《圖形》幼兒園小班公開課教案

作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《圖形》幼兒園小班公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

3、認清圖形的名稱。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

活動過程：

一、圖形捉迷藏

1、 點擊課件，出現三個圖形

------你認識它們嗎？它們是什麼形狀？

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、 找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的遊戲，它們躲到哪裏去了？你在圖片的什麼地方發現了它們？

小結：原來在我們的身邊藏着那麼多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

------滑滑梯是什麼樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎麼放更像滑滑梯？（轉一轉）

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎麼辦？這三個圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、 拼出正方形

------電視櫃是什麼？哪個圖形可以做電視櫃？（正方形）正方形躲起來了，可以用什麼圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的'認識是與其生活周圍客觀環境相聯繫的，他們所感知到的形狀大多來源於現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那麼這節課，帶給我們的思考是什麼？

拋問：

1. 說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？

2. 教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯繫？