幼兒園大班語言教案《家是什麼》含反思

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案《家是什麼》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發愛家愛親人的情感。

2.敢於在集體面前大膽交流自己的經驗。

3.理解散文內容，瞭解借用物體表達心中感受的比喻方法。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.理解散文內容，豐富相關詞彙。

活動準備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創設“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音，創設“安靜傾聽”情境

3.利用《家是什麼》的課件，創設“視聽結合”情境。

4.利用散文圖譜，創設“快樂朗誦”情境。

活動重難點

理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。

瞭解借用物體表達心中感受的方法。

活動過程

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲裏你聽到了什麼?

2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

小結：我們每個人都有自己的家，家裏的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內容

問題：

1.這首散文的題目是什麼?散文裏說家是什麼?

2.燈有什麼用途?屋檐是什麼?有什麼用處?牀是用來幹什麼的?

3.爲什麼作者把家說成是燈、屋檐、牀呢?我們再來欣賞一遍散文……

(三)利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內容，瞭解家中的物品帶給我們的感受

爲什麼說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風擋雨)一張柔軟的牀?(放鬆舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放鬆，爲我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首優美的散文做成了圖譜，先自己試着來說一說，看看誰能看懂這些小標誌?誰想來試着說一說?

2.這麼溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什麼?(語速舒緩、聲音優美，注意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節活動的時候，也請小朋友像散文裏的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

活動延伸

1.語言區材料操作，看看講講：家是什麼。

2.美工區：繪畫：我的.家。

附：家是什麼

家是什麼?

家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的牀。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了牀，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什麼?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯繫、層層遞進。教師採用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情並茂地朗誦散文詩，並利用富有啓發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，並大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，並適時的運用富有啓發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行爲積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最後也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，並在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。