幼兒園語言教案：家15篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言教案：家，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教案：家1
【活動目標】
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，並學會朗誦詩歌。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪裏（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什麼地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（繼續出示PPT）這些地方又是哪裏呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這麼美麗的地方嗎？
2、這裏的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），並請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們願意嗎？（請個別幼兒分別把白雲、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，並說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白雲的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們爲了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師：藍藍的天空除了是白雲的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師爲小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好後帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰願意來介紹一下，你畫了什麼，什麼地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家裏）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結：
我們小朋友可真能幹，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍藍的天空是白雲的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關係的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，瞭解現實中各種客觀事物之間的一些簡單聯繫的。
幼兒園語言教案：家2
相關知識：
善於快速及長距離奔跑，多喜羣居，食肉。棲息於森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分佈於全世界。
活動目標：
1、觀察畫面理解故事，預測故事情節並大膽講述。
2、能結合生活經驗模仿文明行爲，積極大方地表現。
活動準備：
繪本故事ppt。
活動過程：
一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）
1、“小朋友，你們知道什麼叫“小飯桶？”
2、小結：吃了不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關的故事。故事的名字叫……”
二、不受歡迎的小飯桶
1、講述故事ppt2—ppt6，並提問
⑴“你看到了動物們，誰在埋怨？他們在埋怨什麼呢？”
⑵ “動物們爲什麼不和它們一起吃飯、玩遊戲了？如果你是灰狼，你會怎樣改變自己？”
⑶教師小結。
三、認真努力的小飯桶
1、講述ppt8，提問
⑴“你看到城裏的哪些動物朋友，他們是怎麼生活的？”
⑵教師小結。
2、講述故事ppt9，提問
⑴“小灰狼們模仿了哪些文明禮貌的行爲？”
⑵教師小結。
3、老師示範動作，讓幼兒看懂並模仿。
⑴“它們還學會了一個這樣的動作，你看……”
⑵“我做了個什麼動作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行爲嗎？”
⑶ 教師小結。
4、聯繫生活經驗，幼兒想象模仿。
⑴提問：“小朋友，你還見過哪些文明禮貌的動作？和旁邊小朋友說一說，並且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜。”
⑵教師小結。
四、討人喜歡的小灰狼。
1、講述故事ppt10—ppt12。
2、“小飯桶們和以前有什麼不一樣？”
3、教師小結。
五、再次欣賞故事。
六、拍照留念。
附故事：
圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、乾乾淨淨的，他們好像是要照相了，可又像是在等待着誰的到來，這時攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯過着銀色的月光了，那樣拍出來的照片會很暗的呢！”正在這時來了一羣傢伙，只聽“哐”、“嘭”“衝啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機、攝影師，還有正在拍照的動物們。
第二天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動物們聚在一起，生氣極了，他們在一起埋怨着……
鹿說：這羣傢伙真是一團糟，橫衝直撞的把我的手都給弄傷了。
熊說：別提了，他們吃飯的時候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。
豬說：就是呢，就是呢，吃飯時，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。
動物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩遊戲了。灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。於是，他們決定要去城裏看看，那裏的動物們是怎麼生活，怎麼受人歡迎的？
白天，灰狼家的小飯桶們瞪着眼睛滴溜溜地到處偵察……
到了晚上，他們就抓緊時間模仿、練習。
他們認真的看，認真的練。終於有一天，森林裏來了一羣朋友，他們打扮的乾乾淨淨，漂漂亮亮的，而且說話彬彬有禮，做得端端正正的。森林裏的小動物們都在奇怪這些是哪裏來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現在他們是動物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個寧靜的夜晚，一輪明月高高掛着，小動物們約定今晚一起拍個全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨着一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
幼兒園語言教案：家3
活動目標
1、培養幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。
活動準備
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。
2、5筐不同材料的建構積木。
活動過程
1、導言興趣：
a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
b.冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎?可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎?
2、感悟表現：
a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示範圍攏搭建的方法 )要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
b.現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家)
c.引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、點撥指導：
a.出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。(關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)
b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這裏有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
c.老虎依次觀察每個小動物的家：
這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)
d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導幼兒表現出高興的情緒)
4、擴展延伸：
你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎?
請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
幼兒園語言教案：家4
活動目標
根據《指南》科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發表不同的意見。結合領域目標和本班幼兒的年齡特徵，我將本次活動的目標定爲：
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在遊戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守遊戲規則，願意在集體中大膽表達自己的發現。
3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
重點難點
知道生活中很多東西是相反的，會尋找反義詞。
活動準備
1、音樂《高人和矮人》
2、表示相反特徵的的圖片及實物
3、《貓的一家》PPT
4、大、小不同的棒棒糖
活動過程
（一）音樂遊戲
師：跟着音樂做一做高人和矮人的動作，到高人音樂的時候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時，彎腰低頭。（讓幼兒初步瞭解高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。）
師：請兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時，請你們將手舉高高，到矮人的音樂時，彎腰低頭，開始。
師：剛纔我們是根據音樂來做一做動作，那現在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時，彎腰低頭，到矮人的音樂時，把手舉高高誰想要試一試？來，請到前面來，準備開始哦，聽音樂。
好厲害呀，小朋友們爲她們鼓鼓掌，棒棒棒，你們真棒！
（二）實物展示，直觀瞭解
（出示實物棒棒糖，讓幼兒直觀的瞭解反義詞大、小。）
師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個棒棒糖有什麼一樣的地方，有什麼不一樣的地方？
（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）
師：再請一位小朋友說一說他們有什麼不一樣的地方。
（它們一個大、一個小）
師：你太棒了，一下就發現了這兩根棒棒糖的祕密，它們一根大、一根小，大和小是兩個意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。
（三）藉助課件，瞭解反義詞
播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請幼兒仔細觀察圖片內容。
師：今天，老師還帶來了藏有很多祕密的圖片，誰想當一個小小的偵探，來找出這些祕密？如果你發現了裏面的祕密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。
師：請這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發現了圖片裏的什麼祕密。
（有的東西很大，有的東西很小）
師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什麼東西很大，什麼東西很小，要是能說出什麼東西很大，什麼東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導幼兒完整的進行講述。）
出示圖片2，請小朋友仔細觀察圖片內容，並完整講述自己發現的祕密。
師：這次請一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發現的祕密哦。
幼：老師，我看到裏面有蘋果，一個在桌子上，一個在桌子下面。
師：你能告訴我們你發現的這個祕密裏的反義詞是哪兩個嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）
PPT裏面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？
用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較後，嘗試着發現PPT中更多的祕密，說出一些新的反義詞。
（四）聲音辨別
打開PPT鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）
師：咦，這是什麼聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據聲音自由的跺跺腳。）請一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據聽到的自己跺跺腳。）
師：他剛纔跺腳的聲音和我們再PPT裏面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎麼不一樣的呢？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和裏面的一樣，一會快一會慢。）是這樣嗎？那我們一起跟着聲音來跺跺腳，看看是不是一會快快跺腳一會慢慢跺腳就和它發出的聲音一樣啦！
師總結：那現在老師告訴小朋友哦，我們剛纔跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對反義詞。
（五）自主探索，深化理解
師：老師還爲小朋友們準備了很多材料在桌子上，現在請小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師爲你們準備的東西，找找他們藏着的小祕密。
（讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發現問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特徵，讓幼兒在感知的基礎上初步瞭解認識反義詞。）
師：剛纔小朋友們都去找過了，誰願意和老師分享一下你發現的小祕密？好，請你來。（我剛纔摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個是涼的，一個是乾乾的）
師：你好厲害呀，一下載就發現了兩塊抹布的祕密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它爲什麼涼呢？（因爲它是溼的）對呀，它是溼的，所以涼涼的，那麼溼和乾的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小祕密。現在你想完整的和我分享一下這個小祕密嗎？（引導幼兒完整的講述出溼和幹是一對反義詞。）
師：再請一位小朋友來分享一下你發現的小祕密。
（六）在遊戲中讓幼兒表達對反義詞的理解
1．遊戲：和我說的做的不一樣
師：剛纔我們已經發現了很多小祕密，知道了“高和矮”、“大和小”、“溼和幹”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠和近”等等都是反義詞，那我們現在來玩一個遊戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示範一下，要仔細看哦。
我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說下、、、、、、
現在小朋友們瞭解這個遊戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：我說溼。小朋友們：我說幹。師：我說裏。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。
2．遊戲：找朋友
師：老師還爲小朋友們準備了很多的識字卡片，兩個小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識字卡；一位小朋友拿“上”的識字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識字卡。以此進行遊戲。（教師巡迴觀察幼兒的遊戲情況，及時的給予指導。）
（七）活動延伸
1、美工區根據相反詞創作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創作的是哪一對反義詞。
2、可以跟小朋友互相交流、合作完成遊戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。
3、跟媽媽上網看看更多的反義詞圖片等，拓展知識。
《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，在本次活動設計過程中，我通過電教手段、以及環境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發好奇心，讓他們很快的對反義詞有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。在活動中，我始終以大班幼兒的實際水平作爲出發點，充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，並積極調動幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認識，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學目標。
幼兒園語言教案：家5
寫好幼兒園託班語言教案對於帶託班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園託班語言教案，教學活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園託班語言教案是我們幼兒園老師比較關心的問題。首先，我們要了解託班幼兒的心理生理特點，只有抓住孩子的特點，我們在寫幼兒園託班語言教案時才知道寫什麼樣的活動目標，有了目標就比較好寫幼兒園託班語言教案了。其次，寫幼兒園託班語言教案，活動一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。只要抓住要點，寫幼兒園託班語言教案還是比較容易的。
