幼兒園語言教案(集錦15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教案1

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人爲樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀察圖片後啓發提問

森林的天氣怎麼樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎麼辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，因爲螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎麼樣的傘？

2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。爲什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？爲什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？爲什麼？小動物們都找到了自己的傘

3、 仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋溼的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？

快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快爲它們想想辦法吧。

2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒爲小動物貼或畫傘，然後進行創編。

3） 設問：你願意爲誰找把傘？想爲它找把什麼樣的傘呢？

4） 請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

傘 兒歌

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了 下雨了

大家都有一把傘

幼兒園語言教案2

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。

過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現相反特徵。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏?在幹什麼?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手裏拿的是什麼東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啓發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。

(析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏，我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛纔的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟着教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

　反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

幼兒園語言教案3

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須爲幼兒創設一個積極的語言環境。

小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對於“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢着迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園後就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛着許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”於是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節日的快樂。

活動目標

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、物質準備：活動室裏佈置過新年的情境，如掛燈籠、綵帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、願望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書裏的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家裏爲過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動後的日子裏給自己的孩子送禮物。

活動過程

（一）通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

師：發現活動室有什麼不一樣？

引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是爲了迎接什麼節日的到來？

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

（1）師：太陽公公出來了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什麼方式迎接新年的？

（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年願望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的'一年裏健健康康、快快樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啓發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、夥伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“願望樹”旁，表達自己的願望。

師以神祕的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“願望樹”，只要對着“願望樹”說出自己的願望，你的願望就能夠實現。

啓發幼兒大膽表達自己的願望，可以是祝福家人或朋友的願望，也可以是自己在新的一年裏想實現的願望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“願望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的願望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）

（三）引導幼兒裝扮“願望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意願選擇材料進行操作。

第一組：製作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：製作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室裏的佈置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年願望樹”。

在“願望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍着“願望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動延伸：

請家長在活動後的日子裏幫自己的孩子實現許下的願望。

活動目標

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、瞭解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

活動過程

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什麼節日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節裏我們小朋友的穿戴和平時有什麼不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什麼特別的事情？（當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什麼？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌裏，如：將最後一句"大家說聲新年好"替換爲"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學着拜拜年。

活動延伸

在娃娃家裏，引導幼兒模仿拜年的情節。

活動反思

活動以體現“幼兒爲主體，教師爲主導”的原則，活動開始時的新年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的願望。

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

幼兒園語言教案4

活動目的：

1、在理解兒歌內容的基礎上，引導幼兒感受兒歌中表現的意境美。

2、能大膽運用肢體語言表現自己對兒歌的理解。　

3、學會在遊戲中有感情地朗誦兒歌，理解詞語：望、晃、蕩。　

活動準備：　

1、在日常生活中引導幼兒觀察周圍的“倒影”現象，萌發幼兒的興趣。

2、創設“小池塘”的情境，指偶若干，相關的電腦課件。　

活動指導要點：　

1、以蛙叫引起幼兒參與活動的興趣。　

2、帶幼兒到小池塘邊，引導幼兒觀察小池塘周圍的環境，發現水中的倒影和風吹水動、倒影動的現象，初步感受兒歌中表現的月夜的優美意境。　

3、以“小青蛙帶來了好聽的兒歌”引導幼兒完整欣賞兒歌一遍，提問：兒歌美嗎？這麼美的兒歌叫什麼？　

4、配合課件和音樂，請幼兒再次完整欣賞兒歌，提問：兒歌裏都有哪些小動物？它們在幹什麼？（進一步感受兒歌中優美的意境，並重點引導幼兒理解“望、晃、蕩”等這幾個詞。）　

5、鼓勵幼兒大膽地爲兒歌設計出與他人不一樣的動作，並啓發幼兒思考：要用什麼樣的聲音來朗誦這首兒歌？爲什麼？

6、幼兒手持指偶，帶其它的小動物到小池塘邊玩遊戲。　

7、與小池塘裏的小動物告別，結束活動。

幼兒園語言教案5

一、設計意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案出自：屈老師教案網）例如：提問學生，你感覺小魚在水裏遊的怎麼樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。最後，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什麼地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎麼辦?”在教學中貫穿環保教育。

