叫做平角。

師：1平角等於多少度呢？

生：1平角=180°

師：你們嘗試畫一個平角嗎？

學生嘗試獨立畫一個，完成後交流反饋，說明應注意的幾點，必須標明頂點和角的符號，再標上度數180°。

2.認識周角

我們還有一種特殊的角需要認識，請看。

老師拿出圓形扇，打開它，提問：剛剛圓形扇的一邊也繞着端點旋轉了一週形成了什麼角呢？

生：周角。（學生如果不知道可以直接告之）

師：你能指出這個周角的兩條邊和頂點嗎？

請學生上臺指出。

出示PPT演示一下剛剛的過程。

師：那一個周角等於多少度呢？

生：360°。

師：你們能畫一個周角嗎？試試看吧！

全班反饋交流，注意兩點，標上角的符號和度數360°。

四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關係研究

師：通過剛剛的學習，我們現在一共認識了多少種角？是哪些角呢？

小組合作後交流分享：

預設1:銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

預設２:周角〉平角>鈍角>直角>銳角

預設3:1周角=2平角=4直角

要求學生說明想法和依據.

五、課堂練習

見PPT

六、課堂小結

這節課你有什麼收穫？

七、板書設計

角的分類

平角：180°銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

周角：360° 1周角=2平角=4直角

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇15

活動主題 ： 圖形分類

活動目標：

１、啓發幼兒探究圖形奧祕的興趣。

２、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

３、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特徵進行分類。

活動準備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾。《找朋友》音樂磁帶。

活動過程：

１、談話：小朋友今天老師給大家帶來一張好看的圖畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啓發鼓勵幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長方形、正方形拼成的。引導個別幼兒看圖回答。

３、複習鞏固幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特徵等。

４、操作活動

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據圖形特徵將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進行分類活動。

②教師巡迴指導，隨時糾正。

③請幼兒回答操作結果。

５、遊戲活動

（１）《送圖形回家》：在認識圖形的基礎上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特徵把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。

（２）《聽音樂找朋友》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的爲好朋友。遊戲依次反覆進行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特徵的分類。

６、活動延伸：在區域活動中進行圖形添畫。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇16

活動目標：

1.鞏固複習圓形、三角形、正方形，在遊戲中對圖形進行簡單的分類。

2.樂於幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2.圖形寶寶的家

3.各種圖形鈕釦(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動過程：

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

二、送圖形寶寶回家，複習認識圓形、三角形、正方形

1.播放哭聲錄音

提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?願意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰願意送三角形寶寶回家?)

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎麼說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕釦

1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛纔“雞媽媽打電話過來，說她的鈕釦廠工作太忙了，想請我們小貓去鈕釦廠幫忙，你們願意嗎?”

2.雞媽媽廠裏生產的鈕釦三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們願意去幫雞媽媽把鈕釦按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕釦。(引導幼兒說出：圓形鈕釦、三角形鈕釦、正方形鈕釦)

3.教師示範：什麼形狀的小筐放什麼形狀的鈕釦。

4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把鈕釦送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

5.貓媽媽檢驗講評

寶寶們看這是我們剛纔幫雞媽媽分的鈕釦，誰願意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了鈕釦。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎麼說啊?(不用謝)

四、結束部分

1.我們幫雞媽媽分了鈕釦，你們開心嗎?雞媽媽廠裏以後還會生產許多許多鈕釦，我們以後再去幫她分鈕釦好不好?

2.帶小貓跟着音樂離開教室，結束活動。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕釦呢!看我們認真分得多認真!

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇17

活動目標

1.探索圖形的奧祕，學習觀察、判斷、分類。

2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識，能按兩種特徵進行分類。

3.體驗動腦、操作的樂趣!

活動準備

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

3.圖形胸飾一套。

活動過程

1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察，啓發幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹時有三角形和長方形拼成的。”。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天裏的什麼?”

2.送圖形回家。

請幼兒將圖形按特徵將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應的“圖形房”裏。

3.引導幼兒根據圖形特徵將自己的各種卡片進行分類(根據圖形的形狀、顏色兩種特徵)。

4.遊戲《找朋友》。

玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的爲自己的好朋友。

5.活動延伸：《圖形變變變》

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇18

教材分析：

學生在四年級之前已經認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦裏是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，並利用生活實例，讓學生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。

教學目標：

知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特徵。通過實際操作，體會到四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。

情感目標:在圖形的認識的活動中,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。

技能目標:能根據圖形的特徵,將圖形按一定的標準分類。

教學重點：

能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

教學難點：

體會四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。

教學準備：

由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

教學過程：

一、複習提問，引入新課。

展示課件，提問：我們以前已經學過哪些圖形?