我們這個幼兒園託班語言教案就抓住了託班孩子對故事比較感興趣這一特點來寫的。
一、目標：
1、激發幼兒願意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、 鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。
二、 準備：
1、 5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。
2、 5筐不同材料的建構積木。
三、 過程：
1、 導言興趣：
（1） 出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
（2） 冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖 的家，我們一起來幫幫它 們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎？
2、 感悟表現：
（1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示範圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
（2） 現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！ （幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）
（3） 引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、 點撥指導：
（1） 出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）
（2） 情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這裏有好幾
個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
（3） 老虎依次觀察每個小動物的家：
A） 這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
B） 這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）
（4） 老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）
4、 擴展延伸：
（1） 你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎？
（2） 請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
幼兒園語言教案：家6
活動設計：
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點：學習按照規律仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏說了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊爲什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麼是什麼的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。
幼兒園語言教案：家7
設計意圖：
自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
教學準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？
再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：
爲什麼說---是---的家呢？
小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
幼兒園語言教案：家8
活動目標：
1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。
2．結合自己所瞭解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。
活動準備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。
活動過程：
一、欣賞詩歌
(結合音樂欣賞詩歌《家》。)
師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪裏說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什麼樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼：什麼叫“一望無際”?
師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?
幼：一望無際的大海。
幼：一望無際的草原。
幼：一望無際的田野。
師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完後請你們說說爲什麼廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因爲鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的.家。
師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。
幼：因爲小松鼠愛吃的東西都在森林裏。
師：是啊，家裏有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長在南極。
師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創編詩歌
1．引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。
師：你們還喜歡什麼動物?它們的家在哪裏?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什麼樣的?
幼：綠色的。
師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園裏。
師：花園是怎麼樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡迴指導，瞭解幼兒的創作內容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。
5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟着一節。
6．放背景音樂，啓發幼兒按仿編要求說說自己創編的詩歌。
幼：大大的牛場是牛兒的家。
師：你是想說養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?
幼：肥沃的牧場是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣說?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什麼嗎?
幼：是地球!
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼兒園語言教案：家9
【活動名稱】
語言教案——“詩歌：家”（中班）
【活動目標】
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教師出示背景圖)
詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演遊戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園語言教案：家10
活動目標：
1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，爲奧運能在中國舉行而自豪。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能簡單複述詩歌。
活動準備：
關於詩歌內容的圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運五福娃宣傳片(網上下載)。
活動過程：
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，瞭解一些奧運小知識。
(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什麼?(福娃)
(2)你們知道2008年奧運會在哪裏舉行呢?(北京)
2、學習詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結構。
(1)通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特徵。
(2)知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
(3)說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)
完整的欣賞詩歌。
(1)幼兒創編詩歌《福娃的家》
幼兒根據以前學過的詩歌《家》創編詩歌《福娃的家》。
(2)幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。
提問：詩歌的名字叫什麼?