二、活動目標：

1、能正確、並有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，並說一說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。

3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。

4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特徵，發揮個人的想象創編新的詩歌。

三、活動準備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

四、活動重、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什麼纔是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白雲、小鳥、小魚)，(教案出自：屈老師教案網)你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌裏都說了誰的家?他們的家是什麼樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導：

提問：剛纔詩歌裏都說了誰的家?

1、你認爲小鳥、小魚、白雲的家在哪裏?

2、他們的家都是什麼樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1、出示：森林，提問：

①“這是什麼?”

②“這是誰的家?”，

③它的家是什麼樣子的”?(小鳥在家裏快樂地飛。如果你是一隻小鳥，在森林裏飛翔，會有什麼感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

2、指導朗讀;

小鳥住在森林裏，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛着它。

3、爲什麼說森林是小鳥的家?小鳥爲什麼愛着它?小鳥在森林會做些什麼?(小鳥在森林裏搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護着小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學習第二句

1、出示：小河，提問：

①“這是什麼?”

②“這是誰的家?”

③它的家是什麼樣子的”?

2、指導朗讀：小魚住在小河裏，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚天天愛着它。

3、說一說小魚爲什麼天天愛着它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛着它)

(三)、學習第三句

1、出示：藍天，提問：

①“這是什麼?”

②“這是誰的家?”，

③它的家是什麼樣子的”?

白雲在藍天中開心地散步?

指導朗讀：白雲住在藍天裏，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白雲天天愛着它。

2、提問：爲什麼說藍天是白雲的家?

小結：一朵朵白雲飄浮在藍天上，藍天襯着白雲，白雲離不開藍天，所以說藍天是白雲的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。

2、你家是什麼樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進行創編

我家住在____，____就是我的家

我的家____，我天天愛着它。

5、學習第四句：寶寶住在社區裏，社區就是我的家。

花兒開，社區美，寶寶天天愛着它。

現在，我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，(教案出自：屈老師教案網)不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習：

我們生活中還有很多動物、植物，因爲現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習什麼地方是誰的家。請同學回答，並把自己的答案告訴大家。我爲馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。

九、小結：

師：提問：今天，我們學習了什麼：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什麼?(生……)

師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

幼兒園語言教案6

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

教學反思：

應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認爲還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前後後、乃至一個細節都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工纔出細活，細工纔出精品，我應該爲大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。

小百科：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝願的一種方式。

幼兒園語言教案7

活動目標：

1、能聽懂遊戲規則，學會輪流快速地按順序說出1——7的數字名稱，提高反應的敏捷性。

2、鞏固發清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行遊戲。

活動準備：

自制課件、小雞胸飾若干

活動過程：

一、設置遊戲情景。

1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本瞭解遊戲兒歌的內容。

2、教師引導幼兒進一步熟悉遊戲兒歌。

提問：媽媽買了幾隻雞？

給小雞起了什麼名字？

後來7只雞怎樣了？

我說“我的小雞在哪裏？”，大家一起說什麼？

然後再告訴他們的名字（學一學小雞的動作）。

全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發音，幫助幼兒發準每一個字音。

我們要玩一個遊戲，名字叫“我給小雞起名字”。

二、交代遊戲規則。

1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數字名字，以及前後的順序。

3、當兒歌唸到“在這裏”後，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小几”的句式說話，並按數序排橫隊。

三、教師引導幼兒遊戲。教師扮演取名字的角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的遊戲活動。大家一起念兒歌，教師隨着兒歌，邊數邊按順序指着坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，並記住自己的名字。當兒歌唸到“來啦來啦在這裏”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小几”，邊面向大家排成一橫排。

四、幼兒自主遊戲。

1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行遊戲。

2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行遊戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

