關於幼兒園語言的教案15篇
作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的關於幼兒園語言的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於幼兒園語言的教案1
活動目標
1、激發幼兒對春天裏小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。
2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，並瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。
活動準備
1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪裏》
重難點分析
重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。
難點：瞭解幾種常見動物與季節變化的關係。
活動過程
一、導入
聽小燕子的叫聲引出主題：
春天來了——小燕子飛回來了——
還 有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
二、展開
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問：故事裏都有哪些小動物？
（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）
小動物是在什麼季節醒來了？
爲什麼在春天醒來了呢？
2、利用課件，引導幼兒瞭解動物與季節的關係。
3、利用課件欣賞角色的對話，並引導幼兒學說小動物之間的對話。
（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）
4、擴散思維，講述。
啓發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？
它們又是怎樣的？
三、結束
春天是一個熱鬧的季節，因爲小動物都出來了；
春天是一個美麗的季節，因爲五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？
（放音樂《春天在哪裏》）
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？
語言《花園裏有什麼》
幼兒園大班教案
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裏有什麼
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園裏有什麼
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裏有什麼不一樣？
二、學習散文詩《花園裏有什麼?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園裏有些什麼？他們都在幹什麼？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，蚱蜢在草地裏學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》
1.教師：春天的花園裏，還可以看到些什麼？聽到些什麼？
聞到些什麼？
（如聽到布穀鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園裏有那麼多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園裏有什麼？
春天的花園裏有什麼？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏，
柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在採蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土裏忙着鬆土，蚱蜢在草地裏學跳高。
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。
（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
關於幼兒園語言的教案2
活動目標：
1.學習有節奏地朗誦兒歌，掌握詞彙“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊”、“睡一睡”，發準字音“睡一睡”……
活動目標：
1、認識各種交通車的漢字。
2、初步懂得簡單的交通規則。
3、培養幼兒操作動手能力及語言表……
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習完整地朗誦兒歌。
2.願意用語言表達自己的意見。
此ppt多媒體課件總共……
春娃娃活動目標：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天裏，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。
2．願意投……
活動目標1．理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物分享雲朵棉花糖的快樂。
2．大膽表達自制"糖果"的想法。
……
活動目標：
1.讓幼兒學習正確的洗手六步驟2.培養幼兒良好的生活習慣。
3.豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》……
零級煙柱直衝天
一級青煙隨風偏
二級清風吹臉面
三級也動紅旗展
四級枝搖飛紙片
五級小……
活動目標
1．能區分大，中，小，並能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽故事。
3．初步記住故事內……
活動目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造……
活動目標：
1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。
2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的……
關於幼兒園語言的教案3
大班語言蒲公英旅行記
活動目標：
1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2、瞭解我們的祖國有着世界最高的山、最長的城牆、雄偉的天安門等名勝古蹟。
3、能大膽的用語言表達自己的感受，爲自己是中國人感到自豪。
活動準備：
1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動室裏準備一幅中國地圖。
活動過程：
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。
2、分段欣賞。
（1） 第一段，提問：
蒲公英的家在世界的哪個地方？
蒲公英的家有什麼是世界上最了不起的？
（2） 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：
蒲公英看到了什麼樣的大海了？
世界上最大的海洋是什麼？
（3） 欣賞第三段，出示山峯、城牆的圖片，提問：
你知道天安門廣場在什麼地方嗎？
我們的祖國在哪裏？
3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單複述故事情節，要求能講出最大的海洋、最高的山峯、最長的城牆、最寬的廣場名稱。
4、幼兒之間相互講一講，瞭解了我們的祖國以後，覺得作爲中國人有什麼感受。
觀察評估：
本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒瞭解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城牆、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古蹟，使幼兒對自己的國有了進一步的瞭解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那裏有天安門廣場等，初步萌發了幼兒作爲一箇中國人的自豪，促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。