你聽到詩歌中講了什麼?一起學一學!
(3)完整地朗誦詩歌。
3、韻律活動《大中國》結束活動。
附詩歌：
福娃的家
藍色的大海是貝貝的家，
廣袤的森林是晶晶的家，
聖火歡歡照亮這個家，
綠色的草原是迎迎的家，
遼闊的天空是妮妮的家，
五個福娃齊聲喊：
2008
北京歡迎你。
活動反思：
福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特徵。在活動中，他們思維活躍，特別是在創編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創編完整地詩歌，並給它起名字。通過活動，他們瞭解了奧運，爲2008奧運能在中國舉辦而自豪。
幼兒園語言教案：家11
一．設計思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河裏的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷裏鑽了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五．活動流程：
【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】
六．活動過程：
（一）經驗回憶，引起興趣
1．引起興趣：現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪裏？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什麼樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪裏？它們的家漂亮嗎？美在哪裏？
3．欣賞兒歌，理解內容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？爲什麼？
（三）理解創作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環境滲透
附：詩歌――家
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！
幼兒園語言教案：家12
活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白雲，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
一、直接導入，引出話題。
小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學唸詩歌。
1、出示白雲，請幼兒說一說它的家在哪裏。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白雲的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。
3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家裏，小朋友們一起唱歌跳舞做遊戲，這個家是哪裏？
幼：是幼兒園！
4、欣賞、學唸詩歌。
（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。
師：你們真能幹！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛纔說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的朗誦）
（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白雲等粘在背景圖的相應位置上。
（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。
（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛纔有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）師：哇！你們真是能幹的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……
（2）請個別小朋友仿編（1—2個）
誰願意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？
三、延伸主題：
地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
幼兒園語言教案：家13
活動由來：
本次活動是根據託班教研課題《玩具材料的投放與指導》及當前主題活動《明明到公園去》而開展。這次活動結合託班幼兒的年齡特點：小肌肉羣發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，採用遊戲方法，讓幼兒在遊戲中學習，通過遊戲活動，初步培養幼兒園協調能力及動手能力，發展幼兒小肌肉羣的最佳靈活性。
一.活動名稱：《我們到動物園去》
二.活動目標：
1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。
三.活動準備：
1.佈置情境：小橋、山洞及動物園等。
2.各種玩具動物及拼圖若干件。
指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。
四.活動過程
1.在佈置好的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
2.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。
①走小橋
師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
②鑽山洞
師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。
③動物園門口
師：汽車到站了，"噝--"
阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？
阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
師：我們幫你做吧！
3.在動物園裏
①引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。
②幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。
阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴裏。
師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。
師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
五.活動評價
師：小朋友真棒！小朋友真能幹！小朋友長大了！
合作製作：認真運用各種方法制作，互相協商並注意安全，知道幫助同伴。
延伸活動:與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關係，讓我們快樂地在世界各地旅行。
幼兒園語言教案：家14
中班語言活動設計——家
藍藍的天空是白雲的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動目標】
1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3． 根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、 初步感知理解作品階段
1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現階段
1． 集體朗誦交流討論：
詩歌裏講了哪些
家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2． 表演遊戲
教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
幼兒園語言教案：家15
教學日期：
20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
教學重點：
引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
教學形式：
集體教學教學過程：
一、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講"家裏有誰"要求語句完整。
（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家裏還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能幹的小朋友能拿着照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給後面的大人，看誰最快。
（4）瞭解、豐富詞彙"全家福"的含義。
剛纔，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"
二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？"請幼兒回答。
小兔灰灰說："小朋友們真能幹。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什麼事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）
三、拓展談話範圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。
（1）小結提問，引出話題師：剛纔小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。
