幼兒園語言教案(15篇)
作爲一名人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編精心整理的幼兒園語言教案,歡迎大家分享。
幼兒園語言教案1
活動目標:
1、能聽懂遊戲規則,學會輪流快速地按順序說出1——7的數字名稱,提高反應的敏捷性。
2、鞏固發清易混淆的字音:“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語,進行遊戲。
活動準備:
自制課件、小雞胸飾若干
活動過程:
一、設置遊戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件,使幼兒基本瞭解遊戲兒歌的內容。
2、教師引導幼兒進一步熟悉遊戲兒歌。
提問:媽媽買了幾隻雞?
給小雞起了什麼名字?
後來7只雞怎樣了?
我說“我的小雞在哪裏?”,大家一起說什麼?
然後再告訴他們的名字(學一學小雞的動作)。
全體幼兒一起念兒歌,注意幼兒的發音,幫助幼兒發準每一個字音。
我們要玩一個遊戲,名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代遊戲規則。
1、扮演取名字的幼兒,必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒,必須記住自己的數字名字,以及前後的順序。
3、當兒歌唸到“在這裏”後,小雞就不能走動,必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰,我是小几”的句式說話,並按數序排橫隊。
三、教師引導幼兒遊戲。教師扮演取名字的角色,引導幼兒開展“我給小雞起名字”的遊戲活動。大家一起念兒歌,教師隨着兒歌,邊數邊按順序指着坐在位子上的幼兒,被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作,並記住自己的名字。當兒歌唸到“來啦來啦在這裏”時,小雞們按1——7的順序,邊說“嘰嘰嘰,我是小几”,邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主遊戲。
1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行遊戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾,8人一組進行遊戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創編玩遊戲。
教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物),進行遊戲。
幼兒園語言教案2
一、活動目標
通過了解,掌握故事內容,學會有條理地講述故事,發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞彙:通紅通紅。學習故事,讓幼兒明白偉偉的臉爲什麼變紅了,能根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。
二、活動準備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
三、活動過程與方法:
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎?喜歡吃什麼顏色的蘋果?偉偉家院子裏有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什麼辦法嘛?下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖,完整地講述故事後提問:故事裏有誰出現?講了一件什麼事?你能給這個故事起個名字嘛?帶着問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉爲什麼變紅了?你最喜歡故事中的哪個詞語?
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續編故事
請幼兒根據故事的情節變化,想象出新的情節和對話。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果後,他會怎麼做?
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎?爲什麼?
四、各領域滲透:
藝術:欣賞音樂(甜蜜的蘋果);繪畫(蘋果豐收啦)
五、生活中滲透:
鼓勵幼兒多吃水果,特別是蘋果。因爲蘋果的營養價值很高,對身體有益處。
六、環境中滲透:
與幼兒一起佈置秋季主題環境,在活動室內做一棵蘋果樹。
七、家庭中滲透:
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
附故事:
蘋果紅了
院子裏有棵蘋果樹,樹上結了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了纔好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子裏,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果塗得通紅通紅。“媽媽,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手
摘下一個蘋果,放在水裏洗洗,蘋果變青了,水變紅了……
媽媽望着偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!
幼兒園語言教案3
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩,並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裏有什麼
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說:花園裏有什麼
教師:現在已經是春天了,我們的周圍發生了什麼變化?花園裏有什麼不一樣?
二、學習散文詩《花園裏有什麼?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園裏有些什麼?他們都在幹什麼?
教師引導幼兒理解擬人的表現手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去,蚱蜢在草地裏學跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天,花園裏有什麼?》
1.教師:春天的花園裏,還可以看到些什麼?聽到些什麼?
聞到些什麼?
(如聽到布穀鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據自己的想法,續編散文詩《春天,花園裏有什麼?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園裏有那麼多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園語言教案4
一、 教學目標
1、 欣賞成語故事《狐假虎威》,通過觀察圖片、查字典等方式,初步瞭解 “狐狸假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義
2、 藉助聽錄音、參與故事表演,豐富故事表演的語言表現力。
3、 能與同伴合作表演,在角色分配時能服從負責人的安排。
二、 教學準備
1、 字典
2、 投影片、電腦。
3、 故事錄音。
三、教學過程
(一)呈現畫面,幼兒猜測成語內容。
1、教師:誰來告訴客人老師我們已經學過哪些成語?
2、教師:今天我們要學一個新的成語,這個成語我先不說,想請小朋友們根據一幅圖來猜猜看是什麼成語?
3、教師:你是怎麼知道的?
(二)聽成語故事錄音,幼兒進一步瞭解成語的內容及含義。
1、幼兒熟悉故事情節,學說角色語言。
教師:這個成語到底說的是什麼,請你們來聽一聽。
教師根據故事內容進行提問 。
2、再次聽故事,幼兒學習有表情地講述故事。
教師:我們再來聽一遍故事,這次聽的時候會說的小朋友可以跟着錄音一起說,看誰說得像狐狸和老虎的聲音。
(三)幼兒瞭解成語的含義。
1、幼兒根據自己的理解進行解釋。
教師:狐狸是靠什麼來嚇唬小動物的?
教師: “狐假虎威”這個成語說的又是什麼意思?
2、藉助字典,進行解釋。
教師:大家說了很多,準確的意思是什麼陳老師也說不清。不過,有一位好朋友可以幫我們的忙,教師在詞典上找到註解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出註解。
(四)表演成語故事。
1、教師:我們今天學了一個新的成語故事,這個故事裏有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來?
2、幼兒以小組爲單位排練表演。
3、幼兒在集體中表演。
4、根據幼兒的表演情況進行討論。
可從幼兒的動作設計、語氣語調、銜接等諸方面進行評價。
幼兒園語言教案5
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩,主題簡單,內容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時,我主要是針對兒童詩的特點,以讀貫穿始終,(教案出自:屈老師教案網)例如:提問學生,你感覺小魚在水裏遊的怎麼樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些,美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動,調動學生多種感官參與學習過程,以此發展學生語言,讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。最後,進行拓展,讓幼兒展開想象,說說什麼地方是誰的家,幫助更多的動物和植物找到家,培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家,培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時,針對“家”,進行提問:“現在小鳥、小魚都沒有了家,我們應該怎麼辦?”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標:
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,並說一說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。
3、理解詩歌內容,培養幼兒對自己所住社區的熱愛,同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特徵,發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備:
1、多媒體課件、
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片,頭飾。
四、活動重、難點:
難點:讓幼兒學會仿編詩歌
重點:理解詩歌內容,體會“家”的含義。
五、活動過程:
一、導入:
師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什麼纔是家呢?
生:……
師:小朋友們回答的真好,我們每一個人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個好朋友(白雲、小鳥、小魚),(教案出自:屈老師教案網)你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認真聽,用心記,詩歌裏都說了誰的家?他們的家是什麼樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導:
提問:剛纔詩歌裏都說了誰的家?
1、你認爲小鳥、小魚、白雲的家在哪裏?
2、他們的家都是什麼樣子的?
三、細讀詩歌:
(一)學習第一句
1、出示:森林,提問:
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”,
③它的家是什麼樣子的”?(小鳥在家裏快樂地飛。如果你是一隻小鳥,在森林裏飛翔,會有什麼感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥住在森林裏,森林就是它的家;
樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛着它。
3、爲什麼說森林是小鳥的家?小鳥爲什麼愛着它?小鳥在森林會做些什麼?(小鳥在森林裏搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護着小鳥,所以說森林是小鳥的家)。
(二)學習第二句
1、出示:小河,提問:
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”
③它的家是什麼樣子的”?
2、指導朗讀:小魚住在小河裏,小河就是它的家。
河水清清草兒綠,小魚天天愛着它。
3、說一說小魚爲什麼天天愛着它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛着它)
(三)、學習第三句
1、出示:藍天,提問:
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”,
③它的家是什麼樣子的”?
白雲在藍天中開心地散步?
指導朗讀:白雲住在藍天裏,藍天就是它的家。
天空明媚陽光好,白雲天天愛着它。
2、提問:爲什麼說藍天是白雲的家?
小結:一朵朵白雲飄浮在藍天上,藍天襯着白雲,白雲離不開藍天,所以說藍天是白雲的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。
2、你家是什麼樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在____,____就是我的家
我的家____,我天天愛着它。
5、學習第四句:寶寶住在社區裏,社區就是我的家。
花兒開,社區美,寶寶天天愛着它。
現在,我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護學會保護環境,(教案出自:屈老師教案網)不能讓他們沒有家,對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習:
我們生活中還有很多動物、植物,因爲現在環境污染,他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習什麼地方是誰的家。請同學回答,並把自己的答案告訴大家。我爲馬兒找了家,草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀:
要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動作表現詩歌內容。
九、小結:
師:提問:今天,我們學習了什麼:(生:學習了《家》這首詩歌)知道了什麼?(生……)
師小結:今天我們學習了《家》這首很美的小詩,表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛,回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?
幼兒園語言教案6
課題名稱:家
目標:
1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。
中班語言公開課教案《家》
準備:
1、背景圖
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程:
(一) 引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了,
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家,
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(二) 讓幼兒充分想象,創編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個遊戲吧。
幼兒園語言教案7
教學目標:
1、懂得同情和關愛他人。
2、能夠尊重他人,安靜的傾聽故事。
3、知道動物是人類的朋友,有保護動物的意識。
4、瞭解認識天鵝的外形特徵和生活習性。
5、能夠簡單的從外形區分天鵝和鴨子(小時候、長大後)。
6、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
教學重難點:
懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。
區分天鵝、鴨子的幼時和成年後。
教學準備:
教師自制的多媒體課件
教學過程:
一、情景視頻導入,引出課題
1、教師提問幼兒天鵝的形態特徵等。
教師:“小朋友們見過天鵝嗎?在那裏見過你呢?天鵝是什麼樣子呢?”
小結:天鵝全身雪白,嘴巴是紅色的,生活在湖泊附近,性情溫順。
2、教師:“今天老師帶給小朋友們一個關於天鵝的故事《醜小鴨》,爲什麼是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧。”
二、隨音樂欣賞故事《醜小鴨》並提問
1、它是誰?(出示醜小鴨圖片)
小結:它是醜小鴨。
2、這是一個怎樣的故事?
小結:醜小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1、爲什麼它叫做醜小鴨呢?
小結:因爲它長得醜。
2、爲什麼它離開了家?
小結:因爲兄弟姐妹都欺負它,不喜歡它。
3、醜小鴨經歷了什麼?它又是怎麼做的呢?
小結:被好心的農夫帶回農場,卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗,很害怕;遇到小貓小公雞,被嘲笑,它很自卑。
4、它看到天鵝後產生了什麼願望?
小結:要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5、醜小鴨變成天鵝後是怎麼想的?爲什麼呢?
小結:“當我還是一隻醜小鴨的時候,我做夢也沒想到會有這麼一天。”因爲一顆美好的心事不會驕傲的。
6、如果你是醜小鴨,遇到它的情況會怎麼辦?
小結:不怕困難,勇敢向前。
7、如果醜小鴨來到你的家裏,你會怎麼對待它?
小結:把好吃的東西給它吃,給它穿我的衣服,盛情款待。
(結合課件,讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯想延伸
1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)
小結:小鴨子,醜小鴨。
2、出示天鵝和鴨子長大後的圖片(這又是誰?)
小結:鴨子,天鵝。
3、醜小鴨變成白天鵝後會發生什麼故事呢?(幼兒自發創編故事)
幼兒園語言教案8
活動目標
1、觀察、感知作品的着色特點,感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。
活動準備
1、名畫《落日的風景》
2、素描紙、水粉筆(小號)、水粉色、調色盤、洗筆桶
活動過程
一、欣賞作品
1、引導幼兒欣賞畫面內容。
提問:
(1)你在這幅畫中看到了哪些內容?
(2)你覺得這是一幅表現什麼的畫?
(3)這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。
2、引導幼兒感知作品創作的技法。
提問:
(1)這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同?
(2)這幅畫遠看和近看一樣嗎?有什麼不同?
(3)近看全是用點組成的,沒有線條和大的色塊,遠看可以見到完整、具體的形象,這樣的畫就叫做點彩畫。
(4)點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什麼不同?誰的色彩更強烈、更醒目?
(5)這些彩色的點是怎麼排列的?
引導幼兒仔細觀察太陽、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。
3、討論
(1)畫面中運用最多的是哪種顏色,給你什麼樣的感受?
(2)畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的?太陽呢?草地呢?
(3)畫家爲什麼不像我們用一種顏色來畫?
(4)多種顏色一起使用來畫一個物體,可以使這個物體色彩更加豐富;
不同的物體用不同的色調來表達,可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。
二、創作。
1、創作引導,主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師:點彩畫是一種非常有意思的畫法,你也學着用點彩的方法畫一種富於你自己的畫吧。
2、幼兒創作,教師個別指導。
提醒幼兒用有規律的點構成畫面,注意色彩的豐富與變化,不用線條和大面積的色塊。
強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。
三、作品評價。
1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說說你最喜歡哪些作品?原因是什麼?
幼兒園語言教案9
活動目標
1.知道兒歌的名字,學習朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情,產生對幼兒園的親切感。
3.瞭解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。
活動過程
一、導入:播放哭聲聲,請幼兒仔細聽。
師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因爲他找不到家了。小朋友們,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據兒歌內容提問,幫助幼兒理解兒歌內容。
誰知道小鳥生活在哪裏?那它的家在哪裏?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚圖片,小魚的生活在哪裏?水裏。有水的地方是哪裏?大海、小河。在這裏我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪裏?那它的家在哪裏?花朵,我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”,引導幼兒說出幼兒園也是家。
現在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裏做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家裏一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裏有哪些和家裏一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌並說出兒歌的`名字。
我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)
活動結束:
今天小朋友的表現都很棒,那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科:家,現代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見於甲骨文,其本意是屋內、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬於靈壽,其後子孫因家焉。"引申爲安家落戶、定居,家還可引申爲自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園語言教案10
一、教案目標:
1、積極參加給老師過生日的活動中來,能大膽參與英語活動
2、理解內容,學說“Here you are”
3、理解並初步學習flower的意義及發音
二、教案准備:
1、一束各種顏色的花
2、各種玩具車、轎車、出租車、自行車、卡車、公共汽車
3、各種玩具水果:蘋果、香蕉、橘子、桃子、梨子
三、教案過程:
1、帶幼兒複習歌曲“Happy birthday to you ”
2、讓幼兒學習單詞flower並理解其含義
3、通過操作玩具,幫助幼兒複習交通工具及水果的英語名稱
4、集體演唱“Happy birthday to you”
幼兒園語言教案11
活動目標:
1、 培養幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、 引導幼兒理解散文內容,感受散文的語言美、意境美。
3、 發展幼兒的文學感受能力。
活動準備:
1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶;畫面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、 選擇一個下雨天進行此次
活動。
活動過程:
1、 教師出示小花蝴蝶紙偶,導入主題。
指導語:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美麗的翅膀在
屋子裏飛來飛去,嘴裏嘟噥着:"沒辦法出去玩了,真沒意思。"
2、 教師邊操作蝴蝶紙偶,邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論:
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?爲什們?小雨是怎樣唱歌的?
3、 教師出示畫面,再次朗誦散文,引導幼兒理解散文內容。
指導語:小雨發出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的
聲音時,它在幹什麼?
4、 教師手持紙偶,與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲,並根據散文內容分別說出小雨在幹什麼?
幼兒園語言教案12
【活動目標】
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。
3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。
【活動準備】
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
【活動過程】
1、師:大森林裏的動物都收到了這卡片,卡片上寫着什麼呢?出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調完整的講述故事。
師:小熊的媽媽過生日,小熊送媽媽什麼禮物呢?媽媽高興嗎?小兔和小羊又怎樣成爲好朋友的?小猴爲什麼要送卡片給小狗?小豬幫鹿媽媽照看孩子,鹿媽媽是怎樣感謝小豬的?
3、結合故事內容,引導孩子在什麼樣的情況下送什麼樣的卡片。
(1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談:小動物們需要卡片嗎?爲什麼需要?(讓幼兒瞭解贈送卡片是表達感情的一種好的方式。)
(2)討論:什麼時候贈送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會送給誰,爲什麼?(幼兒自由訴說。後請幼兒上來說,同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。)
4、小結:森林裏的小動物們都從卡片中得到了快樂,因爲卡片會幫助它們表達自己的情感,讓別人感受他們的愛心,而它們自己也會從中感到快樂,這就是它們爲什麼會變得越來越團結,越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂,就學森林裏的小動物,把愛心傳遞給別人。
活動延伸
幼兒製作卡片,送給自己想送的人。
幼兒園語言教案13
活動目標:
1、學習兒歌,並有節奏地朗誦兒歌。
2、瞭解端午節的由來和習俗,感受端午的節日氣息。
活動準備:幼兒用書
活動過程:
1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面,理解畫面內容。
(1) 引導幼兒觀察畫面,說出畫面上的物品名稱。
教師:請你們仔細看看書的第13頁,誰能說說畫面上有什麼?
