幼兒園大班繪本閱讀好長好長的名字教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班繪本閱讀好長好長的名字教案，希望能夠幫助到大家。

設計意圖

故事《好長好長的名字》構思特別，藉助小狐狸的形象反映了幼兒階段一個很典型的心理特點：常常羨慕他人擁有的東西，並且求多求全。通過閱讀這個故事，可以幫助幼兒學會欣賞自己，接納獨特。

在大班階段，閱讀教育更加註重提高幼兒對圖畫符號的理解能力。《好長好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號，而要完全讀懂，不僅需要仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力，甚至需要結合書中的文字，這些對提高大班幼兒獨立閱讀能力特別有幫助。我在設計繪本閱讀活動“好長好長的名字”時，嘗試藉助“圖示支架”來幫助幼兒接受並理解文學作品所傳遞出的語言信息，有效促進幼兒語言能力的發展。

活動目標

1、仔細觀察圖書中出現的各種特殊符號，理解其表達的意思，能合理推斷角色間的對話和心理活動，並準確、完整地表述畫面內容。

2、瞭解小狐狸特殊名字的由來，知道名字是區別自己和他人的特殊符號，學會欣賞、接納自己和他人的獨特之處。

活動準備

材料準備：故事多媒體課件，人手一本《好長好長的名字》，演示圖片（雲朵、波波蛙、紅葉鼠等），小組操作教具（名字圖卡、雲朵圖），個體操作教具（小圖卡、插入式學具）。

經驗準備：幼兒已瞭解自己名字的含義。

活動過程

一、討論名字，引題激趣——確定支點

1、幼兒說說自己的名字。

2、導入圖書《好長好長的名字》。

師：今天，老師帶來的書裏也發生了關於名字的.有趣事情，我們一起來看看。

二、師幼共讀，問題引領——搭建支架

1、教師導讀故事的前半部分（1頁～4頁）。

預設提問：

（1）你看到書裏的小動物有什麼特別的名字？

（2）爲什麼它叫波波蛙（紅葉鼠）？——揭示名字與動物生活環境的關係。

（3）藍狐狸聽到波波蛙（紅葉鼠）的名字會怎麼想、怎麼說呢？

（4）波波蛙（紅葉鼠）爲什麼願意把名字送給藍狐狸？

2、根據幼兒的回答出示相應的雲朵符號圖示卡，按照故事順序排列。

預設提問：

（1）現在藍狐狸的名字發生了什麼變化？

（2）藍狐狸得到名字後，心裏可能怎麼想？從哪裏看出來的？

3、情節猜想（5頁）。

預設提問：藍狐狸遇到了綠草蛇又會發生什麼有趣的事呢？

三、自主閱讀，小組建構——再現支架

1、幼兒自主閱讀圖書的中間部分（6頁～8頁），教師提出閱讀要求：閱讀姿勢正確，有序地翻閱。

預設提問：藍狐狸又遇到了哪些動物？藍狐狸的名字又會發生什麼變化呢？

2、回憶情節，小組合作用圖卡排序，將藍狐狸好長好長的名字排出來。

預設提問：

（1）藍狐狸的名字最後變得怎麼樣了？（好長好長）

（2）藍狐狸得到這麼長的名字，他的心裏可能會怎麼想呢？

（3）小動物們沒有了自己的名字，又會發生什麼事呢？——名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

四、完整閱讀，經驗梳理——撤離支架

1、幼兒閱讀圖書的後半部分（9頁～13頁），提出自己的疑問。

預設提問：

（1）你有哪些看不懂的地方或覺得特別好玩的地方？

（2）最後藍狐狸的名字又變得怎麼樣了？

（3）爲什麼會變短？（輔助提問：最後藍狐狸爲什麼決定把名字還給大家呢）

2、圖片配對：爲小動物找到對應的圖片進行名字配對。

預設提問：你還記得這些動物的名字嗎？請你來幫助他們找到自己的名字。

3、完整閱讀。

預設提問：小動物們的名字都是特定的符號，都有獨特的意義，你的名字有什麼特殊的含義呢？