關於幼兒園語言的教案4
活動目標
1.培養幼兒大膽說出心裏的想法和願望。
2.通過遊戲緩解心理上的焦慮和不安。
活動準備
1.圖片—打電話的孩子
2.玩具電話、模型手若干。
活動過程
1.出示圖片--打電話的孩子
教師：小朋友，你們看照片上的小朋友在幹什麼？（打電話）
他們給誰打電話呢？他們在電話裏說了些什麼呢？
2.瞭解幼兒的想法。
教師：你想打電話嗎？你最想給誰打電話？你想給媽媽打電話說什麼話呢？
3.和幼兒一起打電話。
教師摟着幼兒拿着電話放在幼兒的耳旁，讓幼兒給媽媽說話，鼓勵幼兒說說心裏的想法和願望，排解內心的焦慮和不安。
4.給家人打電話
引導幼兒給爺爺奶奶，爸爸媽媽打電話，把心裏話大膽的說出來，保持心情愉快。幼兒園小小班語言教案：拔蘿蔔
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內容並學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿蔔、鬍子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿蔔等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段後出示背景圖〕
（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿蔔！”“唉——來了，來了。”
問1：老婆婆去叫誰了啊？
問2：小姑娘怎麼說的？
問3：小狗說……
問4：小狗喊……
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿蔔拔出來了嗎？（撥出來了）蘿蔔是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最後大家一起把蘿蔔拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（1） 師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿蔔》，看看誰是最安靜的小觀衆，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕
（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛纔哥哥姐姐們表演的真像。
A：拔蘿蔔的動作和表情
B：喊人的動作和對話
C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿蔔。
（2） 師：剛纔學了這麼多的新本領，那我們也來表演一下，誰願意扮演老公公？……〔分配角色〕
（3） 師：蘿蔔太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起擡蘿蔔吧！〔讓每個人來嘗試擡蘿蔔，再次感受人多力量大的道理。〕
關於幼兒園語言的教案5
活動目標
1、理解故事內容，學說角色對話
2、懂得同伴間要互相幫助
活動過程
一、導入激趣
教師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？
1、出示小螞蟻圖片一
快來看小螞蟻怎麼了？
2、出示圖片二
圖上畫得是什麼？
3、逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想。
教師：接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容
1、教師：小螞蟻遇到什麼困難了？爲什麼？是誰救了小螞蟻？怎麼救的？
2、教師：幾天後，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？
鴿子遇到什麼困難了？這時，是誰救了鴿子？怎麼救的？
3、教師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什麼？他們是怎麼說的？
三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話
1、教師：當小螞蟻掉入水中時，着急的說什麼？誰來學一學？
（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）
鴿子又說了什麼話？誰來學一學？我們也來學說吧！
小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什麼話？我們一起來聽聽
2、教師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也着急的大喊什麼？誰聽出來了？我們一起說說？
鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什麼？我們一起來聽聽
（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）
3、教師：這麼熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎？平時我們應怎樣做？
現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，
講給你旁邊的小朋友。
（兩人一組互相講述）看誰講的好？
四、幼兒自由講述，教師巡迴指導
教師：誰願意給大家試着講講？（指名倆個幼兒講述）
他們講的好嗎？哪裏好？
（幼兒評價學習）
關於幼兒園語言的教案6
活動目標：
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。並初步嘗試創編兒歌。
3、喜歡參與問答遊戲，對活動感興趣。
活動準備：
1、節奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程：
一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，並啓發幼兒大膽想象小船像什麼。
提問：這是什麼？它是什麼形狀的？看看什麼彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什麼彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）2、用同樣的方式學習第二句。"什麼個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編並將語言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
三、將幼兒分爲兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，並能按節奏念問答兒歌。
五、創編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組爲單位自由創編兒歌。
1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導並記錄。
2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。
六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。
活動延伸與建議1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。並進行問答遊戲。
關於幼兒園語言的教案7
活動背景：
三隻小兔坐在林子裏的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨着兔子一起野餐去了。）一隻小兔說：“我吃狐狸。”（奇怪？！兔子敢吃狐狸？）一隻小兔說：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒有的事。）一隻小兔說：“我吃老虎。”（什麼？！老虎可是森林之王，是什麼樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹後面的狐狸、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三隻兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）
三隻小兔吃什麼？哦！他們在吃動物餅乾。（謎底揭曉，不動腦筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）