(2) 教師逐一介紹畫面上的內容,並引導幼兒說出各種物品的作用。
(3) 教師再次提問:什麼時候人們會吃糉子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導幼兒瞭解端午節的由來。
(1)通過提問激發幼兒的興趣,教師講述端午節的由來。
教師:爲什麼端午節要吃糉子、插艾草和賽龍舟呢?都是因爲一個人,下面老師給你們講一講關於這個人的故事。
(2)通過提問幫助幼兒進一步瞭解端午節的各種習俗。
教師:原來端午節是爲了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節,人們要做哪些事呢?
3、引導幼兒學習兒歌。
(1)教師示範朗誦兒歌一遍。
教師:有人把端午節人們要做的事,編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師再次示範朗誦一遍,請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。
(3)引導幼兒邊看幼兒用書,邊跟着教師朗誦兒歌。
幼兒園語言教案14
活動目標
1、能積極參與猜謎活動,初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特徵的感知。
活動準備
1、趣味練習-秋季水果的謎語卡片
2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
活動過程
一、產生興趣。
1、教師:今天,有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2、逐一出示水果,擺放在桌子上,引導幼兒向水果問好。
3、教師:水果寶寶準備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
二、學習猜謎。
1.教師說謎面
兄弟幾個真和氣,天天並肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語,引導幼兒學習猜謎的方法。
(1)提問:“兄弟幾個真和氣,天天並肩坐在一起”是什麼意思?
教師:這種水果不是單個的,是幾個連在一起的。
(2)提問:“少時喜歡穿綠衣”是什麼意思?
教師:這種水果沒有成熟的時候是綠色的。
(3)提問:“老來都穿黃衣裳”是什麼意思?
教師:這種水果成熟時就成黃顏色的了。
(4)教師小結:每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵,
把所有的這些特徵合起來,我們就知道是什麼水果了。
3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒,
粘貼在他們的衣服上或額頭上。
4.教師說謎面
紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲。
(1)與幼兒一起分析謎面。
提問:“紅果子”告訴我們什麼?
(果子是紅紅的)
(2)提問“麻點子”告訴我們什麼?
(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
(3)提問:“咬一口,甜絲絲”告訴我們什麼?
(味道是甜甜的)
(4)請幼兒猜謎,並把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
(5)教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵幼兒學說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中,教師當邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,
鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
幼兒園語言教案15
教案目標:
1、在看看、聽聽、講講中理解內容,體驗中傷心、高興、感激的不同情感,並用語言表述出來。
2、積極參與講述活動,樂意表達自己的觀點和想法。
3、初步形成樂於助人的良好品質。
教案准備:
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
教案過程:
一、引導幼兒猜教師掌中物,激發學習興趣。
師:“我手掌心裏有件神奇的禮物,是什麼?(猜)
看,這是什麼?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽。
二、欣賞,引導幼兒理解作品的內容和情感。
1、集體聽一遍(聽到丫丫失去了知覺)
師:“最後丫丫怎麼了?它是怎麼倒下的?小動物看到了,怎麼做的?
教師小結:丫丫本來就瘦,枝兒細細的,葉兒黃黃的,就是這樣一棵小樹,小黑熊騎車撞到了它,白兔不理它,小狗還踩它,聽了這事,你的心情怎樣?
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助,心裏很傷心,我們一起喊醒它!
3、幫助丫丫
師:你們想幫助它嗎?怎麼樣幫助它呢?(商量)
誰來告訴丫丫,你想怎樣幫它?
4、繼續聽。
聽聽裏是誰幫助了丫丫,它是怎麼做的?(跟好朋友說說)
小象怎樣幫助丫丫的,連起來說,邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎?
以後,小象常來看……跳動
問:現在,你心裏覺得怎麼樣?
5、再次完整聽第二段。
問:爲什麼剛剛很傷心,現在又高興起來了呢?(我們爲丫丫高興,爲小象的做法高興)
6、繼續聽
“那麼,丫丫會怎麼感激小象呢?我們來聽第三段。”
問:丫丫留下了一片什麼樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復述)爲什麼丫丫願意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽
這個一段傷心,一段高興,要是配上好聽的音樂,一定很好聽,下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
聽完了,你想對裏的小動物說點什麼?
你曾經幫助過別人嗎?做了什麼事?心裏覺得怎麼樣?
還有幫助過朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂的事。
延伸活動:出示中小動物的圖片,把完整地講出來。