五、創編玩遊戲。

教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行遊戲。

幼兒園語言教案8

活動目標：

1、學習兒歌，初步掌握象聲詞：“哧溜”、“撲騰”、“嘰裏咕嚕”。

2、啓發幼兒觀察畫冊，嘗試邊念兒歌邊畫出動物滑滑梯的線路軌跡。

3、積極地參與兒歌表演活動，體驗滑滑梯的愉快情緒。

活動準備：

1、松鼠、刺蝟、小兔圖片個一張。

2、大圖片一張。

活動過程：

1、表演兒歌，引起幼兒興趣。

（1）今天，我們班上來了三個小動物，看是誰呀？（分別出示刺蝟、松鼠、小兔。）並向小朋友問好。

（2）知道嗎？這三個小動物可喜歡我們幼兒園的滑滑梯了，瞧！他們是怎樣玩滑滑梯的？

（3）教師邊念兒歌邊表演相應的動作，激發幼兒對滑滑梯的興趣。

2、學習象聲詞。

松鼠、兔子、刺蝟都是怎樣滑滑梯的？啓發幼兒用“哧溜”、“撲騰”、“嘰裏咕嚕”等象聲詞表現。

3、幼兒完整的學習兒歌。

4、引導幼兒看圖朗誦兒歌。

（1）啓發孩子看一看小動物滑下來的線路，說說：松鼠、兔子、刺蝟是怎樣從滑滑梯上滑下來的？

（2）引導幼兒邊念兒歌邊用小手畫出直線、曲線和點。

5、引導幼兒表演兒歌。

啓發幼兒用手臂、腿當滑滑梯，用手扮演小動物，玩滑滑梯的遊戲。

6、組織幼兒到戶外玩滑滑梯，體驗玩滑梯的快樂。

幼兒園語言教案9

【活動目標】

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。

3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

【活動準備】

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

【活動過程】

1、師：大森林裏的動物都收到了這卡片，卡片上寫着什麼呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調完整的講述故事。

師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什麼禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成爲好朋友的？小猴爲什麼要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？

3、結合故事內容，引導孩子在什麼樣的情況下送什麼樣的卡片。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？爲什麼需要？（讓幼兒瞭解贈送卡片是表達感情的一種好的方式。）

（2）討論：什麼時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，爲什麼？（幼兒自由訴說。後請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）

4、小結：森林裏的小動物們都從卡片中得到了快樂，因爲卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們爲什麼會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林裏的小動物，把愛心傳遞給別人。

活動延伸

幼兒製作卡片，送給自己想送的人。

幼兒園語言教案10

荷葉姐姐的傘

活動目標：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，願意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

2、在教師引導下，願意結合生活經驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。

環境創設：

多媒體課件（荷葉姐姐的傘）

重點與難點：

用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

活動過程：

一、引起興趣

（出示池塘裏的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘裏有什麼？”

“你們喜歡荷葉嗎？爲什麼？它長得怎樣？像什麼？”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，裏面講了一件什麼事情？”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什麼？裏面講了一件什麼事情？有些誰？它們來做什麼？”

“是不是這樣呢？我們在來聽一遍。”

“下雨了，荷葉姐姐撐着一把怎樣的傘站在池塘邊？”

“誰游過來了，它在做什麼？誰飛過來了，它在做什麼呢？誰走過來了，它在做什麼呢？誰跳出來了，它在做什麼呢？”

最後，荷葉姐姐怎麼了？”

“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟着老師邊聽邊講邊做動作。”

三、講講議議

幼兒園語言教案11

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已認識的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出複習內容

1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說咒語，看它今天想給我們變什麼。

教師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看！它給我們變出了什麼呀？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。

總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什麼？（白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎麼辦啊？你們願意幫助它們嗎？

二、出示背景圖，引出詩歌

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什麼呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！

2、這麼多的地方，哪裏纔是白雲的家呢？（請一個小朋友說說並把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白雲的家。

3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，並引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們願意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？

5、教師小結

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌裏，你們幫白雲它們做了一件什麼事情啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌並創編動作

1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2、教師總結幼兒仿編的詩歌

藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐狸、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束

幼兒園語言教案12

教材分析：

《大樹和小鳥》是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的詩歌，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關係，適合中班幼兒學習。綱要中提出：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，爲幼兒所感興趣的事物和現象，也要有助於拓展幼兒的視野和經驗。”詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

活動方案及修改意見：

中班：大樹和小鳥（第一研）執教：陳敏活動目標：

1．學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。

2．進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式仿編詩歌。

3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

活動準備：

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂遊戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．筆、紙。

活動過程：

（一）集體玩音樂遊戲“大樹和小鳥”。

1．教師扮演大樹，幼兒扮演一羣小鳥，在音樂聲中，幼兒圍着大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，爲大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做遊戲開心嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1．教師有感情地朗誦詩歌。

2．教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

3．教師：爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師：大樹和小鳥在一起是怎麼快樂地生活的？（引導幼兒根據詩歌裏的詞句回答）

2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式，引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住着——幼兒接念：小鳥。

（四）學習認讀漢字“大”和“小”。

1．教師：這首詩歌裏有些字是重複出現的，你發現了嗎？

2．教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

（五）師幼合作仿編詩歌。

1．教師：高高的大樹上還會住着誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換爲松鼠進行仿編。）

2．教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌裏的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

活動延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書複習詩歌，並繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

優點：略建議：

1.活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

2.在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3.在提問後，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩歌裏的語言。

4.在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住着小鳥。

小鳥叫叫，大樹笑笑。

大樹搖搖，小鳥跳跳。

大樹小鳥，快樂陶陶。

幼兒園語言教案13

活動目標

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。

活動準備

1.課件-花園裏有什麼

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園裏有什麼

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裏有什麼不一樣？

二、學習散文詩《花園裏有什麼?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園裏有些什麼？他們都在幹什麼？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，蚱蜢在草地裏學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》

1.教師：春天的花園裏，還可以看到些什麼？聽到些什麼？

聞到些什麼？

（如聽到布穀鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園裏有那麼多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園語言教案14

動目標：

1、看圖片，採用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。

2、根據問答歌的結構，學習仿編兒歌，並有表情的念兒歌。

3、積極參與仿編活動，快樂地表演兒歌活動準備：

幼兒用書人手一冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友，想一想》

活動過程：

一、複習問答兒歌《小朋友，想一想》

採用教師問幼兒答的方式，複習問答兒歌《小朋友，想一想》。

將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式，念兒歌啓發幼兒仿編問答兒歌

二、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答歌《誰會跑》

教師（出示馬、鳥、蟲、魚圖片）：剛纔，我們一問一答，猜出了許多動物，現在這裏有哪些動物？下面請你們仔細聽一聽，猜一猜，說一說？

教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？

鼓勵幼兒做一做馬跑的動作，並帶領幼兒念第一段兒歌採用同樣的方法，先問答再做動作的方式，學習兒歌。

帶領幼兒邊做動作邊念兒歌

三、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。

教師：這首兒歌有什麼特點？

採用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。

交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌

四、啓發幼兒仿編兒歌

教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什麼動物會跑？它們怎樣跑？

教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，並帶領幼兒念兒歌表演動作。

採用同樣的方法，引導幼兒想象還有什麼動物會飛？會爬？會遊？引導孩子嘗試仿編問答兒歌。

帶領幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經驗。

五、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內容和結構特點。

難點：根據問答歌的結構，學習仿編兒歌

幼兒園語言教案15

名稱二：冷飲和熱飲

目標：感知冷與熱

材料：杯子、冷熱不同的飲料

過程：

1、在點心活動的時候，教師爲幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。

2、幼兒邊吃點心邊交流，自己喝的飲料是冷的還是熱的。

3、鼓勵幼兒用語言表達：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。

提示：

1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。

2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。