詼諧的故事，有趣的環節，兇猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什麼反應呢？讓孩子帶着問題觀察圖片，來編個故事，會有什麼樣的故事結果呢？帶着這個問題，我們開展了以下活動。
活動目標：
1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步願望。
活動準備：
圖片、自制獎盃若干。
活動過程：
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡單的要求直接導入活動。
我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？
2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節。
（1）出示圖片，引導觀察。
提問：
你看到了什麼？
你能夠告訴三隻小兔在什麼地方？
（2）告知線索，揣摩情節。
狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三隻小兔，可是他們最後卻悄悄溜走了，這是怎麼回事？
二、根據線索，講述故事。
誰想成爲“故事大王”，就勇敢的上來講一講。
三、講述故事，整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。
四、頒獎典禮
誰講的故事最好聽。
五、活動結束。
幼兒園託班語言活動設計--不玩大剪刀
目標:
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學習沿物體的邊線剪紙。
準備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業紙每人一張。
過程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論：爲什麼小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿着衣服的線條剪，不用剪刀頭對着別人，注意用剪刀時的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條揹帶褲。
點點學着媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包紮好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”
點點用安全小剪刀剪綵色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
關於幼兒園語言的教案8
活動目標：
1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內容，願意學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。
活動準備：
PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂
活動過程：
一、遊戲
（價值分析：通過遊戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內容。）
1、介紹遊戲內容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的遊戲。（遊戲擊鼓傳花）
2、說說什麼叫傳來傳去？
3、還有哪些東西也可以傳來傳去？
小結：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。
二、故事
（價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，並學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。）
1、播放PPT，完整講述故事。
說說什麼是快樂？
說說故事裏有哪些動物朋友？
它們是怎樣把快樂傳來傳去的？
2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內容。
小雞看到小熊說了什麼？
小鴨看到小雞說了什麼？
小貓看到小鴨說了什麼？
學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
小結：故事裏，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最後他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。
三、體驗
（價值分析：通過音樂遊戲引導幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。）
1、說說什麼時候你會覺得自己很快樂？
2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂遊戲《嚕啦啦》）
小結：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂！
反思：
《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由於是情緒體驗的故事，對於小班幼兒來說是比較難的。那麼，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易於接受的過程展開就顯得尤爲關鍵。因此，活動設計中我把教學重點定位爲：引導幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的.，並學會說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”；教學難點定位爲：引導幼兒感受快樂可以傳給別人。活動中我以遊戲激趣——故事理解——遊戲體驗串連起來，還是起到了一定的效果。
1、活動目標明確，主線突出，內容在過程中自然體現
如何在活動中呈現故事內容？如何幫助幼兒理解故事內容？我採用了“視聽講做”結合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸瞭解快樂的傳遞過程。在故事的小結中，我用圖示的方法再一次呈現，讓幼兒有了更深的瞭解。能夠達到目標的第一點。
2、提問設計較好的起到了推動活動開展的作用
活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據故事內容和教學目標，有一定的針對性。如：爲了讓幼兒理解故事內容，學說短句，我利用小班幼兒喜歡重複的特點，多次提問：“XX對XX說什麼？”在說的基礎上一起學一學做一做。又如：爲了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去？”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的？”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？”等等一系列的問題都爲目標二服務。
當然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啓發引導下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流於表面的意思。怎樣把目標二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對於幼兒的積極表現，老師怎樣調控的更好，做到有張有弛還需努力。
遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。
關於幼兒園語言的教案9
活動目標
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。
2．初步學會朗誦兒歌，發準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現詩歌。
3．練習創編兒歌，激發幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
活動準備
小圖片、摺疊卡片、噴制小雪花一個等。
活動過程
1．問答導入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什麼關於“我”的問題要問我嗎?