教師根據學生回答畫出或找出相應的圖形模型。

想一想：你能不能根據各圖形的特徵進行分類呢?教師板書課題：圖形分類

(一)分一分：讓學生獨立嘗試分類，採用標號的方式進行。(也可以畫出圖形來分類)。並與同桌交流分類的方法。

彙報與交流：分小組彙報分幾類及分的理由。

立體圖形和平面圖形

(1)立體圖形;

(2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。

師：剛纔我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。

1.平面圖形(根據是否線段圍成)

長方形、正方形、三角形、平行四邊形、

(五邊形…) 圓形

2.平面圖形(根據角的數量或根據邊的數量)

長方形、正方形、三角形、平行四邊形 三角形

3.平面圖形(根據是否有直角組成)

長方形、正方形。 三角形、平行四邊形。

師生共同小結分類的方法。

二、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特徵)

1.學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。

師：拉一拉，你發現了什麼?同桌交流。

2.彙報與板書。

小結：平行四邊形易變形，不具有穩定性。三角形具有穩定性。

3.展示課件。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用。

三、鞏固與應用。

斷一斷

1.梯形和平行四邊形都是四邊形。( )

2.三角形和平行四邊形都具有穩定性。( )

3.由四條邊構成的圖形是四邊形。( )

畫一畫

1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。

2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形.

四、課堂小結

這節課我們學習了哪些內容?

可抽生回答。或採用集體回答的方式。

五、作業

1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。

2.完成校園作業本13頁。

板書設計：

圖形分類

立體圖形

圖形： 曲線圍成的圖形

平面圖形

線段圍成的圖形

我們發現：四邊形具有不穩定性，三角形具有穩定性

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇19

活動目標：

1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。

2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。

活動準備：

教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅乾盒一個，托盤一個，裏面放圓形、正方形和三角形餅乾若干（數量超過班級幼兒人數）。

學具：圓餅乾、方餅乾、三角餅乾磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁。

活動過程：

1、認識各種形狀的餅乾

教師出示一個餅乾盒：“這是什麼盒子？你吃過餅乾嗎？吃什麼形狀的餅乾？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。

教師出示一個托盤：“這裏也有一些餅乾，我們看看它們都是些什麼形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅乾，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嚐一塊什麼形狀的餅乾呢？”請幼兒先想想，後說一說，再取一塊相同形狀的餅乾品嚐，引導幼兒說出自己吃的餅乾的呼味道。

2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅乾）

教師：“餅乾真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅乾。可是這兒沒有夾心餅乾，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅乾的機器，它的左邊是餅乾和夾心，右邊是變出的夾心餅乾。”請幼兒說一說：“左邊的餅乾是什麼形狀？裏面的夾心是什麼形狀？它們合在一塊能變成什麼時候形狀的夾心餅乾？”強調：“餅乾和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅乾了？”請個別幼兒示範用幾何圖形片做夾心餅乾，提醒幼兒餅乾和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅乾。”請幼兒取出磁貼做夾心餅乾，並把做好的夾心餅乾放在《活動用書》相同形狀的餅乾後面。

3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅乾）

教師：didi鼠們來吃餅乾了，看看他們喜歡吃什麼形狀的餅乾？“請幼兒打開《活動用書》第14頁。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什麼形狀的餅乾？你是怎麼猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什麼形狀的餅乾，盤子裏應該放什麼形狀的餅乾。

請幼兒爲didi鼠分餅乾，引導幼兒取出磁貼餅乾，送到didi鼠的小盤子裏，邊送邊說：didi鼠，送給你圓圓的餅乾……

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇20

活動目標：

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特徵的認識。

2、初步學習按圖形的特徵進行分類統計，並記錄統計結果。

3、培養幼兒細緻的觀察力和對數學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

活動過程：

1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統計方法。

(1)請幼兒按圖形的形狀特徵進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

(2)請幼兒按圖形的顏色特徵進行統計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細緻觀察，看清特徵再進行統計記錄。

(2)請個別幼兒與大家分享自己的統計結果。

4、創意拼貼畫。爲幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

活動反思：

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等。

讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

幼兒園中班數學公開課圖形分類教案 篇21

活動目標：

1、進一步認識的三個特徵，學習按大小、顏色、形狀進行分類。

2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。

3、體驗分類的樂趣。

活動準備：

1、分類記錄表

2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

3、各類標記

4、課前把已經分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）

活動過程：

一、導入活動

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。

t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那麼這些圖形寶寶有什麼不一樣的地方呀？

2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同

3、小結

二、第一次操作

1、教師出示幾何圖形

t：這些圖形寶寶有什麼相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

2、教師巡視指導，可重點指導1~2組。

三、展示分類結果

1、教師請個別幼兒以小組爲單位展示分類結果。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來）

2、t：你說說你們是怎麼分的？爲什麼這麼分呀？

t：你們看出來他是怎麼分的嗎？爲什麼這麼分呀？

3、引導幼兒大膽積極發言，用完整的話來表達自己的想法。

4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，併爲每種分法貼上標記寶寶。

5、如果展示後，分類中少了一種，可補充：

t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師爲什麼這樣分呢？

6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！

四、第二次操作

1、教師每組分發標記寶寶。

2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現在請你們用跟剛纔不一樣的分法再爲圖形寶寶找家，並給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。

3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。

4、教師巡視指導

5、請個別幼兒展示

6、小結

五、遊戲：找朋友

1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）

2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然後找一個空的地方，我們來玩一個遊戲，叫找朋友。

3、要求：注意安全，不推不擠。

附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪裏？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起