幼：你在哪裏上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什麼?你的家在哪裏?你穿的鞋子多大?……
師：問答遊戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：
a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?
b．問――大×班的孩子們，現在是什麼季節?
c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩遊戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創編自信的動作。)
(2)師：你們都很快樂地回答着問題，很好!因爲你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發興趣。)
評析：由於是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什麼關於‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關係，完成了情感激發的初始階段；然後採用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發了幼兒學習的興趣。
2．學習兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。
師：雪花怎麼沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)
師：雪花會怎麼回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。
雪花快樂地回答：我準備好了。
提問：雪花怎麼回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎麼問?怎樣答?答什麼?)
(2)師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹着，嘩嘩地颳着(動作)。
師：你們想問風兒什麼問題呢?
師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)
師幼：問冬天的風兒你要往哪裏刮？
師：風兒是怎麼回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的後面是什麼季節?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎麼問?怎樣答?答什麼?)
完整學說第二段兒歌。
(3)師：現在老師要請小朋友看着圖標連起來玩個“問一問、答一答”的遊戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優美的聲音表現兒歌的優美、歡快。)
分兩大組玩回答遊戲，鞏固兒歌內容。
(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢後快，着重激發幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)
(5)不看圖標，集體對着客人老師連貫說兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經驗爲基礎?將教學重點融合在情境創設中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經驗的分享與遷移中大膽發問．積極創編，主動表達，引發並遷移了幼兒的新經驗，爲下一環節做了鋪墊。
3．學習兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(誇張動作)，冬天這個季節會告訴我們小朋友什麼呢?
出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺的語氣，動作誇張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。
(3)一起完整地說整首兒歌並用動作表演。
評析：第三自然段的最後兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景佈置和動作表演中，運用啓發性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛遊戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。
4．創編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛纔問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什麼問題?它會怎麼回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。
老師個別指導，引導幼兒創編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪裏飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片並創編。)
5．問答小結，增強自信。
(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)
師：問――大×班的孩子們，你們要往哪裏跑啊？
大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。
(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛鍊，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶着冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)
評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染並昇華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。
活動反思
1．在“巧”上探索，注重設計完整性
《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的薰陶和享受。老師把它作爲一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調動幼兒的熱情，有意識地激發幼兒的好奇心、求知慾及表現的慾望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環節，精心處理每一個細節，詳略得當，自然流暢。活動流程設計爲：問答導入，變出雪花―一學習兒歌第一、二段，感知形式――學習兒歌第三段，完整表演――創編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環節都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調控，注重內容的表演性
兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知慾望，激發其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質，發揮兒歌教學更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身於“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬鬆的生活情境之中，引發了幼兒的探索興趣。第二、三環節引導幼兒積極思考，大膽表達，由遊戲化的情景練習過渡爲真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發現者、探索者。最後的問答小結，老師意味深長的話語給他們創設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。
3．在“展”上延伸，注重互動的平等性
整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬鬆、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容後，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什麼問題?它會怎麼回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰性的創編活動誘發了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善於動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創造的快樂，使教學更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問答
問冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂地回答
我準備好了
問冬天的風兒
你要往哪裏刮
風兒快樂地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
關於幼兒園語言的教案10
活動目標：
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動重點：介紹自己喜歡的圖書
難點：說說閱讀的作用
活動準備：幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程：
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閱讀的作用
“你們讀過那麼多的書，想想對自己有什麼幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
關於幼兒園語言的教案11
一、活動的設計構思
剪紙是最爲流行的中國傳統的民間藝術之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每逢春節或結婚等喜慶節日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內容，有反映現實生活中人民羣衆的生產活動、風俗習慣的作品；有表現人們對美好生活的嚮往，如“五穀豐登”“連年有餘”等運用諧音、象徵和寓意手法的作品；有表現神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統民間藝術。
二、活動重點與難點
活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。
三、活動目標
① 能夠清晰的表達自己的感受。
② 進一步瞭解剪紙的各種風格和種類。
四、活動準備
① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
② 錄音機、磁帶
五、活動過程
① 欣賞：
幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。
② 談話：
引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及爲什麼喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。
③ 教師參與：
教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。
④ 總結：
繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，並請幼兒評價自己的講述情況。
⑤ 拓印：
請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然後用蠟筆在書頁上均勻塗色，把剪紙的圖案拓印下來。
⑥ 製作：
幼兒和教師一起將剪紙標註上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。
A：先準備一些大於剪紙規格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。
D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，並寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上製作的時間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側用訂書器裝訂）
F：將繩子穿過並在封面的一面系蝴蝶結。
六、變化與延伸
① 將幼兒收集的剪紙製作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。
② 幼兒可以繼續收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。
幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書
活動目標：
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動重點：
介紹自己喜歡的圖書
難點：
說說閱讀的作用
活動準備：
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程：
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閱讀的作用
“你們讀過那麼多的書，想想對自己有什麼幫助呢？”
（1） 幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。
關於幼兒園語言的教案12
活動目的：
1、在理解兒歌內容的基礎上，引導幼兒感受兒歌中表現的意境美。
2、能大膽運用肢體語言表現自己對兒歌的理解。
3、學會在遊戲中有感情地朗誦兒歌，理解詞語：望、晃、蕩。
活動準備：
1、在日常生活中引導幼兒觀察周圍的“倒影”現象，萌發幼兒的興趣。
2、創設“小池塘”的情境，指偶若干，相關的電腦課件。
活動指導要點：
1、以蛙叫引起幼兒參與活動的興趣。
2、帶幼兒到小池塘邊，引導幼兒觀察小池塘周圍的環境，發現水中的倒影和風吹水動、倒影動的現象，初步感受兒歌中表現的月夜的優美意境。
3、以“小青蛙帶來了好聽的兒歌”引導幼兒完整欣賞兒歌一遍，提問：兒歌美嗎？這麼美的兒歌叫什麼？
4、配合課件和音樂，請幼兒再次完整欣賞兒歌，提問：兒歌裏都有哪些小動物？它們在幹什麼？（進一步感受兒歌中優美的意境，並重點引導幼兒理解“望、晃、蕩”等這幾個詞。）
5、鼓勵幼兒大膽地爲兒歌設計出與他人不一樣的動作，並啓發幼兒思考：要用什麼樣的聲音來朗誦這首兒歌？爲什麼？
6、幼兒手持指偶，帶其它的小動物到小池塘邊玩遊戲。
7、與小池塘裏的小動物告別，結束活動。
關於幼兒園語言的教案13
活動目標
1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。
活動準備
1、塗色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動過程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什麼本領？
（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？
（幼兒用自己理解的語言進行講述）
三、製作指偶
1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作爲背景，指導幼兒製作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”
關於幼兒園語言的教案14
活動目標：
1、通過對故事的提問，培養孩子用適當的語詞來表達自己的想法。
2、想想還能用什麼方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養小朋友開動腦筋的好習慣。
3、通過故事創編，發揮孩子想象力並體會編故事帶來的樂趣。
活動準備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶着娃娃和帽子在小區裏玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖着的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪裏呢？佳佳和文文很好奇，於是她們決定去看一看。哇，原來這裏就是樓頂啊。從這裏他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發現那扇小門怎麼也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，於是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿着線往上一瞧："呀，怎麼樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發現通往樓頂的大門沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。後來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。
活動過程：
1、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文爲什麼哭；她們想了一個什麼好辦法讓大家發現他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
2、聽完故事後，由兒童自己思考、討論，各自發表意見。
根據情況，教師可繼續設置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以後的一天，她倆在玩時又發現門沒鎖，接下來會發生什麼事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
3、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。
注意：續編故事可安排在活動後在區角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。
關於幼兒園語言的教案15
一、活動目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備：
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。
（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢？
（2）教師有表情的講述故事。
提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。
提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？爲什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎？爲什麼？
3、引導幼兒思考並討論：你願意上幼兒園嗎？爲什麼？如果我們班來了新朋友，我們應該怎麼做？
四、活動延伸：
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；並畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思：
這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。
